人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】荷葉圓圓是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散 文詩。學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)讓人感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小 蜻蜓、小青蛀和小魚兒快樂的心情。【教學(xué)目標(biāo)】1、能用自己喜歡的方法，自主認(rèn)識(shí)本課1 2個(gè)生字，激發(fā)主動(dòng)識(shí) 字的興趣。2、會(huì)正確書寫“是”、“朵”等6個(gè)生字。3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；4、感受、體驗(yàn)生活的童真、童趣；激發(fā)對大自然的喜愛之情。【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、正確書寫生字、感情朗讀課文。【教學(xué)難點(diǎn)】初步感受漢字的形體美，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、課件、頭飾。【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)

2、一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境1、同學(xué)們，一年四季你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么?2、夏天的荷塘可漂亮了，今天老師帶你們到荷塘邊去看一看。揭題 荷葉圓圓。齊讀課題：要求把題目讀得美美的。3、導(dǎo)語：荷葉我們經(jīng)?？吹剑蛇@么圓這么綠的荷葉卻很少見到，胡木仁爺爺寫了 一篇課文（出示課件）我們來齊讀課題。二、探究方法、自主識(shí)字1、借助拼音，自由讀讀，注意讀準(zhǔn)字音，特別要注意讀準(zhǔn)課文中那些生字娃娃的讀音。2、（屏幕出現(xiàn)全文）請幾個(gè)小朋友來讀一讀。評價(jià)（這幾個(gè)小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文里的1 2個(gè)生字娃娃都讀準(zhǔn)了）。3、（出現(xiàn)1 2個(gè)生字）瞧！生字娃娃來了，跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、

3、認(rèn)一認(rèn)。自由讀讀也可以同桌互讀。4、都會(huì)認(rèn)了嗎？來，咱們來讀一讀：齊讀指名讀開火車讀。指名說說讀準(zhǔn)“珠”、“翅”、“是"、“?！?、“晶”、“坪”要注意些什么？指名帶讀。5、仔細(xì)看看，哪些字在你的生活中經(jīng)常見到，對它比較熟悉？（學(xué)生提到的字，大家都比較熟悉，隱去那個(gè)字）小結(jié)：只要在生活中主動(dòng)地觀察，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)，就能認(rèn)識(shí)好多 好多的字啊！6、剩下的這些字，也許你不太熟悉，怎樣認(rèn)識(shí)它們呢？來，動(dòng)動(dòng)腦筋，想想辦法，記住它們的模樣吧。自己試一試。荷葉圓圓教案荷葉圓圓優(yōu)秀教案7、和同桌的小伙伴商量商量：老師巡視指導(dǎo)。8、怎樣記住這些生字，你有什么好辦法？指名匯報(bào)說說。9、小朋友們一定還有許多識(shí)字

4、的好方法，來，咱們每個(gè)同學(xué)選擇 自己記得最好的一個(gè)字在四人小組里交流交流，展示展示。1 0、相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子 （屏幕上消失的字又回來了） 來，咱們一起來讀一讀。1 1、讀給同桌聽聽：互相考考，還有不會(huì)的生字，請同桌幫助幫助。1 2、我的火車要開了，開哪里？開這里。請2、3小組的同學(xué)開火車。其他的同學(xué)，當(dāng)好小聽眾，讀對了，請你跟著讀；讀錯(cuò)了，請你幫幫他。（開火車）三、美讀美誦，體驗(yàn)童趣導(dǎo)語：小朋友真厲害，真像是出口成章的小博士，那你們知道，荷葉的好朋友都有誰呢?師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上貼小水珠、小蜻蜓、小青蛀、小魚兒的 圖片。1、那你們知道小水珠是怎樣和荷葉在一起玩耍的？（課件出示，

5、第二自然段字幕）學(xué)習(xí)理解字詞：“搖籃”、“躺”、“?！?。a你們小時(shí)候睡過搖籃嗎？（課件出示，搖籃與水珠躺在荷葉中對比的圖片。b瞧，嬰兒躺在搖籃里，小水珠也躺在荷葉上，還眨著亮晶晶的眼睛呢？咱們也將自己 亮晶晶的眼睛眨一眨吧！想想，睡搖籃的感覺舒服嗎？生：舒服。指導(dǎo)朗讀。師：誰愿意把自己當(dāng)成是小水珠，來讀讀這句話？就好象是自 己躺在搖籃里一樣的舒服。三、學(xué)習(xí)第35自然段1、學(xué)習(xí)理解字詞：“停機(jī)坪”、“立”、“蹲”、“捧”、“游來游去”、“笑嘻嘻"、“?！保⊕叱~語障礙，為后面學(xué)生自主研讀課文服務(wù)。） 導(dǎo)語：小水珠把荷葉當(dāng)成自己的搖籃它躺在荷葉上，眨著亮晶 晶的眼睛，那小蜻蜓、小青蛀、小

