英語考試命題的原則和方法

1、英語考試命題的原則和方法英語考試命題的原則和方法主要內(nèi)容主要內(nèi)容 1. 如何評價一套試題如何評價一套試題 2. 如何命制試題如何命制試題 3. 試題各部分設(shè)計要領(lǐng)試題各部分設(shè)計要領(lǐng) 4. 試卷分析與質(zhì)量報告的撰寫提試卷分析與質(zhì)量報告的撰寫提綱綱如何評價一套試題如何評價一套試題 VRIP（Cambridge ESOL) 英國劍橋大學外語考試部質(zhì)量控制指標英國劍橋大學外語考試部質(zhì)量控制指標“VRIP”： 效度效度 Validity 信度信度 reliability 后效后效 impact 實用性實用性 practicality Ensure the reliability of a test (H

2、ughes 2000) Take enough samples of behavior收集收集樣本樣本 Do not allow candidates too much freedom 不不讓受試者有太多的讓受試者有太多的自由發(fā)揮自由發(fā)揮 Write unambiguous items 不不要出現(xiàn)要出現(xiàn)歧義歧義 Provide clear and explicit instruction指指引清晰簡潔引清晰簡潔Ensure the reliability of a test Ensure that the test are well laid out and perfectly legible

3、 命題清晰命題清晰 Candidate should be familiar with format and testing techniques 受試者對格式和測試手段清受試者對格式和測試手段清晰晰 Provide uniform and un-distracting conditions of administration確保不受干擾確保不受干擾 Use items that permit scoring which is as objective as possible評分標準清晰，保證評分評分標準清晰，保證評分客觀客觀 Make comparisons between candidat

4、es as direct as possible確保受試者競爭的公平性確保受試者競爭的公平性How to ensure the vadility 嚴格按照嚴格按照義務教育英語課程標準義務教育英語課程標準（2011版）的要求版）的要求聽聽1能根據(jù)語調(diào)和重音理解說話者的意圖；能根據(jù)語調(diào)和重音理解說話者的意圖；2能聽懂有關(guān)熟悉話題的談話，并能從中能聽懂有關(guān)熟悉話題的談話，并能從中提取信息和觀點；提取信息和觀點；3能借助語境克服生詞障礙、理解大意；能借助語境克服生詞障礙、理解大意；4能聽懂接近正常語速的故事和敘述，理能聽懂接近正常語速的故事和敘述，理解故事的因果關(guān)系；解故事的因果關(guān)系；5能在聽的過程中

5、用適當方式做出反應；能在聽的過程中用適當方式做出反應；6能針對所聽語段的內(nèi)容記錄簡單信息。能針對所聽語段的內(nèi)容記錄簡單信息。說說1能就簡單的話題提供信息，表達簡單的觀點能就簡單的話題提供信息，表達簡單的觀點和意見，參與討論；和意見，參與討論；2能與他人溝通信息，合作完成任務能與他人溝通信息，合作完成任務3能在口頭表達中進行適當?shù)淖晕倚弈茉诳陬^表達中進行適當?shù)淖晕倚?能有效地詢問信息和請求幫助；能有效地詢問信息和請求幫助；5能根據(jù)話題進行情景對話；能根據(jù)話題進行情景對話；6能用英語表演短劇；能用英語表演短?。?能在以上口語活動中做到語音、語調(diào)自然，能在以上口語活動中做到語音、語調(diào)自然，語氣恰當。

6、語氣恰當。讀讀 1能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義；的含義； 2能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系；能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系；3能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局；預測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局；4能能讀懂常見體裁的閱讀材料；讀懂常見體裁的閱讀材料； 5能根據(jù)不同的閱讀目的運用簡單的閱讀能根據(jù)不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息；策略獲取信息； 6能利用字典等工具書進行學習；能利用字典等工具書進行學習； 7課外閱讀量應累計達到課外閱讀量應累計達到15萬詞以上。萬詞以上。寫寫

7、1能根據(jù)寫作要求，收集、準備素材；能根據(jù)寫作要求，收集、準備素材； 2能獨立起草短文、短信等，并在教師的能獨立起草短文、短信等，并在教師的指導下進行修改；指導下進行修改； 3能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系；系； 4能簡單描述人物或事件；能簡單描述人物或事件； 5能根據(jù)所給圖示或表格寫出簡單的段落能根據(jù)所給圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明?；虿僮髡f明。 命制試題的步驟命制試題的步驟 編寫試題說明編寫試題說明 制定考試雙向細目表制定考試雙向細目表試題說明試題說明 考查的目的考查的目的 考查的范圍考查的范圍 受試者受試者 考查內(nèi)容考查內(nèi)容 考查方法考查方法

