幼兒園中班教師教學(xué)隨筆2022范文五篇

1、Word文檔幼兒園中班教師教學(xué)隨筆2022范文五篇幼兒老師在訓(xùn)練過程中的角色決不僅僅是學(xué)問的傳遞者，而且是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。中班教學(xué)隨筆篇一我們班的趙子碩小伴侶是剛剛轉(zhuǎn)過來的小伴侶，活潑可愛，小嘴巴特殊甜，笑起來有點(diǎn)像“小猴子”大家都很喜愛她，可是由于她年齡比較小她總是掌握不了自己的行為，不是碰碰這個(gè)、就是推推那個(gè)，經(jīng)常細(xì)心預(yù)備的一個(gè)活動(dòng)不是被這個(gè)小伴侶的告狀聲破壞掉，就是被那個(gè)小伴侶的哭聲搞得無法進(jìn)行。于是，受批判成了他的家常便飯。后來，我想了一個(gè)方法，轉(zhuǎn)變他的方案就出臺(tái)了。那就是，我把她的表現(xiàn)記錄下來，編成小故事，讓其他小伴侶們表演，再由“觀眾”評(píng)出對(duì)錯(cuò)。她也漸漸熟悉到了自

2、己的錯(cuò)誤，慢慢的變了，不再像剛來時(shí)那么淘氣了，上課也能仔細(xì)聽講了，不像剛來的時(shí)候一分鐘都坐不了，老師和小伴侶越來越喜愛他了。其實(shí)，孩子的淘氣也是另一種美，信任孩子，我們應(yīng)當(dāng)用愛的目光和行動(dòng)去關(guān)心他、轉(zhuǎn)變他，信任他們會(huì)健康、歡樂的成長為參天大樹。中班教學(xué)隨筆篇二已是深冬，可我們沒有抓住冬的痕跡，記憶中那冷冽的北風(fēng)好像溫順了太多，拂過萬物，已沒有冷徹心骨的那種強(qiáng)勁與不行一世，伸開雙手，與撲面而來的風(fēng)輕輕相擁，走在河堤上，桃樹已在孕育著新的花苞，隱隱透著微微的紅。真是一個(gè)暖冬，陽光絢爛，普照大地，中午的時(shí)間如同暖春，孩子們可以卸掉厚厚的棉襖，在陽光下奔跑，玩耍玩耍，沒有冬的約束，多么盡興啊!在他們的

3、世界里，永久沒有冬，沒有苦惱?？粗⒆觽兗t撲撲的笑臉，思緒回到小山村，回到白雪皚皚的童年世界?；蛟S我可以告知孩子們，什么是真正的冬天，可這如同一個(gè)遠(yuǎn)古的神話故事，離他們有些遠(yuǎn)，即使我講的很精彩，唯恐孩子們還是會(huì)云里霧里一般。是啊，這些幸運(yùn)的幸福的孩子們?cè)诮窈蠡蛟S沒有機(jī)會(huì)像我一樣和雪進(jìn)行親熱的接觸。夜幕下的一切是那么的靜謐，等你睜開雙眼時(shí)，會(huì)驚異的發(fā)覺世界像一個(gè)魔術(shù)師，在不知不覺間，給你一個(gè)驚喜：好大的雪，好厚的雪。沉沒了大地，覆蓋著房屋，樹枝被壓得發(fā)顫，似乎只要一絲風(fēng)，就可以折斷它悄悄堅(jiān)持的身體。上學(xué)時(shí)，大家吆三喝四，結(jié)伴而行，由于前面有一個(gè)孩子的家長穿著過膝的膠靴子，估摸著原來的路，用腿部的

4、力氣打開一條潔白的通道，我們?cè)诤竺婢o緊跟隨，順手捏幾個(gè)雪球，砸進(jìn)雪地里，雪球就像一個(gè)擅長捉迷藏的小淘氣，鉆進(jìn)雪里不見了，只留下或直或斜的小洞，好像在等待找他的孩子。大家叫賣一嗓子，振的四周樹上的雪簌簌的票跌落。上學(xué)時(shí)間緊急一些，又有家長相伴，大家不會(huì)玩得很過頭。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的聽見學(xué)校炸開了鍋，那時(shí)早到的孩子們開頭玩雪了，雪球在空中飄舞，有的相碰又散落成小雪球或雪末，有的飛進(jìn)脖子里手忙腳亂的往外扒拉著，有的擊中臉部尖叫聲此起彼伏。開頭玩雪地創(chuàng)意了，男孩子張開雙臂，直挺挺撲下去，雪末飛濺，等他爬起來時(shí)，雪地上活脫脫一個(gè)“雪人”，眼睛鼻子清楚可見;女孩子們用手指頭或樹枝在雪地里作自畫像，卷卷的長發(fā)，雪白的長

