小學(xué)音樂教學(xué)反思最新范文五篇2022

1、Word文檔小學(xué)音樂教學(xué)反思最新范文五篇2022一個人，悄悄地坐在教室里聽音樂享受;學(xué)校音樂教學(xué)反思篇一大樹媽媽是一首抒情美麗的兒歌，全曲共有四個樂句組成，旋律起伏流暢，表達了小伴侶對大樹媽媽的贊美，抒發(fā)了小伴侶喜愛數(shù)目。喜愛大自然的真摯情感。低段的同學(xué)活潑好動，奇怪心強，而這首歌曲的音樂心情卻是溫順抒情的，那么怎樣才能讓同學(xué)悄悄地傾聽歌曲、輕柔地演唱這首歌曲呢?首先我讓小伴侶傾聽小燕子，通過觀賞后，讓同學(xué)感受春天的美妙事物，然后我就讓同學(xué)跟著音樂分組進行情景表演，同學(xué)在歡樂的氛圍中享受著音樂課的樂趣。接下去我就跟小伴侶小燕子飛累了，它呀停在了一棵大樹上休息，這棵大樹唱起了悅耳的歌謠，你們想不

2、想聽?同學(xué)說想。這樣順理成章地引出了本課的歌曲。在學(xué)唱歌曲時我讓同學(xué)始終沉醉在對大樹媽媽贊美的情感中學(xué)唱歌曲，假如同學(xué)演唱的聲音是那么地悅耳、親切。當我讓小伴侶們說說對大樹媽的印象時，他們有的說她是天下的媽媽;有的說她是一個特別和善的人;還有的說她太宏大了，用自己的身體為燕子遮風(fēng)擋雨她自己卻渾身濕透了，她肯定很冷。我聽著孩子們各抒己見，我發(fā)覺他們真的體會到了母愛的宏大，并知道關(guān)懷別人心疼人了，從而使同學(xué)能夠抒情地演唱這首大樹媽媽。這節(jié)課，通過與同學(xué)的生活閱歷相結(jié)合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系，感受環(huán)境對人類的重要，明白環(huán)境愛護的必要性。同學(xué)在輕松開心的氛圍中自覺主動的感受音樂，綻開豐富的想象，

3、從而開拓了同學(xué)思維，培育了同學(xué)的想象力，訓(xùn)練了同學(xué)用語言、表情等等表達歌曲。在課堂上，師生之間的協(xié)作特別默契，課堂氣氛熱鬧，同學(xué)思維活躍、心情高漲，教學(xué)效果良好。學(xué)校音樂教學(xué)反思篇二只怕不反抗這節(jié)音樂課帶給我許多想法，我有了很深的思索。本課體現(xiàn)了以音樂審美為核心，重視音樂實踐活動的教學(xué)理念，結(jié)合自身專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)，通過生動活潑富有情感的教學(xué)語言和創(chuàng)新的音樂設(shè)計，將一堂一般的音樂課上的非常生動活潑，強調(diào)以音樂為本，注意情感體驗，全部的教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊圍繞本課的教學(xué)目標，采納了情境、嬉戲等好玩的教學(xué)方式，取得了很好的教學(xué)效果。一、以同學(xué)為主體，注意音樂拓展。同學(xué)是教學(xué)的主體，只有讓教學(xué)的主體主動參

4、加學(xué)習(xí)才能取得好的教學(xué)效果。本課勝利的一點就在于音樂教學(xué)一開頭，創(chuàng)設(shè)了激發(fā)愛國情感的情境，讓同學(xué)在聽催人奮進的革命歌曲中走進教室。在教學(xué)隱線設(shè)計上，突出單元主題愛祖國。如：演唱只怕不反抗觀賞救國軍歌觀賞管弦樂紅旗頌演唱國歌等，板書恰當自然，這樣同學(xué)在表演上內(nèi)容不至于單一，形式又有所變化。二、以情感人，以美育人?！懊馈笔沁@節(jié)音樂課的特色之一，給同學(xué)以完整、美麗的音響傾聽。從開頭的只怕不反抗的音樂美，表演動作美，到同學(xué)的歌聲美，紅旗頌的音樂美，國歌的莊重美整節(jié)課節(jié)奏張馳有度，留意細節(jié)，營造美的氛圍，讓同學(xué)在美中學(xué)，情中愛，真正從音樂課上體驗到制造美感的樂趣，激發(fā)了愛國主義熱忱，培育了他們愛國主義情

