最新教科版科學三年級下冊實驗報告單(已填寫)

1、馬蓮小學科學實驗報告單班級三年級實驗名稱觀察植物的種子實驗者實驗器材各種植物的種子（向日葵、花生、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。實驗目的觀察各種植物種子的形狀、大小、顏色。實驗原理不同植物的種子特點不同實驗過程1、用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；2、根據植物生長的已有知識，預測植物種子的內部結構。實驗現象或實驗結果 不同植物的種子，它們的外形、大小、顏色等各不相同。指導教師夏鎮(zhèn)評定等級（時間）馬蓮小學科學實驗報告單班級三（2）實驗名稱觀察蠶卵實驗者全體同學實驗器材：蠶卵，桑葉，放大鏡。 我的猜測：蠶卵近似圓形，很像小米粒。剛產下的蠶卵是淡黃色或黃色的，經12天變成淡紅、淺褐，最后變

2、成灰綠或紫黑色 。實驗步驟：1、學生分組觀察蠶卵的顏色、大小、形狀，并作好記錄。2、讓學生自己設計觀察記錄，把觀察到的現象及時記錄下來。3、提供放大鏡，仔細觀察。4、匯報交流觀察記錄觀察到的現象：蠶卵近似圓形，看上去很像小米粒，寬約1毫米，厚約0. 5毫米。剛產下的蠶卵是淡黃色或黃色的，經12天變成淡紅、淺褐，再經3 4天變成灰綠或紫黑色，以后不再發(fā)生變化。滯留到第二年春天的卵，顏色應該是紫黑色的。 實驗結果：我認為 小蠶與其他動物一樣，也是需要一定生活條件的，我們要滿足它的生活條件，它才會生長得好。 指導教師：評定等級（時間）：馬蓮小學科學實驗報告單年 級三年級實驗名稱觀察溫度計實驗者實驗器

3、材體溫計一支、氣溫計一支、水溫計（刻度范圍-20110）兩支實驗目的認識溫度計，會正確讀出溫度計上是數實驗原理液柱的熱脹冷縮實驗過程觀測溫度時，視線與溫度計液面應持平；要盡可能消除各種影響測定溫度準確性的不利因素。1觀察和研究作為測量工具的常用液體溫度計的主要構造。2識讀溫度計（模型）刻度上的數字，并把刻度上的數字與更熱或更冷的溫度聯系起來。 實驗現象或實驗結果溫度計里面的液柱熱了就會上升，冷了就會下降。指導教師評定等級（時間）馬蓮小學科學實驗報告單年 級三年級實驗名稱測量水的溫度實驗者實驗器材4杯不同冷熱的水（自來水、溫水、熱水、熱水瓶里剛倒出的燙水），4支水溫計（刻度范圍在-20110），

4、水溫測量記錄表實驗目的 會根據不同的測量范圍和使用需要選擇不同的溫度計和正確使用溫度計實驗原理測量物體溫度時要根據不同測量對象，選擇合適的溫度計實驗過程1、觀察不同溫度計的測量范圍，選擇合適的溫度計（刻度范圍在-20110）用于測量水的溫度。2、間隔相同時間連續(xù)測量和記錄4杯不同冷熱的水的溫度。(1) 手拿溫度計的上端。 (2) 將溫度計下端浸入水中，不能碰到容器的底與壁。(3) 視線與溫度計液面持平。(4) 在液注不再上升或下降時讀數。(5) 讀數時溫度計不能離開被測的水。實驗現象或實驗結果測量出4杯不同冷熱的水的溫度指導教師評定等級（時間）馬蓮小學科學實驗報告單年 級三年級實驗名稱我們對磁

5、鐵的了解實驗者實驗器材各種各樣的磁鐵、塑料小車等實驗目的認識磁鐵實驗原理實驗過程1、描述和交流自己知道的有關磁鐵的知識。2、觀察磁鐵形狀，根據形狀給磁鐵取名。實驗現象或實驗結果根據形狀給磁鐵取名：蹄形、條形、環(huán)形磁鐵等指導教師評定等級(時間)班級實驗名稱磁鐵能吸引什么物體實驗者演示實驗：吳洪梅實驗器材： 磁鐵、一枚鐵釘、塑料杯、玻璃、木條、回形針、鋁片、銅導線、薄木片、紙片、大小不等的硬幣、燒杯、水、彈簧、橡膠皮 、布條 我的猜測： 磁鐵能夠吸引鐵制品 實驗步驟：拿磁鐵 依次靠近以上材料，觀察現象觀察到的現象：能被磁鐵吸引的物體都是鐵材料制成的，不能被磁鐵吸引的物體不是鐵材料制成的 實驗結果：

