2022年3月化學教師教育實習報告范文

1、2022年3月化學教師教育實習報告范文化學老師訓練實習報告XX年9月到10月，我來到貴港市江南中學進行實習。為了了解實習班級的學習狀況，傾聽他們的心聲，我們對部分高一和高二班級進行調查。下面是我就我實習的班級高一（4）班進行統(tǒng)計的狀況進行報告。在我班發(fā)放了57份問卷，回收56份：其中男生33人，女生23人。一、總體狀況調查發(fā)覺，多數(shù)同學能夠認同當前的學習及生活狀況。他們對課堂和老師的素養(yǎng)基本認同，但現(xiàn)實生活中也存在一些差異，主要表現(xiàn)在：個人學習習慣、學習方法和主觀成就感差別；他們對老師有更高的要求，盼望賜予確定并且能與老師溝通溝通，得到指導。二、詳細分析1多數(shù)同學在課堂上感覺開心，盼望師生間采

2、納相互爭論的課堂教學方式。有近七成同學在課堂上感覺開心；但不行忽視的是仍有14的同學感到“失落”，覺得勝利的約有123；“無所謂”的占7；有82.1的同學認為課上老師基本能引導同學樂觀思索問題，80的同學認為講解比較清晰；只有不到15的人覺得老師講話簡明，精確生動；有八成的同學認為老師提出的問題有肯定啟發(fā)；幾乎沒有啟發(fā)的占7.4。同學平均每堂課向老師提問“一次”的，超過一半，有70.4的同學覺得老師在課堂上只“間或”被點名回答問題。近七成同學更喜愛采納“師生相互爭論”的教學方式；近10同學期盼自己上講臺講課。課堂爭論方面，在課堂上與同學爭論的同學選擇間或項的最多，有63.6%；“從不”的有2%

3、；而問到是否情愿參與爭論時，有八成的同學表示自己很喜愛在課堂上參與小組爭論。從以上數(shù)量，可以看出，同學是盼望在課堂上發(fā)表自己看法的，盼望老師能夠鼓舞他們提問題，甚至允許他們提出不全都的看法。2大多數(shù)同學對學習有愛好或比較有愛好；最感愛好的學科的科學；最不感愛好的是語文。調查顯示，有43.4的同學對學習比較有愛好，41.5的明確表示有愛好，但也有11.3的認為是迫于家庭壓力不得不學；最喜愛的科目依次是：科學、化學、體育、音樂、地理；而最不感愛好科目是語文、政治、數(shù)學。在科學選項中，化學占35.5這可能與該科目任課老師是班主任，該老師上課氣氛活躍，而且又加上中間有一段課程是由實習老師上，同學感覺新

4、奇等因素有關；而作為最不受喜愛的語文，可能該老師的上課風格同學難以接受。3約有一半同學采納傳統(tǒng)的學習方式，近四成的只有復習而無預習的習慣。調查表明，有45.2的同學的主要學習方式為“聽老師講課”，選擇“自習和作業(yè)”的有23.3，“自己預習，復習”的有16.4。在閱讀教科書方面，過半同學把教科書內容都認真閱讀，有35.2的人只重看老師講過的內容，而7.4的人只聽講，很少看書；在遇到重要或疑難問題時，有83.9的人會用筆劃出來，或加上批注；只有不到2的人很少這樣。當問到他們是否會向老師及同學請教時，多半數(shù)人選擇是，38.6選有時是，64.3的人在思索和解決問題時習慣自己采納不同方法去處理；總想聽別

5、人的看法的有10；只有不到30的人有預習和復習的習慣；有復習無預習習慣的同學最多，近四成；無預習及復習習慣的有11.5；而制定每周或每天學習方案，并嚴格按方案進行的不到4；大多數(shù)是有方案，但不按時進行；沒有方案的有22.8。 12下一頁在遇到的各種學習困難中：“對老師講的內容不理解”，的占68.4，然后依次為很多練習不會做，自己不會探究及得不到老師的指導，不知道怎么跟其他同學合作。而談到通過上課的收獲時，絕大部分同學認為有所收獲，收獲最大的是“我知道怎么學習了”，占27.3，其次是“我喜愛學習了”占23.3，往后是對自己更加有信念了，以及“知道怎么與同學溝通了”。由上面可以看出，從學校到高中，隨著學的學問難度加大，同學盼望從老師那里得到有關學習方法的指導，讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣，才能在這個過渡階段快點適應，在學習的懷疑中找到方向，增加學習的信念。三；幾點建議通過調查，我知道了該班的學習狀況，針對該班的狀況，我有以下幾點看法：1針對該班的實際狀況，可以開展學習方法溝通，“說說心理話”等主題班會，就調查僅映出的狀況進行師生溝通溝通，引導同學找出適合他們個人的學習方法，培育良好的學習習慣，激發(fā)學習愛好。2通過談話，周記，便箋，書信等多種渠道，直接或間接的進行溝通和溝通，減輕同學的心理負擔，消退角色轉換帶來的不適心理。樹立自信念，以及面對困難的士氣和毅力。3在課堂上可以采納更加敏