8、考查的任務和題型考查的任務和題型 考查的組織機構(gòu)考查的組織機構(gòu) 考查實施考查實施 考查能力發(fā)展表格考查能力發(fā)展表格考試試題各部分的設(shè)計要領(lǐng)考試試題各部分的設(shè)計要領(lǐng) 聽讀任務的設(shè)計要領(lǐng)聽讀任務的設(shè)計要領(lǐng) 說寫任務的設(shè)計要領(lǐng)說寫任務的設(shè)計要領(lǐng) 情感態(tài)度，學習策略，文化意識任務的設(shè)情感態(tài)度，學習策略，文化意識任務的設(shè)計要領(lǐng)計要領(lǐng)聽讀任務的設(shè)計要領(lǐng)聽讀任務的設(shè)計要領(lǐng)1.語言輸入：文章體裁，內(nèi)容話題和語言難度語言輸入：文章體裁，內(nèi)容話題和語言難度(閱讀文段閱讀文段不一定適用于聽力）不一定適用于聽力）2.試卷整體設(shè)計：權(quán)重與任務類型試卷整體設(shè)計：權(quán)重與任務類型3.任務類型：任務類型： 選擇性反應選擇性反應

9、評價任務：是非題，單選題，匹配題，排評價任務：是非題，單選題，匹配題，排序題序題 構(gòu)建性反應構(gòu)建性反應評價任務：根據(jù)文章內(nèi)容填空，根據(jù)文章評價任務：根據(jù)文章內(nèi)容填空，根據(jù)文章內(nèi)容轉(zhuǎn)換信息填寫表格，問答題，翻譯題。閱讀測試內(nèi)容轉(zhuǎn)換信息填寫表格，問答題，翻譯題。閱讀測試中還經(jīng)常使用完形填空題型。中還經(jīng)常使用完形填空題型。4.考點設(shè)置：與聽力和閱讀材料的考點設(shè)置：與聽力和閱讀材料的關(guān)鍵信息關(guān)鍵信息密切相關(guān)，密切相關(guān)，主要選取與主要選取與what，who， when， where，how等引等引導的問題相關(guān)的信息。導的問題相關(guān)的信息。5. 試題的編寫：單選題，完形填空題，干擾項，表格題試題的編寫：單選

10、題，完形填空題，干擾項，表格題1.語言輸入語言輸入話題：話題：課標課標中的話題，有教育意義的，適合中的話題，有教育意義的，適合 中學生的語言特征，思維水平和心理特征的。中學生的語言特征，思維水平和心理特征的。體裁：閱讀理解的文體選擇范圍較廣，體裁較體裁：閱讀理解的文體選擇范圍較廣，體裁較 多，但多，但完形填空完形填空和和語法選擇語法選擇較常用較常用夾敘夾敘 夾議夾議的文章。說明文和議論文較少使用。的文章。說明文和議論文較少使用。難度：難度：詞語詞語的復雜性（的復雜性（低頻單詞低頻單詞的占比，的占比，新單新單 詞詞不超過不超過3%） 句子句子的復雜性（的復雜性（從句從句的數(shù)量和復雜程度）的數(shù)量和

11、復雜程度） 篇章篇章的長度的長度 narrative 可上可上400詞詞 議論性的不能超過議論性的不能超過350詞詞案例分析 單選第六小題 A tired B forgot C remember D tried hard but was unable說寫任務的設(shè)計要領(lǐng)說寫任務的設(shè)計要領(lǐng) 1.確定考試類型：直接，半直接，間接確定考試類型：直接，半直接，間接 2.確定確定口試口試任務類型：根據(jù)考試答題時的人數(shù)任務類型：根據(jù)考試答題時的人數(shù)可分為單向型，雙向型和多向型。可分為單向型，雙向型和多向型。 3.確定確定寫作寫作任務類型：自由寫作，控制性寫作任務類型：自由寫作，控制性寫作和指導性寫作和指導性

12、寫作 4.寫作任務的編寫：寫作任務由寫作任務的編寫：寫作任務由情景描述情景描述，寫寫作提示作提示（prompts)和和寫作要求寫作要求組成組成第三節(jié)第三節(jié) 書面表達書面表達為弘揚廣府文化，你校在上周六舉行了一次為弘揚廣府文化，你校在上周六舉行了一次“Guangzhou Culture Festival”的活動，請根的活動，請根據(jù)以下提示寫一篇英語短文，介紹活動的情況并據(jù)以下提示寫一篇英語短文，介紹活動的情況并提出你對下一年文化節(jié)的建議。提出你對下一年文化節(jié)的建議。情景描述情景描述Guangzhou Culture Festival活動名稱活動名稱活動情況活動情況粵劇歌唱比賽粵劇歌唱比賽Cant