5、懷，陶冶美的情操。三、教學(xué)設(shè)計清楚、奇妙，采納了層層遞近、逐步深化的教學(xué)策略。從齊唱只怕不反抗到體驗音樂，表現(xiàn)音樂加入二聲部(噠和咚)的演唱，觀賞管弦樂紅旗頌，演唱國歌，清爽自然的體現(xiàn)了這一特點，讓同學(xué)在輕松開心的情境中，感受音樂，提升了三班級同學(xué)唱歌技能。四、激發(fā)愛好，深化淺出。在只怕不反抗(二聲部的學(xué)習(xí))、輪唱等環(huán)節(jié)中，我通過利用生動的教學(xué)課件，活潑好玩的教學(xué)語言，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)情境，使同學(xué)獲得感性熟悉，啟發(fā)了思維，培育了音樂力量，提升了演唱技能，唱歌水平，既激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，也使課堂氣氛非?；钴S。學(xué)校音樂教學(xué)反思篇三在本課的教學(xué)設(shè)計中，我依據(jù)同學(xué)的年齡、心理特點，設(shè)計、運用各種方

6、法來調(diào)動同學(xué)的情感，激活他們的想像力、制造力，多層次、多領(lǐng)域地感受音樂，從而激發(fā)他們的愛好，使之產(chǎn)生劇烈而濃郁的審美動力和審美欲望，培育他們感受美、制造美的力量，以達到審美訓(xùn)練目標。經(jīng)過反思，我認為這節(jié)課有以下閃光點：1.在整個學(xué)習(xí)活動過程中，我始終與同學(xué)處于公平的地位，一起爭論，聽取、接受同學(xué)的建議，共同參加表演活動，當同學(xué)消失緊急心情時能準時關(guān)心同學(xué)調(diào)整心情，師生間建立了親熱和諧的關(guān)系，給同學(xué)增加了深厚的學(xué)習(xí)愛好，極大地誘發(fā)了他們的審美情感。2.能夠鼓舞同學(xué)用打擊樂器為歌曲伴奏，用各種形式表演歌曲，呈現(xiàn)他們的音樂特長。3.本課的問題設(shè)計比較簡明直接、通俗易懂，針對同學(xué)在課堂上消失的突發(fā)狀況

7、也能準時有效地調(diào)整、解決。4.語言簡潔、幽默，教態(tài)自然，能夠充分激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好當然，這節(jié)課也有一些不足之處：1.對教材的分析雖然很透徹，但對同學(xué)學(xué)情的分析還不夠全面，只考慮到了同學(xué)在接受學(xué)問程度上與我校同學(xué)的差異，但沒有顧及同學(xué)學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣及心理狀態(tài)等方面的差異，同學(xué)到前面表演敲鑼打鼓時由于緊急沒有發(fā)揮出他原有的水平，這是我沒有預(yù)設(shè)到的，教學(xué)反思圓圓和彎彎教學(xué)反思。2.在表演這一環(huán)節(jié)上，對同學(xué)情感的激發(fā)還不夠，部分同學(xué)不敢放開胸懷，表達自己，表達音樂。3.老師的體態(tài)語言還可以更豐富、更精確一些，如對切分節(jié)奏、連線等音樂學(xué)問的手勢提示，還有待商榷。總體上說，本節(jié)課完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標，同

8、學(xué)能夠感受歌曲圓圓和彎彎表現(xiàn)的人們勞動豐收的喜悅之情，能夠用歌聲、自編動作，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡快心情;通過歌篇上字的大小、顏色等變化的示意，唱準了歌中的切分節(jié)奏、一字多音、波音記號、跳音記號等，同學(xué)能夠精確、有感情地演唱歌曲;也能夠制造性地運用打擊樂器、身體動作等為歌曲伴奏;整體的教學(xué)效果較好。從這節(jié)課中我深深領(lǐng)悟到：要在音樂訓(xùn)練中體現(xiàn)以審美為核心，必需從感性入手、以情動人、以美感人，盡可能地制造條件讓同學(xué)參加到音樂活動之中，與音樂融為一體，在主動地探尋、領(lǐng)悟、體驗中感受美、表現(xiàn)美、制造美，進而使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪才智、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮。學(xué)校音樂教學(xué)反思篇四對

