小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思范文五篇2022

1、Word文檔小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思范文五篇2022繪畫，不僅給人帶來一種美的享受，而且每一幅畫，都會讓人如癡如醉于情境中。學(xué)校美術(shù)教學(xué)反思篇一教后反思：勞動與技術(shù)是一門實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的學(xué)科。它要求同學(xué)既能動口，又能動手，而且人人參加。但是，往往有的同學(xué)由于動手力量差，或不情愿動手實(shí)踐，在課堂上處于“旁觀”、“旁聽”的地位。在本節(jié)課中，我注意發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方法，讓每位同學(xué)都擔(dān)當(dāng)一部分討論任務(wù)，都必需為小組的榮譽(yù)而努力。這樣迫使每位同學(xué)都參加到學(xué)習(xí)活動中來。通過小組合作學(xué)習(xí)，每位同學(xué)都能體驗(yàn)到參加學(xué)習(xí)的樂趣，品嘗勝利的甜果。此外，在勞動與技術(shù)課中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)中，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)

2、新欲望與寫作熱忱。在小組合作學(xué)習(xí)中，組內(nèi)每位同學(xué)都有匯報(bào)的責(zé)任，個(gè)人責(zé)任感促使同學(xué)主動專心地學(xué)。在小組溝通時(shí)，大家相互啟發(fā)，相互點(diǎn)撥。在爭論中，一個(gè)個(gè)創(chuàng)新的靈感被激起，一束束創(chuàng)新的火花被擦燃，隨之而來的是一件件分散了同學(xué)們才智的作品，使我始料未及。開展了活動，同學(xué)習(xí)有話可說，作內(nèi)容豐富，感受深刻，特別精彩。應(yīng)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行習(xí)作展，讓同學(xué)享受成果!在這節(jié)課中，同學(xué)學(xué)到了很多，這令人欣喜。可也存在著一些不足。如設(shè)計(jì)中的試游，由于事先預(yù)備不足，水盆小而導(dǎo)致試游不太勝利，有損于課的亮點(diǎn)顯現(xiàn)。一節(jié)課，不行能完善無缺。在新課程理念的指引下，努力實(shí)踐，信任我們的課堂會越來越趨向于完善。學(xué)校美術(shù)教學(xué)反思篇二熱帶魚樂

3、園課后反思：這堂課通過播放錄音，欣賞圖片，同學(xué)的課前介紹，激發(fā)同學(xué)對海底世界的愛好，激起同學(xué)喜愛大自然，探究自然奧妙的愛好。本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)明確?；貞洸^看海生物的形狀特征，并能依據(jù)本課題的內(nèi)容進(jìn)行想象、設(shè)計(jì)。同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性高，課前老師做了大量的課前誰備。關(guān)于海底世界的精彩畫面，圖片資料，海底世界的情景的創(chuàng)設(shè)等，來激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，讓同學(xué)自主掌握學(xué)習(xí)活動。作畫時(shí)選擇自己喜愛的方式;溝通資料時(shí)選擇自己感愛好的材料，依據(jù)課題內(nèi)容大膽地發(fā)揮自己的力量，大膽地發(fā)揮想象，能使課堂活躍起來，更能點(diǎn)燃同學(xué)“創(chuàng)新的火花”。通過圖片(有代表性的海生物：多種小魚、海星、海草、珊瑚等)觀賞，同學(xué)們了解到，海底的

4、世界的確是太美了，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的情懷。再讓同學(xué)結(jié)合自己的印象和想象與本組同學(xué)爭論，“你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的海底世界?”至此同學(xué)的設(shè)計(jì)方案已基本成熟。同學(xué)的作品形式多樣，有的采納了單色線描的方法，有的運(yùn)用了勾線平涂的方法;作品的圖案或簡潔粗獷，或美麗細(xì)膩;顏色有的洪亮、熱鬧;有的嚴(yán)厲、安靜。很明顯，同學(xué)的設(shè)計(jì)構(gòu)思和制作材料都較以前有了很大突破。學(xué)校美術(shù)教學(xué)反思篇三教學(xué)反思：本課我所執(zhí)教的是二班級的彩蝶飛飛。蝴蝶舞姿翩翩，紋飾亮麗，漂亮動人，是同學(xué)樂于觀賞、喜于表現(xiàn)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)紙蝴蝶的制作，同學(xué)確定喜愛。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)明確，讓同學(xué)用對稱的方法制作出式樣、紋飾獨(dú)一無二的紙蝴蝶。要求同學(xué)把握三項(xiàng)