6、魚兒又是怎樣和荷葉在一起玩耍的？ 請同學(xué)們自由地讀讀這幾個(gè)自然段。（課件出示3-5段字幕）理解“停機(jī)坪”。師：同學(xué)們見過停機(jī)坪嗎？（課件出示停機(jī)坪與蜻蜓落在荷葉 上的對比圖）飛機(jī)降落的這塊寬敞的地方，就叫停機(jī)坪。想想，小蜻蜓 為什么要把荷葉當(dāng)成它的停機(jī)坪呢？擺“立”的動(dòng)作師：你說得很好，瞧，老師這兒有一只蜻蜓，還有一片荷葉，誰 來把蜻蜓立在荷葉上的姿勢擺出來。（設(shè)計(jì)此活動(dòng)是幫學(xué)生更好地理解這 個(gè)字的動(dòng)作字意。）游戲：師：你真是一個(gè)會(huì)抓關(guān)鍵詞讀書的好孩子。同學(xué)們現(xiàn)在都是“坐” 著的，而老師是一一“立”著的，現(xiàn)在，老師要和大家玩一個(gè)游戲，我 手中有許多表示動(dòng)作的卡片，呆會(huì)兒，你們就根據(jù)老師出示的卡

7、片，做 相應(yīng)的動(dòng)作，看誰反應(yīng)最快，而且又不會(huì)出錯(cuò)。先后出示（卡片字詞： “立” “眨” “蹲” “立,，”捧游來游去” “停,，“笑嘻嘻,，“停坐” “搖” “展開”）。2、初讀35段，引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)物的內(nèi)心情感。師：有很多同學(xué)都把動(dòng)作做對了。請你們再想想小蜻蜓、小青蛀、 小魚兒和荷葉在一起玩耍、游戲，他們的心情會(huì)怎樣？好，那你們就把 自己當(dāng)成是小蜻蜓、小青蛀、小魚兒，把你們對荷葉的喜愛，和你們自 己心里的快樂給讀出來。（課件展示3-5段字幕并配古典音樂） 3、配上動(dòng)作，再次朗讀。師：老師聽見同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，非常入迷。如果能再加把勁 就更好聽了?，F(xiàn)在，請你們四人一小組，挑選自己喜歡的角色練

8、練，可 以加上小動(dòng)物的動(dòng)作和表情，自己讀不好的地方，可以請教你的好伙伴， 別人讀得不好的，可以幫幫他。呆會(huì)兒，我請同學(xué)上臺(tái)來表演。4、朗讀展示師：誰來演小蜻蜓？請你來？誰是快樂的小青蛀？誰是可愛的小魚兒，在哪兒？老師也想演一演？你們歡迎我嗎？好，咱們一起來把荷葉圓圓這篇美美的課文讀一讀、演一演，好嗎 ？（配樂）四、生板書，回顧課文內(nèi)容生將板書補(bǔ)充完整。師：多美的荷葉呀！多快樂的小動(dòng)物哇！瞧，它們把這美麗的荷葉 分別當(dāng)成了什么呢？在這美麗的場所， 它們又是怎樣盡情地玩耍的。（師 隨意貼“停機(jī)坪” “歌臺(tái)”“涼傘”、“立”、“蹲”、“游來游去”）老師這兒（手指板書）有一些詞卡，誰愿意上來把它們貼在合適的 地方？師：請你來擺小蜻蜓的，師生說話，背誦課文。師：來，咱們看著這里的板書，我說第一句，你們能說出后面的句子嗎？好，咱們來試試看。五、拓展思維，啟迪聯(lián)想，練習(xí)說話，升華情感。（挖掘教材潛的因 素，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和搜集信息的能力。）1、同學(xué)們說得不錯(cuò)，那除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外，還有誰 喜歡荷葉呢？它們又會(huì)對荷葉說些什么呢？2、那荷葉是小朋友的什么呢？你們想對荷