幼兒園活動導(dǎo)入方式

1、。教學(xué)的導(dǎo)入語如果說得好， 能使整個教學(xué)有良好的開端和發(fā)展， 能夠激發(fā)幼兒活動的興趣。可以說，導(dǎo)入語說得好，教學(xué)就成功了一半。一、直入式開門見山直接導(dǎo)入新課內(nèi)容。如故事表演龜兔賽跑教學(xué)導(dǎo)入語， “上節(jié)課我們已經(jīng)講過龜兔賽跑的故事，今天，老師和小朋友一起來表演這個故事吧?！倍?、談話式師幼在交談中不知不覺地滲透新課內(nèi)容， 進而又自然而然地引入課題。 如兒歌傘的導(dǎo)入語： “小朋友，你們喜歡下雨嗎？喜歡雨傘嗎？為什么？讓幼兒自由發(fā)言，教師小結(jié)： “小朋友都喜歡雨傘，因為雨傘可以為我們擋雨，也非常漂亮，今天，我們就來學(xué)習(xí)兒歌傘?！比?、謎語式通過猜謎語能夠概括事物的主要特征， 幫助幼兒理解新課內(nèi)容， 啟發(fā)

2、幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如常識課認(rèn)識青蛙教學(xué)導(dǎo)入語： “今天，老師要請你們猜一樣?xùn)|西，大眼睛，寬嘴巴，白肚皮，綠衣裳，地上跳，水里劃，唱起歌來呱呱叫，專吃害蟲保莊稼。請小朋友動腦筋想一想，這是什么東西？對了，今天我們就要一起來認(rèn)識青蛙！”四、故事式以故事的形式導(dǎo)入新課， 能吸引幼兒的注意力， 調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性， 如音樂活動中粗心的小畫家的導(dǎo)入語： “今天，老師給小朋友講一個故事，有一個小朋友叫丁丁，他很喜歡畫畫，他畫鴨子尖嘴巴，畫只兔子圓耳朵，畫匹大馬沒尾巴， 你們說他是一個什么樣的畫家呢？對， 今后我們無論做什么事情都要細心，仔細觀察，千萬不能馬馬虎虎。今天，我們來學(xué)習(xí)歌曲粗心的小畫家?！蔽?、懸

3、念式采用懸念式導(dǎo)入新課， 可引起幼兒的好奇心， 激發(fā)幼兒追根問底的熱情， 培養(yǎng)幼兒主動探索的精神。如主題活動中的故事茉莉花請醫(yī)生的教學(xué)導(dǎo)入語：“今天老師要給小朋友講個故事，題目叫茉莉花。茉莉花為什么要請醫(yī)生？請了幾個醫(yī)生？他們是怎樣為茉莉花治病的？請小朋友認(rèn)真聽老師講完故事就知道了。”六、表演式通過情境、小品、舞蹈、木偶等表演形式導(dǎo)入新課。如音樂活動課中的王老先生的導(dǎo)入形式：出示戴眼鏡的老公公木偶說： “你們看，誰來了？我們就叫他王老先生， 王老先生很喜歡養(yǎng)動物， 你們猜一猜他養(yǎng)了些什么？我們今天就。1。用歌聲來表達剛才的內(nèi)容。這首歌的名字叫王老先生。”這種情境表演將歌詞內(nèi)容體現(xiàn)出來的導(dǎo)入新課

4、的形式，能很好地幫助幼兒理解，掌握歌詞內(nèi)容。七、演示式借助實物，玩具，圖片，貼絨等道具演示的形式導(dǎo)入新課，直觀形象，幼兒既感興趣，又容易理解。如音樂活動中的歌曲 丟手絹導(dǎo)入時可以說： “今天，老師帶來一些東西，你們看是什么東西？”（出示手絹）師示范游戲，并總結(jié)：“今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲，叫丟手絹。”八、實驗式通過直觀形象的實驗操作形式導(dǎo)入新課內(nèi)容， 變抽象為具體，變深奧為淺顯，既發(fā)展幼兒的觀察力， 又對幼兒理解、 掌握新授內(nèi)容起到事半功倍的作用， 如常識課認(rèn)識水就可以實驗操作形式導(dǎo)入新課。 教師提起水壺， 往玻璃杯里倒水，然后提問： “你們看老師把什么倒在杯里？水有顏色嗎？ （估計有的幼兒會

5、說水是白色的，有的幼兒會說沒有顏色） 到底誰說得對呢？我們來做個小實驗， 你們看完了就知道了?！本?、游戲式以游戲的形式導(dǎo)入新課， 能調(diào)動幼兒的積極性， 活躍課堂的氣氛， 如科學(xué)領(lǐng)域中的小手的秘密，導(dǎo)入新課可這樣安排：教師領(lǐng)導(dǎo)幼兒做游戲“請你照我這樣做”，最后讓幼兒把雙手放在身體的背后，啟發(fā)誘導(dǎo)： “咦！你們把什么藏在背后去啦？哦！ 原來你們把手藏在身體后面去了。 伸出來看看， 每個人都有幾只手？兩只手還可以怎么說？（回答：一雙手）。”十、觀察式讓幼兒帶著任務(wù)去觀察， 幼兒會留心注意事物。 如科學(xué)領(lǐng)域中的 認(rèn)識小蝌蚪，導(dǎo)入時可以這說： “小朋友，老師在桌上準(zhǔn)備了許多盆，盆里裝了許多小蝌蚪，他們長什么樣子呢？老師要請小朋友去看看，看的時候要認(rèn)真、仔細，還要牢牢記住它們的特征。 ”通過觀察的形式導(dǎo)入新課， 能使幼兒對所學(xué)知識理解快，掌握牢。十一、掛圖、提問式利用掛圖，通過富有情趣的問題創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課， 培養(yǎng)幼兒的觀察力和口語表達能力。如音樂活動中的摘星星的導(dǎo)入語： “圖中月兒是什么樣的？月兒彎彎好像什么？誰想在這船上坐？坐在這船上想干什么呢？”幼兒園教學(xué)導(dǎo)入語的設(shè)計形式多樣， 舉不勝舉，運用時應(yīng)根據(jù)具體學(xué)科、 內(nèi)容而定。要講究引導(dǎo)性、啟發(fā)性、激發(fā)性、自然性、