5、裙，永久的公主夢(mèng);以鞋跟為圓心順著一個(gè)方向，踩出不同花紋的大大小小的花朵;滾雪球，直到全部的人都推不動(dòng)，雪球夾雜著地面的灰塵聳立在操場上，即使地面的雪化完了，它還耷拉著半個(gè)身子孤獨(dú)的守著校內(nèi)。放學(xué)的路上可比上學(xué)時(shí)喧鬧多了，大家玩雪的熱忱再次高漲，這時(shí)的雪已沒有早上的松軟，陽光讓它踏實(shí)了很多，溶化后的水分讓他們“黏在”一起了，輕輕一握，就可以握出一個(gè)比早上有重量的雪球，刷下去他也不會(huì)輕易的散掉?；丶伊?，家長已把院子里的積雪掃到低洼處，那就是“雪山”，找?guī)讞l長凳，前面系上繩子，一人在前面拉，一人坐在倒過來的凳面上，這就是雪橇，爬上雪山，沖下去，就是栽在雪地里，也是一種奇異的享受。有時(shí)也會(huì)像魯迅那樣

6、支一個(gè)竹篩，用玉米粒來誘惑小麻雀啊斑鳩啊，這些小精靈太吝嗇，連一根羽毛也不會(huì)給你留下，但你卻喜愛和他們樂此不彼的玩嬉戲。天晴了，房子里的炊煙裊裊伸起，屋上的雪開頭溶化，雪水順著屋檐由點(diǎn)結(jié)成線，刷刷往下流，其次天你會(huì)發(fā)覺，屋檐下掛著一排整齊的倒錐形的雪白的冰凌，就像一道傾瀉而下的冰瀑，長的有一米多，稍稍踮踮腳，就可以抓住冰柱，輕輕一掰，一節(jié)小冰棍就落在手心了，嘴饞的孩子也會(huì)靜靜的品嘗一下。老人們是不會(huì)答應(yīng)孩子們把這些冰凌隨便敲掉的，據(jù)說會(huì)在夏天招來冰雹。我的這些孩子們，能在這個(gè)冬天體驗(yàn)雪的韻味嗎?若能把書上、動(dòng)畫中的關(guān)于冬季和玩雪的畫面搬到生活在生活中來，那該多好啊!大雪無痕，潤物無聲，冬去春來

7、，但愿每個(gè)孩子能收獲多彩的童年。中班教學(xué)隨筆篇三我班的曾龍小伴侶每回到午睡課時(shí)，就和我大眼瞪小眼競賽，我經(jīng)常敗下陣來，不盯著他了，順其自然，只要他不影響其他幼兒就行了。細(xì)細(xì)想來，他的午睡課在小班階段就睡得比同齡孩子少，在中班階段睡著得時(shí)間越來越少了，我觀看到他在被窩里老動(dòng)個(gè)不停，當(dāng)他與同伴說話，我會(huì)制止，鼓舞他倆進(jìn)行競賽，經(jīng)常是同伴睡了，他還沒睡。他的入睡點(diǎn)比同齡的孩子晚，精力旺盛。就拿一次他帶病來園上課來說吧，在午睡課時(shí)，他翻來覆去地動(dòng)個(gè)不停，我說：曾龍，你今日上午嘔吐了，現(xiàn)在趕快睡，休息好了才玩得動(dòng)。他點(diǎn)頭答應(yīng)了，可最終仍沒睡著。今日我盯著他，看他哈欠連連，我就靜靜巡察其他幼兒了，結(jié)果當(dāng)然

