新課程背景下如何做好高三復(fù)習(xí)6

1、淺談新課程背景下如何做好高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)蘭州二中 李廷雄 郵編 ：730030電話 要 本文分析了在新課程背景下，要提高復(fù)習(xí)效益需要從四個(gè)方面入手即：一 要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式 ，關(guān)注學(xué)生活動(dòng)；二要認(rèn)真研究學(xué)生 精心設(shè)計(jì)教學(xué)；三要 注重能力培養(yǎng) 養(yǎng)成良好習(xí)慣；四要借助信息技術(shù) ，提高復(fù)習(xí)效果；五要 注意學(xué)法指導(dǎo) 關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。 今年是甘肅省第一次參加全國新教程考試，通過新教材教學(xué)，加上歷時(shí)幾個(gè)月的國家級(jí)高三教師網(wǎng)上培訓(xùn)，使我對新教材的內(nèi)容有了新的認(rèn)識(shí)，明確了新教材高中數(shù)學(xué)各部分高考了特點(diǎn)、重點(diǎn)，為搞好高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，那么如何科學(xué)的指導(dǎo)學(xué)生搞好高三復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效益，使學(xué)生

2、通過復(fù)習(xí)即能達(dá)到掌握知識(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生能力。筆者認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：一 轉(zhuǎn)變教學(xué)方式 ，關(guān)注學(xué)生活動(dòng)高三復(fù)習(xí)應(yīng)繼續(xù)按照新課程的理念、要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，不能老是教師講學(xué)生聽，滿堂灌，如果將學(xué)生襟固在機(jī)械、刻板的模式中學(xué)習(xí)是無法產(chǎn)生思維火花的。如果學(xué)生喪失自主思維的空間，就很難在思維層面上獲得發(fā)展，長期下去對學(xué)生學(xué)習(xí)十分不利，因此，在復(fù)習(xí)中應(yīng)有意識(shí)的在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中“留白”就顯得尤為重要，每復(fù)習(xí)一講內(nèi)容，首先要求學(xué)生自己先看書整理，明確本講考點(diǎn)重點(diǎn)，搞清基本概念，對于學(xué)生自己能掌握的內(nèi)容教師可以不講，對于學(xué)生通過討論基本能基本掌握的內(nèi)容教師要少講，對于較難理解內(nèi)容教師要精講，教學(xué)中要給學(xué)生留有思考

3、的空間，既要讓學(xué)生動(dòng)腦又要?jiǎng)邮郑菜悸贩治銮宄念}目讓學(xué)生自己寫出過程、老師不能包辦代替必須讓學(xué)生動(dòng)起來。二 認(rèn)真研究學(xué)生 精心設(shè)計(jì)教學(xué) 復(fù)習(xí)教學(xué)中不能過分依賴復(fù)習(xí)資料，要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平去重組或是設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，這樣才能引領(lǐng)學(xué)生通過復(fù)習(xí)達(dá)到再創(chuàng)造的目的，也就是說，“唱獨(dú)角戲”的教學(xué)形式，已不能適應(yīng)信息社會(huì)對數(shù)學(xué)教育的要求。如在函數(shù)復(fù)習(xí)中要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到函數(shù)是貫穿高中數(shù)學(xué)教學(xué)的一條主線，函數(shù)也是解決問題的基本數(shù)學(xué)模型。函數(shù)應(yīng)用主要反映在兩個(gè)方面：一是用函數(shù)思想描述、分析和討論其他的數(shù)學(xué)內(nèi)容（在數(shù)學(xué)內(nèi)部的應(yīng)用）；二是用函數(shù)模型解決簡單的實(shí)際問題（實(shí)際中的應(yīng)用）。函數(shù)建模是培養(yǎng)學(xué)生高層次思維、用數(shù)學(xué)

4、意識(shí)，以及分析和解決實(shí)際問題能力的重要載體。學(xué)生解決這類問題，需要熟悉問題情境，明確任務(wù)目標(biāo)，探究問題中各變量之間的關(guān)系，抽象概括出數(shù)學(xué)模型。正如專家說的使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中充滿著數(shù)學(xué)的觀察、數(shù)學(xué)的思考，同時(shí)也將學(xué)生始終置于“問題場”的情景中，較好的體現(xiàn)了以問題為載體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，從而體會(huì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的價(jià)值三 注重能力培養(yǎng) 養(yǎng)成良好習(xí)慣在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中經(jīng)常碰到一些難題，有些學(xué)生會(huì)望而卻步，如在解析幾何內(nèi)容中，問題的難度是我們眾所周知的，因此在組織這部分內(nèi)容教學(xué)時(shí)，應(yīng)有意識(shí)的加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對困難的思維方式的訓(xùn)練和引導(dǎo)。通過長期培養(yǎng)，使學(xué)生在解決解析幾何的問題過程中，提

5、高的不僅是運(yùn)算技能和對知識(shí)本身的理解，更重要的是在這個(gè)過程中要通過教學(xué)使學(xué)生思維能力得到提升，進(jìn)而養(yǎng)成不怕困難、大膽探索的思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)品質(zhì)。四 借助信息技術(shù) ，提高復(fù)習(xí)效果信息技術(shù)對新課程高中數(shù)學(xué)“教”與“學(xué)”產(chǎn)生了一定影響和變化。教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理的利用信息技術(shù)，同時(shí)讓學(xué)生也養(yǎng)成利用信息技術(shù)習(xí)慣，通過利用信息技術(shù)（如幾何畫板）等工具促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，加深概念理解，提高認(rèn)識(shí)水平，同時(shí)信息技術(shù)也為有特殊需求的學(xué)生提供了選擇的余地，不僅體現(xiàn)了學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，與此同時(shí)，也凸顯了教師角色的變化對數(shù)學(xué)教學(xué)方式所帶來的影響和變化。由于數(shù)學(xué)的一些知識(shí)較難理解，借助現(xiàn)代信息技術(shù)可起到化難為易的作用，同時(shí)可提高課堂容量，增加探究過程，通過來自于學(xué)生本身的對問題解決的過程，至少在他們的認(rèn)識(shí)層面上，體會(huì)到利用信息技術(shù)幫助實(shí)現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解、對數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值的認(rèn)識(shí)、對終身學(xué)習(xí)能力的提升、對可持續(xù)發(fā)展奠定的基礎(chǔ)。五 注意學(xué)法指導(dǎo) 關(guān)心愛護(hù)學(xué)生要提高復(fù)習(xí)效率，增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果不僅要注意教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，還要做好學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)教師一要指導(dǎo)學(xué)生制訂好復(fù)習(xí)計(jì)劃二要告誡學(xué)生，不要只關(guān)注分?jǐn)?shù)、名次，更要關(guān)注錯(cuò)誤，對錯(cuò)題要收集以免再錯(cuò)還要指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行知識(shí)的梳理，形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)同時(shí)由于高三學(xué)生壓力大、負(fù)擔(dān)重，教師要多關(guān)心 愛護(hù)，針對不同學(xué)生特點(diǎn) 做好