說唱臉譜完整版

1、飛天幼兒園付艷飛天幼兒園付艷一、說教材一、說教材中國(guó)京劇臉譜文化博大精深，而臉譜的彩妝運(yùn)用更是絕妙！“臉譜”是中國(guó)戲曲內(nèi)獨(dú)有的，在舞臺(tái)演出中使用的化妝造型藝術(shù)。其豐富的色彩和細(xì)致夸張的構(gòu)圖，體現(xiàn)了濃郁的民族文化特色，具有很強(qiáng)的視覺魅力和藝術(shù)欣賞價(jià)值。在大力弘揚(yáng)民族文化，激發(fā)人們愛國(guó)情感的今天，臉譜藝術(shù)不失為培養(yǎng)幼兒審美情趣和愛國(guó)情操的良好教育資源。因此，本著對(duì)京劇的濃厚興趣，我選擇了多元智能大班藝術(shù)下冊(cè)教材說唱臉譜片段這一富有民族特色的歌曲，讓幼兒在輕松、歡樂的音樂活動(dòng)中感受說唱臉譜韻律美，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣，進(jìn)而激發(fā)幼兒對(duì)中華文化之精髓的熱愛。、讓幼兒了解京劇是中國(guó)的國(guó)粹，通過欣賞京劇歌曲說唱臉

2、譜，體會(huì)京劇的唱腔和曲調(diào)，培養(yǎng)幼兒的民族自豪感；、了解歌曲中的臉譜人物的不同性格，學(xué)習(xí)試唱京劇歌曲。、學(xué)會(huì)用動(dòng)作去表現(xiàn)說唱臉譜的片段內(nèi)容。二、說目標(biāo)二、說目標(biāo)教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，為教學(xué)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。教育指導(dǎo)綱要中指出：“藝術(shù)教育目標(biāo)能初步感受和喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感與體驗(yàn)，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”。因此，根據(jù)大班孩子的年齡特征，我準(zhǔn)備了以下活動(dòng)目標(biāo)：三、重點(diǎn)、難點(diǎn)三、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解歌詞大意唱出京劇的曲調(diào)。難點(diǎn)：大膽用動(dòng)作表現(xiàn)出說唱臉譜中人物的不同性格。四、活動(dòng)準(zhǔn)備四、活動(dòng)準(zhǔn)備興趣是最好的老師。必要而充分的準(zhǔn)備活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)順利

3、開展的基礎(chǔ)，為了更好地解決活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我為幼兒做了如下準(zhǔn)備：、材料準(zhǔn)備：將若干京劇臉譜圖片，制作成多媒體課件，說唱臉譜VCD視頻及錄音磁帶；化妝使用的彩筆，口紅，胭脂、鏡子等。、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在上課之前組織幼兒觀看京劇，了解京劇中的主要人物及相關(guān)故事情節(jié)，了解臉譜的相關(guān)知識(shí)，收集有關(guān)臉譜的資料請(qǐng)全班小朋友共同分享，從而對(duì)京劇有所了解。五、說教法五、說教法新綱要中指出：“老師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者。“活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制，同時(shí)體現(xiàn)了以幼兒發(fā)展為本“的理念。為此我對(duì)活動(dòng)方案主要采取了以下教法：、情景教學(xué)法：在本次活動(dòng)中讓孩子聽錄音，

4、看VCD及多媒體課件，使幼兒對(duì)說唱臉譜京劇曲調(diào)有一個(gè)初淺的印象。、直觀演示法：讓幼兒觀看多媒體課件，了解每個(gè)臉譜的不同顏色及所代表的人物形象，以便更好的把握歌詞，對(duì)歌曲產(chǎn)生興趣。、模仿體驗(yàn)法：在教學(xué)過程中，我將以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒進(jìn)行模仿，創(chuàng)編動(dòng)作，隨人物的形象而變化動(dòng)作、表情，發(fā)揮幼兒的主體作用。、大膽嘗試法：在延伸活動(dòng)中，讓幼兒大膽嘗試用彩筆、口紅，胭脂等化妝物品相互化妝或自主化妝，創(chuàng)作臉譜，感受京劇臉譜的藝術(shù)魅力?；顒?dòng)活動(dòng)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)內(nèi)容內(nèi)容目的目的（一）欣賞京劇視頻，聽錄音說唱臉譜、揭示京劇臉譜特征，與幼兒談話：這些人的臉跟我們的臉有什么不同？你聽過京劇嗎？、聽錄音初步感受說唱臉譜

