西師版五年級上冊《彈琴姑娘》教學設計

1、.西師版五年級上冊?彈琴姑娘?教學設計教學目的1. 運用學過的方法，學會本課的生字，并能工整書寫。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2段和第6段。3. 讀懂課文，感受彈琴姑娘勤學苦練、鍥而不舍的精神。4. 學習課文將琴聲與風光融為一體的表達方法。教學重點讓學生在朗讀課文中體會彈琴姑娘鍥而不舍的精神，學習作者的表達方法。教學時數(shù)2課時。教學過程一、板書課題，導入新課今天，我們學習兒童文學家陳伯吹先生的文章?彈琴姑娘?。從課題你理解到這篇課文的主人公是生：彈琴姑娘！二、初讀課文，整體感知1檢查閱讀，聽寫詞語。淅瀝淅瀝可以表示哪些聲音？鍥而不舍什么意思？欽佩可以用什么詞代替？猜猜這里誰

2、欽佩誰？俊秀形容誰的？2朗讀課文，整體感知。想一想，課文圍繞彈琴姑娘主要講了一件什么事？強調(diào)學生讀書要養(yǎng)成良好的讀書姿勢。3.學生匯報，鼓勵學生用一句話把課文內(nèi)容概括出來。老師：我們再來一起回憶故事內(nèi)容。走進那條長長的胡同里，去認識那位讓兒童文學家也欽佩的彈琴姑娘。三、聆聽琴聲，敬意產(chǎn)生老師：同學們，終究是什么打動了兒童文學家的心，讓他對一個小女孩如此欽佩？請同學們默讀課文，到字里行間去尋找原因。1. 生默讀勾畫，師巡視。老師：同學們，如今咱們交流。哪些詞語和哪段話所描繪的情景打動了作者的心？2. 學生匯報。學生：讀“不管清晨、夜晚老是聽到這段話是彈琴姑娘持之以恒地練習給作者留下印象。老師：咱

3、們再往詳細想，你認為哪些場景讓作者印象更加深化？先不要說，再讀讀。3. 生自由讀彈琴姑娘四季彈琴的部分。4. 匯報我四季聽琴的感受。 生匯報，按照自己的理解讀一讀。師相機引導“只要就灑在灑在也灑到讀出這琴聲讓春雨有了活力，我相信作者聽了心里會微微一動。誰再來讀？ 匯報夏日聽琴的感受。是啊，悶熱的夏日里，窗口動聽的琴聲仍不斷，難怪作者會邊走邊想邊欽佩這彈琴人。 是誰又讓天高氣爽的秋日更加靜謐恬靜呢？生匯報。琴聲聲聲入耳，我是贊嘆不絕。 匯報冬日琴聲迎接風雪夜歸人的感受。琴聲給作者留下怎樣的印象？讓作者有怎樣的想法？ 體會“我的情感變化。老師：同學們，作者是一位兒童文學家，有一顆敏感的心，他在這一

4、年四季聽琴感受中情感變化也不同。他的內(nèi)心有什么樣的感觸呢？情感變化的原因又是什么？總結(jié)：這一部分通過“我聽琴聲的感受和情感變化來間接描寫小姑娘的品質(zhì)。小組交流讀書感受，并匯報?？纱x創(chuàng)設情景，生說感受。說說鍥而不舍可以用什么詞代替？贊贊這彈琴人。師相機板書猜測欽佩贊美想見作者四季聽琴的感受，你最喜歡哪個季節(jié)的感受？找出來讀一讀。讀課后2題的句子，體會琴聲與風光融為一體的美妙感受。四、 謀面解惑，忠誠祝福老師：作者達成心愿見到了讓她贊嘆不已的那位彈琴人了嗎？課文哪些語句直接描寫了彈琴的小姑娘？1.生勾畫出描寫姑娘的句子，讀一讀這些句子，說說眼前的小姑娘給你怎樣的印象。2.課文直接寫小姑娘的地方不

5、多，都是通過琴聲或作者的感受描寫的，寫得簡單。作者有幾次見到小姑娘？兩次見面作者又有什么感受？五、深化感情，聯(lián)絡生活1質(zhì)疑理解“忠誠一詞。2小組探究“我為什么“禁不住忠誠地、默默地祝福這個勤學苦練的彈琴姑娘。引導學生回歸文本，用課文中的句子作為根據(jù)闡述自己的觀點。3指導朗讀“我禁不住忠誠地、默默地祝福這個勤學苦練的彈琴姑娘，老師引導學生體會作者的思想感情。創(chuàng)設情景讀1春天的日子多雨我禁不住忠誠地、默默地祝福這個勤學苦練的彈琴姑娘。2夏天的黃昏我禁不住忠誠地、默默地祝福這個勤學苦練的彈琴姑娘。3秋天天高氣爽我禁不住忠誠地、默默地祝福這個勤學苦練的彈琴姑娘。4冬天的寒夜我禁不住忠誠地、默默地祝福這個勤學