5、基本操作技能：一是學(xué)會剪對稱圖形的方法。即將紙對折后畫上半只蝴蝶的形狀輪廓線，沿著折痕，依次畫上蝴蝶的半只頭、半邊胸、邊邊腹，在頭上畫出一條觸角，胸部外畫上一大一小的翅膀，最終沿輪廓線剪出蝴蝶，綻開后就是一只對稱的蝴蝶圖形。二是學(xué)會紙蝴蝶的裝飾美化，用油畫棒在翅膀上畫上花紋，做到兩邊的花紋顏色全都。三是學(xué)會使紙蝴蝶能“飛”起來的制作技巧。在紙蝴蝶兩邊翅膀上剪出對稱的能插入自己手指的兩個(gè)洞。在這節(jié)課中我作了大量的課前預(yù)備。關(guān)于蝴蝶的圖片資料、課件和各種教具。這節(jié)課的教學(xué)基本過程是這樣的：1、課前我用小蝴蝶的歌曲導(dǎo)入新課。接著讓同學(xué)分析蝴蝶的基本構(gòu)造分別是翅膀、頭、身體、觸角。我問同學(xué)蝴蝶哪部分最

6、好看得出分析重點(diǎn)翅膀。課件展現(xiàn)各種蝴蝶作品，讓同學(xué)感受蝴蝶(翅膀)的美，并說明翅膀美的緣由，共同總結(jié)得出：顏色艷麗、花紋漂亮，外形多變。翅膀除了美麗還是一個(gè)對稱圖形。2、我導(dǎo)入蝴蝶王國選美競賽的故事情境，播放各種蝴蝶的照片資料，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。在互動嬉戲中，讓同學(xué)參加通過貼花紋把小蝴蝶美麗。3、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)中我展現(xiàn)本課需要制作的蝴蝶范作，同學(xué)先分析制作要點(diǎn)，接著師生共同完成制作，同學(xué)把握制作重點(diǎn)。4、同學(xué)自由制作老師巡察輔導(dǎo)。5、展現(xiàn)評價(jià)：同學(xué)把制作好的蝴蝶貼到展現(xiàn)板上，相互推舉好的作品并說明理由。6、拓展：查找生活中的蝴蝶造型。這節(jié)課的內(nèi)容挺多,加上制作蝴蝶需要四個(gè)基本步驟,特殊是在裝飾蝴蝶

7、翅膀上需要充分的時(shí)間,所以這節(jié)課整體在時(shí)間支配上比較緊,有些爭論的問題也只是點(diǎn)到而已,沒有深化讓同學(xué)溝通。時(shí)間緊也有關(guān)系，導(dǎo)致我有時(shí)語速過快，表達(dá)也不夠清楚。在讓同學(xué)回答問題的時(shí)候，同學(xué)沒有來得及回答完整，我就阻擋了他的回答直接揭示答案。這樣有可能直接打斷了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，還是應(yīng)當(dāng)學(xué)校美術(shù)教學(xué)反思篇四反思橋上橋下一課是蘇教版美術(shù)第十冊23課，我在教學(xué)本課時(shí)主要以橋梁的形狀特征、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為主線，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。橋梁對于同學(xué)來說既熟識又生疏，說它熟識是由于我們常常從橋上走過，說它生疏是由于很少有人去留意觀看它的形狀、結(jié)構(gòu)與特征。本課的學(xué)習(xí)正好為我們供應(yīng)了一個(gè)了解橋梁、走進(jìn)橋梁的機(jī)會。一：生活題

8、材 貫穿始終美術(shù)學(xué)科的教學(xué)離不開生活。美術(shù)教學(xué)要立足同學(xué)的生活實(shí)際，從同學(xué)的生活閱歷入手。新課伊始，我就從同學(xué)的生活環(huán)境入手，利用下載豐富的橋梁資源把同學(xué)引進(jìn)課堂，激起了同學(xué)情感上的共鳴，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)橋梁新知過程中，始終將地方特色的橋梁貫穿其中，加強(qiáng)同學(xué)對橋梁學(xué)問的理解。二：媒體結(jié)合 欣賞感悟美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)的整合，能直觀、形象、生動、多角度、立體式地展現(xiàn)課堂教學(xué)，使美術(shù)課堂耳目一新，豐富多彩。在這堂課中，我依據(jù)高班級同學(xué)的年齡特點(diǎn)和心理特征，(他們已具備肯定的觀賞力量)充分利用多媒體信息技術(shù)綻開教學(xué)。我設(shè)計(jì)了兩次觀賞來解決本課的重、難點(diǎn)。第一次觀賞：利用多媒體展現(xiàn)