9、于我的第一次匯報課，自我感覺不抱負。首先，是課堂的組織。從上課的那一刻起，我的腦子里蹦出的是一串串教學(xué)語言、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計，生怕漏了哪個環(huán)節(jié)，丟了哪個細節(jié)，因此忽視了教學(xué)過程中同學(xué)們的行為和表現(xiàn)。躲在最終一排的同學(xué)習(xí)慣性地做小動作，有耷拉著腦袋的同學(xué)沒有開口唱歌，還有喜愛東張西望的、竊竊私語的，我卻很淡定地連續(xù)我的教學(xué)，直到結(jié)束課堂，為此，促成有的同學(xué)在演唱中濫竽充數(shù)或者無法集中留意力聽課的現(xiàn)象，不能形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。其次，是課堂的教學(xué)。我必需承認，面對同學(xué)背后的評審團們，我稍有怯場。本制作好嵌了歌譜的課件，一緊急就忘了放映了;本想讓同學(xué)多一些展現(xiàn)自我的機會，為了完成教學(xué)任務(wù)最終也踩著踏

10、板跳過去了;本該在疑難處、關(guān)鍵處多做強調(diào)學(xué)習(xí)，到了課堂就莫名地對同學(xué)的自我學(xué)習(xí)力量信念倍增，不記得有難點了，也許是以為他們在歌聲的沐浴下都有超力量了。最終，是時間的把握。整堂課終于踩著教學(xué)方案的步伐梳理下來，才發(fā)覺時間剩出來了?；蛟S是養(yǎng)成了提前非常鐘下課帶隊放學(xué)的習(xí)慣，噢不，這匆忙忙忙的課，這布滿瑕疵的一課。為此，在今后的教學(xué)中，我認為有以下幾點要留意改善：1、關(guān)注同學(xué)。要堅持“以同學(xué)為中心”的教學(xué)理念，注意同學(xué)的感受，多搜集鼓舞同學(xué)的語言與方法，調(diào)動學(xué)習(xí)氣氛，多與同學(xué)進行課堂互動，培育同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好，同時也能提高他們的留意力。2、摒棄注入式教學(xué)方法，接受發(fā)散性學(xué)習(xí)方法。通過這次匯報課，我

11、熟悉到在編創(chuàng)環(huán)節(jié)中沒有讓同學(xué)充分呈現(xiàn)自我，而是強加性地用自己的眼光教同學(xué)編創(chuàng)，這樣簡單造成限制同學(xué)的思維，不能使他們發(fā)揮自己的想象力和提高自己單獨思索的力量。3、抓紀律，提高學(xué)習(xí)效率。只有抓嚴了課堂紀律，才能有足夠的空間思索教學(xué)過程，否則，丟了芝麻撿了西瓜的現(xiàn)象還會屢次發(fā)生。我想，這次的匯報課只是一支小小的前奏曲。吃一塹，長一智。教學(xué)道路還很漫長，需要靠我在成長的過程中不斷摸索，不斷豐富自身的教學(xué)閱歷，也信任自己在今后的實踐中能有大的突破。學(xué)校音樂教學(xué)反思篇五小鴨小雞這個音樂活動的目標就是初步熟識歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容。我先帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)用斷音唱小雞、小鴨不同節(jié)奏的叫聲，初步學(xué)習(xí)有掌握的演唱

12、。在活動中，我發(fā)覺幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰”這些象聲詞時，有的孩子總會剎不住車，原來歌詞中是有兩個“呷呷呷、嘰嘰嘰”，但是幼兒在演唱時，唱完兩個后還會接著唱，于是這時候我就想了個方法，在唱完兩句“呷呷呷、嘰嘰嘰”后，在接下去一個樂句的第一個音符那里就拍一下手，提示幼兒要換一句歌詞了，結(jié)果幾遍下來，剛才的現(xiàn)象一下子好多了，可見運用手勢與動作對幼兒示意后，就能解決我在教學(xué)中的一些小困難。假如一堂課讓幼兒不停地唱，孩子們就會失去愛好，假如加上一些好玩、形象的動作，就能提起幼兒活動的樂趣，加強活動的效果。在小鴨小雞中，歌曲中的兩個主角，小鴨小雞是幼兒很熟識的，而且也知道用什么樣的動作來做小鴨和小雞，所以在活動中，我一邊讓幼兒唱歌一邊讓幼兒表演，唱“呷呷呷”時就