6、我認為磁鐵吸引鐵質的物體，而且只能吸引鐵 指導教師：評定等級（時間）：馬蓮小學科學實驗報告單馬蓮小學科學實驗報告單班級實驗名稱磁鐵能隔物體吸鐵嗎實驗者演示實驗：實驗器材：磁鐵、一枚鐵釘、塑料杯、玻璃、一張紙、鉛筆、硬幣等 我的猜測：磁鐵隔著物體能吸引鐵。 實驗步驟：在磁鐵和鐵釘之間分別放上紙、布、玻璃、塑料片、薄木片、橡膠片等物體，觀察磁鐵還能吸不吸鐵釘觀察到的現象：通過觀察，磁鐵隔著一些薄的物體也能吸鐵釘實驗結果：我認為磁鐵隔著一些薄的物體也能吸鐵。 指導教師：評定等級（時間）：馬蓮小學科學實驗報告單班級實驗名稱磁鐵什么地方的磁力大實驗者實驗器材：條形磁鐵一個、回形針若干 我的猜測：磁鐵的兩

7、端磁性最強。步驟：把磁鐵分成四段，標上A/B/C/D/E，用磁鐵的各部分去吸回形針記錄各部分吸引回形針的個數。 觀察到的現象：磁鐵兩端吸的回形針最多，中間為0. 結論：我認為磁鐵兩端磁性最強，磁鐵上最強的部分稱磁極，磁鐵有兩個磁極。 指導教師：評定等級（時間）：馬蓮小學科學實驗報告單班級實驗名稱磁鐵兩極的研究實驗者全體同學實驗器材：條形磁鐵兩根 我的猜測：兩塊磁鐵靠近吸引。 步驟：把兩塊磁鐵的兩端分別標上A/B/C/D，再將它們相互接近，觀察結果。用符號“”表示相互吸引的情況，用符號“”表示相互排斥的情況，把實驗的結果記錄下來。 觀察到的現象：B和C排斥，B和D相吸，A和C相吸，A和D排斥。結

8、論：我認為磁鐵同極相互排斥，異級相互吸引。 指導教師：評定等級：馬蓮小學科學實驗報告單班級實驗名稱磁極與方向的關系實驗者演示實驗：實驗器材：條形磁鐵一根。我的猜測：磁極與方向有關。步驟：把一塊條形磁鐵橫著懸掛起來，使它能在水平方向自由轉動，觀察磁鐵靜止下來的位置，并記錄下來觀察到的現象：一個能夠自由轉動的磁鐵，靜止時一個磁極指南，一個磁極指北。結論：我認為：磁極能指南北方向，指南指北的磁極總是固定不變的。 指導教師：評定等級：馬蓮小學科學實驗報告單班級實驗名稱測量磁鐵磁力的大小實驗者演示實驗：實驗器材：環(huán)形磁鐵五塊，回形針若干。 我的猜測：磁鐵增大，磁力增大。步驟：1.先請學生預測一下，一個環(huán)

9、形磁鐵能隔著塑料尺吸住多少個回形針，然后讓學生嘗試，記錄。2.再請學生預測：如果再增加一個一樣的環(huán)形磁鐵吸合在一起，能多吸多少個回形針呢？填寫完成預測欄后，再讓學生領第二個磁鐵嘗試并記錄，從而發(fā)現自己的預測是否正確，是偏大了還是偏小了？下一次你打算預測能增加多少？3.學生依次重復上面的步驟，并逐步完成記錄表格，并思考自己的發(fā)現，嘗試填寫。吸合的磁鐵數量（塊）123456能吸回形針多少（個）預測多吸或少吸的個數/實際多吸或少吸的個數/觀察到的現象：磁鐵相吸重疊，磁力增大 ；磁鐵相斥重疊，磁力減小。結論：我認為 同一塊磁鐵，磁力大小不變；磁鐵相吸重疊，磁力增大 ；磁鐵相斥重疊，磁力減小。 指導教師：評定等級：馬蓮小學科學實驗報告單班級實驗名稱做一個指南針實驗者全體學