蘇教版語文上冊三年級《西湖》教學設計

1、.蘇教版語文上冊三年級?西湖?教學設計蘇教版語文上冊三年級?西湖?教學設計教學目的：1.能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦自己喜歡的自然段。2.學習本課11個生字，理解由生字組成的詞語。3.會用“猶如、“像、“仿佛，“宛如等詞語口頭造句。4.理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。教學重點：估計有很多學生沒有去過西湖，對西湖的美景缺乏感性認識。因此在教學過程中要充分使用網(wǎng)絡資源和媒體中等增加學生的感性認識。教學難點：這篇課文文句優(yōu)美，因此給學生充分的朗讀課文時間，結合課文理解詞語的意思。教學準備投影片、生字卡片、網(wǎng)絡資源、課件教學時間:3課時教學過程一、第一課時預習

2、1、學生自讀課文，學習生字詞。2、提供網(wǎng)絡資源，讓學生上網(wǎng)閱讀各類文本、圖片、視頻資料，豐富學生對西湖的感性認識，激發(fā)學習興趣。預習準備二、第二課時課堂教學過程一、調(diào)動積累、激趣揭題。師：通過上一節(jié)課的預習，同學們對西湖已經(jīng)有了初步的理解，請大家來談一談。交流答復，老師總結今天，讓我們到向往已久的杭州西湖去游覽一下，好，我們出發(fā)VCD，空中鳥瞰西湖二、憑借想象，指導初讀。1、配樂范讀課文。2、學生自讀課文。1要求借助拼音讀準生字字音。2要求畫出生字組成的詞語，想象它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。3再讀課文，邊讀邊想，課文描寫了西湖的哪些美景?三、質疑問難，指導朗讀。1、老師啟發(fā)：我

3、們初讀了課文，讀準了字音，讀通了句子，初步體會了文中的美景。你們還有不明白的地方嗎?2、學生提問。3、老師小結：同學們的問題提得真好，說明你們真的會讀書了，那么為什么說西湖是一幅優(yōu)美的山水畫?是人間仙境呢?月下西湖又是一番什么景象呢?讓我們步入西湖。四、精讀課文，深化西湖結合演示文稿教學1、出示第一自然段：師描繪引渡：西湖三面環(huán)山，層巒疊嶂，湖程度靜，碧波蕩漾，倒映著柳絲飄逸的湖堤，黛綠的小島，湖光山色美如仙境。因此人們常說。朗讀第一自然段結合圖片理解“明珠的意思。2、出示第二自然段：師：請大家朗讀第二自然段，看看一共有幾句話，每句話都向大家展示了怎樣的畫面。學生自讀1第一句：山巒結合圖片理解

4、詞語：層層疊疊、連綿起伏，體會一山綠，一山青，一山濃，一山淡，猶如一副山水畫2第二句：湖面結合圖片欣賞3第三句：白鴎結合圖片欣賞朗讀體會，指導背誦課件提示背誦3、出示第三自然段過渡：西湖真是名不虛傳，字里行間都流露著美景。不信，我們接著看。1學生自讀2分句指名讀：師：同學們想一想，找一找，在這一自然段中，描寫了西湖那些景點。3分句朗讀分析：課件相應演示各景點第一句：鳥瞰西湖周邊，理解“綠色鑲邊第二句：孤山景第三句：蘇堤和白堤第四句：湖心的三個小島，小瀛洲，湖心亭，阮公墩A、三島全景B、小瀛洲鳥瞰、近景及三譚映月C、湖心亭D、阮公墩第五句：青山白云的倒影體會朗讀4、出示第四自然段過渡：黃昏已經(jīng)臨近，夕陽西下，你們想不想看看此時的西湖?夕陽斜射圖片過渡：夜幕初垂，明月東升，夜西湖又是如何一番景象。春江花月夜配樂聽老師朗讀第四自然段，學生閉上眼睛聽賞。1學生配樂朗讀體會2夜西湖美景課件相應圖片演示3找出比喻句，學習造句用“宛如造句。找出課文中宛如的近義詞，口頭造句。五、配樂朗讀全文，學生談體會。六、小結：古人說，欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜，課件就是說，西湖的風光不管是春夏秋冬，無論從哪個角度看，都是那么美麗迷人，同學們，你覺得呢?第三課時：拓展延伸1、提供相關網(wǎng)址，讓小學生