5、的京劇特征。、再聽一遍錄音，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽清楚歌詞，說說歌詞里都有哪些京劇人物？是怎樣描述他們的。創(chuàng)設(shè)京劇情境，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對(duì)說唱臉譜的興趣初步建立對(duì)京劇的印象。（二）欣賞多媒體課件，學(xué)習(xí)歌詞，理解歌詞內(nèi)容。、分別出示紅、藍(lán)、黃、白、黑臉等臉譜圖片，引導(dǎo)幼兒結(jié)合歌詞說出各色臉譜所代表的人物形象。、根據(jù)歌詞內(nèi)容簡(jiǎn)單介紹竇爾敦、關(guān)公、典韋、曹操、張飛的性格特征及其相對(duì)應(yīng)的臉譜特征。、朗誦歌詞。通過多媒體臉譜直觀演示，引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容，加深對(duì)歌詞的印象，為幼兒學(xué)習(xí)歌曲做良好的鋪墊。（三）看學(xué)習(xí)京劇歌曲說唱臉譜片段。、教師范唱（注意眼神、動(dòng)作及手勢(shì)的運(yùn)用），幼兒可輕輕哼唱。、跟著哼唱

6、，著重學(xué)習(xí)最后一句“啊”。、師生互動(dòng)，教師唱前一句，幼兒唱后一句。、分組演唱歌曲。這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)重點(diǎn)，本環(huán)節(jié)運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式：形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。（四）創(chuàng)編動(dòng)作表演。、請(qǐng)小朋友模仿中人物動(dòng)作，跟著京劇曲調(diào)表演說唱臉譜的出場(chǎng)動(dòng)作。、根據(jù)歌曲大膽創(chuàng)編動(dòng)作。、分組表演這段京劇。通過歌曲創(chuàng)遍讓幼兒在學(xué)習(xí)和表演活動(dòng)中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)其思維和創(chuàng)造能力，以個(gè)性化的方式體驗(yàn)京劇的藝術(shù)魅力。（五）活動(dòng)延伸，臉譜化妝。、教師出示彩筆、口紅、胭脂等化妝用品，提問：這些都是什么？可以用來干什么？、設(shè)計(jì)臉譜，以多媒體課件中的臉譜為參照，讓幼兒自己選擇自主化妝或相互化妝。、帶著自己設(shè)計(jì)的臉譜表演說唱臉譜。通過化妝品的運(yùn)用讓孩子對(duì)京劇臉譜有更透徹的認(rèn)識(shí)和理解，為活動(dòng)的結(jié)束畫上圓滿的句號(hào)。說活動(dòng)特色說活動(dòng)特色、本次活動(dòng)選材獨(dú)特，富有新意，突出民族特色。、通過多媒體課件的運(yùn)用，讓孩子們?cè)跐庥舻木﹦∏榫持?，在京劇臉譜的視覺沖擊中，輕松、愉快地習(xí)得說唱臉譜的旋律和內(nèi)容，感受京劇的魅力。最大限度的發(fā)揮幼兒的藝術(shù)潛能，讓幼兒自由想象，大膽創(chuàng)編歌曲動(dòng)作，使其對(duì)歌曲內(nèi)容個(gè)性化的理解得到淋漓酣暢的展現(xiàn)。、沖破了傳統(tǒng)的”我唱你學(xué)“的形式，改變了老師唱一句，幼兒學(xué)一句的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主