真菌的特征與人類的關系

1、韶關市第十三中學課程教學教學設計（課時）（2014 2015學年度第一學期）課程名稱：生物 主備教師：張穗芳 任課教師：張穗芳課 題：真菌特征以及與人類的關系課 型：新課課 時： 1 課時授課班級：初二1班授課時間： 2014 年 10月 28 日（第 8 周）教學目標：1.知識目標：描述真菌的形態(tài)、結構特點及生殖方式、營養(yǎng)方式；概述真菌與人類的關系。2能力目標：通過觀察實物、視頻以及分組討論等，培養(yǎng)觀察能力；培養(yǎng)對比分析能鍛煉學生的合作能力，增加學生生活經驗。3情感目標：通過討論，體會“團結就是力量”的快樂，培養(yǎng)學生團結協(xié)作和勞動精神。教學重點：真菌的結構特點及生殖方式；真菌的代謝方式及其在

2、生物圈中的作用。教學難點：真菌的代謝方式及在生物圈中的作用。教學方法：講授法、討論法教學資源：多媒體等教學設計：在教學設計中，教師以實驗、實物、圖片、視頻等為載體，通過層層設疑，引導學生使用恰當方法仔細觀察微生物，在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，并深入思考。在一系列有梯度的探究與思考的過程中獲得知識、掌握方法、提高能力，形成正確的科學觀念與情感、態(tài)度和價值觀。在實際生活中，學生對真菌中的某些生物或多或少存在著感性認識，因此教學中首先結合學生的生活經驗，通過學生描述生活中對于真菌的認識，切入課題，通過觀察與思考,了解真菌的結構、營養(yǎng)方式、繁殖等方面的特征,在此基礎上由學生自主歸納真菌的主要特征；并引導學生互動

3、，用科學、明確、簡潔的語言，完善對真菌的描述及歸納總結的語句；在此活動過程同時，也在了解真菌特征的基礎上，使學生能體驗真菌的多樣性，并能對真菌與人類、自然界的關系進行思考。教學過程：教學內容教師的組織和引導學生活動教學意圖引入設疑：1、展示實物和課件，你了解幾種？你常在什么樣的環(huán)境中看到它們？除了食用，這些生物和我們還有沒有其他的關系?結合生活體驗,談談對這些生物的了解。通過談話，教師初步了解學生對于生活中真菌的了解程度。同時讓學生能夠認識到真菌就在我們的身邊。真菌的特征一、酵母菌。1.展示課件：酵母菌的特征。討論：與細菌相比，酵母菌細胞結構主要特點是有什么？ 2.展示課件：酵母菌的營養(yǎng)方。3

4、.展示課件：酵母菌生殖方式。討論：酵母菌長出芽體有什么意義？觀察、歸納認識酵母菌的主要特征。觀察（宏觀）并思考:觀察并思考 通過圖片與視頻激發(fā)學生的學習興趣，從中認識酵母菌的形態(tài)結構、生殖及營養(yǎng)方式。二、霉菌引導學生仔細觀察發(fā)霉的橘子和面包：1.霉菌的特征：出示青霉和曲霉的結構示意圖，引導學生看圖分析，歸納霉菌的主要特征2.霉菌的營養(yǎng)方式：3.霉菌的生殖方式： 討論：解釋為什么霉菌易于傳播？ 觀察、歸納認識霉菌的主要特征。 思考并回答 借助直觀實物，引導學生通過觀察來認識霉菌的形態(tài)結構、生殖方式，并推斷其營養(yǎng)方式。3、 大型真菌出示課件引導學生通過圖片認

5、識大型真菌的特征、營養(yǎng)方式、生殖方式。1. 大型真菌的特征2.大型真菌的營養(yǎng)方式3.大型真菌的生殖方式課前指導學生完成制作孢子印活動。通過活動引導學生認識大型真菌的生殖方式觀察食用真菌和視頻。觀察孢子印。歸納、總結大型真菌的特征、營養(yǎng)方式以及生殖方式通過借助直觀的圖片、實物及視頻，培養(yǎng)學生的觀察及歸納能力通過引導學生動手制作的孢子印，培養(yǎng)學生的動手能力真菌與人類的關系出示有關真菌食物、課件，引導學生認識真菌與人類的關系。1.真菌廣泛用于食品生產2.真菌制造藥物3.有些真菌使人患病觀察并思考借助實物、視頻引導學生認識真菌與人類的關系。從中增加學生生活經驗小結引導學生思考，適時評價與補充?？偨Y，引導、完善，真菌的主要特征。思考并回答問題從觀察中發(fā)現(xiàn)問題，歸納真菌的主要特征。小結真菌特征。板書設計：酵母菌霉菌大型真菌特征營養(yǎng)方式生殖方式與人類的關系制作孢子印1選取一較大的新鮮蘑菇或香菇，用解剖刀或解剖剪將菌蓋從菌柄上取下來。2把菌褶那