8、是沒睡著。有時(shí)剩他一人沒睡，我盯他看，整個(gè)午睡室靜靜靜的，我的眼皮都重了，想睡了。有時(shí)我發(fā)覺他也很努力地睡，可就是睡不著，看著他苦惱的樣子，我就放手讓他管住自己，囑咐他不能影響同伴睡覺。在平常我也會(huì)和他家長聯(lián)系，讓他早上早點(diǎn)起床，跟全班孩子講講午睡的好處，他有點(diǎn)滴進(jìn)步，適時(shí)表揚(yáng)。中班教學(xué)隨筆篇四中班的幼兒已具備肯定的語言表達(dá)力量和自理力量，而對(duì)于“說到就要做到”這一概念，孩子們就顯得不堪一擊了。一次語言活動(dòng)中，我詢問孩子們：你們?cè)诩依锒寄荜P(guān)心媽媽做些什么事情時(shí)，幾乎全部的孩子都舉手搶著回答，比如：掃地、擦桌子、洗碗、倒水、倒垃圾。孩子們?cè)秸f越起勁，我便表揚(yáng)他們：“你們真棒!”可是，放學(xué)之后我詢

9、問了幾個(gè)家長，他們懇切地說自己的孩子什么也不做，搗亂倒是真的，聽到這樣的回答我不禁心中有了些許涼意，孩子們這樣的問答畢竟是撒謊還是無心地只是回答問題呢?日常談話活動(dòng)中，我對(duì)孩子們講：“我知道你們都是好孩子，能幫媽媽干家務(wù)了，那么，小伴侶既然都說自己能幫媽媽做家務(wù)了就肯定要做到，要不然就是撒謊的壞孩子了?！焙⒆觽兟牶蠖键c(diǎn)了點(diǎn)頭，示意明白了。其次天早上，有幾個(gè)家長找我談話，說自己的孩子昨天回家后搶著做家務(wù)，似乎一下子變了個(gè)人似的，我只是笑了笑，沒有做更多的解釋，我信任孩子們已經(jīng)明白“說到就要做到”的意思了。在訓(xùn)練孩子時(shí)我們沒有必要刻意地去拆穿他們，讓他們自己意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，他們究竟是孩子，有時(shí)候

10、撒謊并不是真心地去哄騙任何人而是不經(jīng)意地脫口而出，或許就是由于我們的一句話而讓孩子轉(zhuǎn)變很多，所以我們要急躁地去引導(dǎo)他們，對(duì)他們多一些包涵和諒解，之后我們就會(huì)發(fā)覺自己收獲得更多。中班教學(xué)隨筆篇五幼兒進(jìn)入中班下學(xué)期，有了更豐富的球類學(xué)問和玩球閱歷，各種技能也得到了提高。我們中班的特色是籃球，最近一階段，我們主要鼓舞幼兒拍球，在把握拍球技能的基礎(chǔ)上，通過想像、借助肯定的幫助材料制造性的用皮球拍出各種方法。每次活動(dòng)之前，我都會(huì)問小伴侶：今日你有什么新的玩法嗎?我最近也發(fā)覺幼兒在自由玩球的時(shí)候，有了許多新想法。有的小伴侶單腳拍球，有的走圈拍球，有的則是雙手交替拍球等。每次看到幼兒有一種新的玩法，我都會(huì)請(qǐng)

11、幼兒相互溝通，一起玩一玩，從而更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。雖然幼兒能想出不同的想法，但是由于生活閱歷相對(duì)缺乏，幼兒玩球方法的提出也具有階段性的特點(diǎn)，因此在本月的特色活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了一分鐘拍球競賽，中班的幼兒已經(jīng)初步具有肯定的競爭意識(shí)，因此幼兒在競賽中表現(xiàn)得很樂觀很活躍。在競賽開頭前，我賜予幼兒充分自主時(shí)間，我請(qǐng)幼兒說一說這次競賽的規(guī)章，幼兒覺得誰能在三分鐘內(nèi)想出的拍球方法最多誰就獲勝，最終幼兒的觀點(diǎn)達(dá)成全都。競賽開頭了，幼兒分成了六組，首先開頭的是第一組，由于是第一組，幼兒比較感動(dòng)也比較的緊急，幼兒的加油聲也此起彼伏，第一組的幼兒一開頭都是在原地拍球，我這就意識(shí)到我沒有提示幼兒可以創(chuàng)新地進(jìn)行拍球。為了實(shí)現(xiàn)公正，在之后的小組競賽之前也并未提示幼兒，因此較多的幼兒想出了至少三種拍球方法，有