9、具有代表性的橋梁，通過觀看、引導(dǎo)同學(xué)了解橋梁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與形狀特征。豐富同學(xué)的感性熟悉，加深同學(xué)對橋梁的印象，并感悟橋梁的形態(tài)美、內(nèi)涵美。趙洲橋、渤海灣東海大橋這兩座古今橋梁的觀賞，不僅讓同學(xué)領(lǐng)會了橋梁造型的漂亮，更激發(fā)了同學(xué)劇烈的民族驕傲感和對設(shè)計(jì)師、建筑師的崇敬之情。美術(shù)是一種視覺藝術(shù)，孩子們渴望在課堂中“大飽眼?！?，也只有大飽眼福，讓豐富的橋梁造型形象深深印在孩子們的腦海中，才能最大程度地激發(fā)孩子們的再制造力量。其次次觀賞：展現(xiàn)大師和優(yōu)秀同學(xué)作品，讓同學(xué)體會不同的繪畫材料給人帶來的不同樣的視覺沖擊力，學(xué)習(xí)多種表現(xiàn)橋梁的方法。老師的范畫則解決了本課的教學(xué)難點(diǎn)，同學(xué)能清晰地明白表現(xiàn)橋梁的基本方

10、法。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率很高。同學(xué)作業(yè)中消失了黑白畫、線描、鉛筆淡彩、油畫棒等豐富的繪畫形式，同學(xué)尤其留意橋與四周環(huán)境的融合。三、引導(dǎo)激勵(lì) 感受勝利對孩子來說，勝利的感覺往往來源于成人的評價(jià)。教學(xué)中老師的表揚(yáng)，哪怕是不真實(shí)的表揚(yáng)，對于他們來說都是必不行少的鼓舞。整個(gè)教學(xué)過程中，我樂觀確定每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)，激勵(lì)性的語言源源不斷注入孩子們的心田，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的樂趣，感受勝利的喜悅。讓同學(xué)由于欣賞而把學(xué)習(xí)活動當(dāng)作開心的享受。課堂上，老師自己投入真情，到處使用賞識性、確定性、激勵(lì)性的評價(jià)，抒情性地引導(dǎo)和總結(jié)，不僅營造了良好的課堂氛圍，更真誠地關(guān)注每一位孩子的心靈，引領(lǐng)同學(xué)悠閑地走進(jìn)橋梁的

11、世界去體驗(yàn)、感悟、表達(dá)。這樣，同學(xué)不僅學(xué)習(xí)學(xué)問，而且彰顯共性，獲得精神的陶冶。學(xué)校美術(shù)教學(xué)反思篇五小動物蓋房子教學(xué)反思：一個(gè)開心的學(xué)習(xí)環(huán)境對于同學(xué)來說，有著重要的意義。訓(xùn)練家指出：“好動應(yīng)在課堂教學(xué)中得到充分利用，老師不能打擊、壓制。” 在輔導(dǎo)同學(xué)時(shí)，老師要順應(yīng)同學(xué)思維，敬重同學(xué)的想法，鼓舞同學(xué)突破構(gòu)思束縛，在不影響創(chuàng)作主題的前提下，激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作熱忱，并引導(dǎo)同學(xué)堅(jiān)決而自信地照自己的意思去做，而不是要求同學(xué)照別人的意思去做。因此，這節(jié)課中，我充分調(diào)動同學(xué)的想象思維，鼓舞同學(xué)設(shè)計(jì)與眾不同的房子，怎么想就怎么畫，不限制同學(xué)的思維，并引用一些有代表性的作品，開拓同學(xué)視野，經(jīng)過老師的啟發(fā)，同學(xué)設(shè)計(jì)了蘋果

12、房子、西瓜房子。如在指導(dǎo)同學(xué)選用創(chuàng)作工具時(shí)，我是這樣引導(dǎo)同學(xué)的：小設(shè)計(jì)師們，今日你們都帶了許多的工具，預(yù)備怎樣利用這些工具設(shè)計(jì)房子呢?這時(shí)，同學(xué)們有了各種答案用水彩筆畫、用彩色紙撕巾貼、用橡皮泥捏。原來，同一事物可以用不同的材料、工具來表現(xiàn)。又如，在展現(xiàn)作品時(shí)，老師又問：你設(shè)計(jì)的房子會是什么樣的?同學(xué)就會舉一反三，說出自己的獨(dú)特的見解。通過在同學(xué)面前擺出一系列的問題去引導(dǎo)同學(xué)尋求答案，同學(xué)的制造思維得到了激發(fā)，開創(chuàng)了同學(xué)想象的空間，敬重了同學(xué)的共性。作為老師，應(yīng)滿意每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，形成不同個(gè)體學(xué)習(xí)形式，營造一個(gè)開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。課桌那一成不變的擺放位置，課堂壓抑的氣氛，對于同學(xué)來說，則是一種束縛。為了最大限度地調(diào)動同學(xué)情感的抒發(fā)，本人在這節(jié)課為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)敢于表現(xiàn)、樂于表現(xiàn)的空間。一方面，實(shí)行自由組合的形式，以小組為單位圍桌而坐，進(jìn)行合作教學(xué)。無論是在爭論溝通中，還是在創(chuàng)作過程、評