13、onese Opera Competition學生感興趣，積極參與；學生感興趣，積極參與；音樂動聽，服飾美麗音樂動聽，服飾美麗圖片展圖片展picture show展示了廣州的變化展示了廣州的變化從中了解廣州的歷史和從中了解廣州的歷史和文化文化美食展美食展（請你補充）（請你補充）你對下一年文化節(jié)的建議（你對下一年文化節(jié)的建議（1-2點）點）寫作提示寫作提示 注意：注意：1.詞數(shù)詞數(shù)80左右（文章開頭已給出，左右（文章開頭已給出，不計入字數(shù)）不計入字數(shù)） 2.不得透露學校，姓名等任何個人信息，否不得透露學校，姓名等任何個人信息，否則不予評分。則不予評分。寫作要求寫作要求2014佛山題俗話說俗話說”

14、入鄉(xiāng)隨俗入鄉(xiāng)隨俗“從以上報道可見，去另一個從以上報道可見，去另一個國家前，先了解其習俗和歷史是很有必要的。請國家前，先了解其習俗和歷史是很有必要的。請你根據(jù)初中階段所學的關(guān)于英國的習俗和歷史，你根據(jù)初中階段所學的關(guān)于英國的習俗和歷史，寫出一篇文章，投稿到某英文版的旅游文化刊物。寫出一篇文章，投稿到某英文版的旅游文化刊物。情景描述情景描述禮儀禮儀第一次見面通常握手第一次見面通常握手跟年長的人說話要用跟年長的人說話要用Mr或或Mrs飲食飲食在茶會（在茶會（tea party)只能喝茶，不喝咖啡只能喝茶，不喝咖啡或果汁或果汁城市城市倫敦（倫敦（London）約兩千年歷史）約兩千年歷史利物浦（利物浦（

15、Liverpool），在），在18世紀以工業(yè)世紀以工業(yè)聞名聞名注意事項注意事項 在公共場合不要大聲說話在公共場合不要大聲說話.（請在列舉（請在列舉1-2點）點）寫作提示寫作提示 詞數(shù)詞數(shù)90左右左右 短文的開頭和結(jié)尾已給出，不計入詞數(shù)。短文的開頭和結(jié)尾已給出，不計入詞數(shù)。 文章需包括所有寫作要點，但不要逐字翻文章需包括所有寫作要點，但不要逐字翻譯?？蛇m當加入過渡語句，使短文通順，譯?？蛇m當加入過渡語句，使短文通順，連貫。連貫。 不要照抄短文，文中不能出現(xiàn)考生真實姓不要照抄短文，文中不能出現(xiàn)考生真實姓名和學校名稱。名和學校名稱。寫作要求寫作要求情感態(tài)度，學習策略，文化意識任情感態(tài)度，學習策略，文

16、化意識任務設(shè)計思考要點務設(shè)計思考要點 情感態(tài)度可以結(jié)合情感態(tài)度可以結(jié)合聽力考試聽力考試考查考生對說考查考生對說話人情感、態(tài)度的理解來進行。話人情感、態(tài)度的理解來進行。 學習策略評價可以結(jié)合學習策略評價可以結(jié)合閱讀理解閱讀理解測試進行。測試進行。 文化意識評價可以結(jié)合文化意識評價可以結(jié)合口語測試口語測試（如對話、（如對話、情景反應），情景反應），閱讀理解閱讀理解和和寫作題寫作題進行。進行。試卷分析與質(zhì)量報告的撰寫提綱試卷分析與質(zhì)量報告的撰寫提綱 一、試題命制情況一、試題命制情況 二、答卷總體情況描述二、答卷總體情況描述 1.成績分布成績分布 2.統(tǒng)計量描述統(tǒng)計量描述 3.分布形態(tài)判斷分布形態(tài)判斷

17、 4.由樣本統(tǒng)計量推斷總體參數(shù)由樣本統(tǒng)計量推斷總體參數(shù) 三、信效度分析三、信效度分析 四、項目分析（每道題的參數(shù)分析）四、項目分析（每道題的參數(shù)分析） 五、干擾性評估五、干擾性評估 六、試題分析（考點分析，選擇項分析，作文描六、試題分析（考點分析，選擇項分析，作文描述性分析和錯誤分析）述性分析和錯誤分析） 七、建議（期待的測試反撥作用）七、建議（期待的測試反撥作用）統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析 1.平均分平均分 2.標準差標準差 3.難度系數(shù)難度系數(shù) 4.區(qū)分度區(qū)分度 50 70 90 40 70 100標準差標準差 可以反映分數(shù)的可以反映分數(shù)的離散離散趨勢趨勢離差平方和的算術(shù)平均數(shù)的方根離差平方和的算術(shù)平均數(shù)的方根 50 70 90 40 70 100標準差越高，離散程度越大標準差越高，離散程度越大難度系數(shù)難度系數(shù)做對的人數(shù)除以總?cè)藬?shù)做對的人數(shù)除以總