秒的認識教學設計

1、秒的認識教學設計 臺前縣城關鎮(zhèn)小學 李慶杰教學內容: 課標實驗教材第五冊第59-61頁，練習十四1、6題。教學目標:知識與技能：認識秒，知道1分=60秒，初步建立秒的時間觀念。過程與方法：在學生觀察鐘面的過程中認識秒，在認識秒的過程中，培養(yǎng)學生的觀察能力、探索能力。情感態(tài)度與價值觀：體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣，培養(yǎng)學生積極的學習情感與態(tài)度。教學重點:認識秒，知道1分=60秒，初步建立秒的時間觀念。探究秒與分的關系。教學用具:教學課件、電子表、鐘表若干教學過程:一、創(chuàng)設情境，初步感受同學們，看放映課件（新年到，鞭炮聲聲，小孩子歡天喜地，午夜將要到來，春節(jié)聯(lián)歡會上新年鐘聲敲

2、響前全體倒計時的情景，讓我們用倒計時來迎接新年的到來）10、9、8、7、6、5、師：跟隨著時間的腳步，我們又傾聽了一次新年的鐘聲。那么，誰能說說， 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1應該用什么時間單位？引入“秒”這個時間單位。（板書課題：秒的認識）生活中有哪些鐘表能表示時間秒哪?（課件出示生活中的表）二、觀察探究，建立秒的初步概念1、觀察鐘面，認識秒針。觀察鐘面，引出除了已經認識的時針、分針，還有一根秒針。【課件出示鐘面】師：仔細觀察，秒針長什么樣？（最長、最細）2、觀察秒針走動，感受1秒。感受秒針怎樣走動表示1秒?！菊n件演示】指名說出：秒針走1小格的時間是1秒。師：1秒的時間感覺怎樣？

3、給你1秒的時間，你可以做什么呢？3、認識5秒師：秒針從12走到了1，是多少秒呢？【課件演示秒針從12走到1】引導學生回答：秒針從12走到1，是5秒。師：你是怎么想的？引出：秒針走1大格就是5秒。4、體驗5秒節(jié)奏體驗5秒的時間?！菊n件演示】師：現(xiàn)在我要請一名同學來當“小秒針”，模仿秒針走5秒，誰愿意？指名模仿后師生評價。學生一起跟著大屏幕上的秒針走動數(shù)5秒?！菊n件重新演示秒針從12走到1】5、認識秒針走1圈是60秒師：秒針從12走到1，走了1大格，就是5秒。秒針從1走到4是多少秒？怎么想的？秒針從4走到7呢？從7走到1呢？你能計算出秒針走一圈是多少秒嗎？先在小組里說一說。指名回答。引導學生說出：

4、秒針走一圈，就是60秒?！菊n件演示秒針走了1圈是60秒】（板書：秒針走1圈 60秒）6、探究秒與分的關系師：現(xiàn)在再讓我們看一下這個鐘面，有沒有什么變化？讓秒針重新走一圈，學生一邊看秒針走動的過程，輕輕的拍手，一邊注意觀察分針的走動。【課件演示秒針走1圈，分針走1小格】指名說一說秒針走了1圈分針走了多少。引出：秒針走了1圈，分針走了1小格，就是1分鐘。（板書）通過上面的觀察，你能說出1分等于多少秒嗎？引導學生說出：1分=60秒。（板書：1分=60秒）三、進一步認識秒、感受秒。1、感受秒的長短。1分有多長，我們隨著秒表的跳動用數(shù)數(shù)的方法感受一下。2、體驗幾秒的活動10秒能干什么？通過倒計時的方法讓

5、學生寫數(shù)字，同時讓學生總結出一秒鐘能寫出幾個數(shù)字。1秒鐘雖然很短，對我們國家來說又有哪些收獲哪？課件出示飛機 、火車、衛(wèi)星、電腦1秒鐘做的事。 讓學生說出感受。師總結：所以我們可不能小看了這1秒鐘啊，1秒鐘也能干出大事情，1秒、1秒的時間累積起來，就可以做更多的事情了。四、綜合運用，加深感悟（課件出題）1、在（ ）里填上時、分、秒。1）夏天午睡大約1（ ）。（2）小芳吃飯大約用了25（ ）。（3）脈搏跳10次用了8（ ）。（4）一節(jié)課的時間是40（ ）。 2.判斷對錯。1）時針從8走到9，經過1時。（ ）2）分針從8走到9，經過1分。 （ ）3）秒針從8走到9，經過5時。（ ）4）在鐘面上秒針

6、走1圈，分針走1個小格。（ ）（5）在鐘面上分針走1圈，時針走1個小格 。（ ） 3、小組合作；統(tǒng)計一下做下列事情各用多長時間？事情打10個寫15個字系紅領巾 穿衣服成績 秒 秒 秒 秒五、全課總結，感性提升師：今天學了“秒”的知識，你們有哪些收獲呢?說出來大家分享一下師：時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。老師希望同學們從小就學會珍惜時間，好嗎？板書設計： 秒的認識 分針走一小格 秒針走一圈 1分60秒教學反思：本課是在認識時分的基礎上進行的順勢教學，聯(lián)系生活實際，進一步認識秒，以及秒和分的關系。而日常生活中，學生只是聽說過秒，對他們來說“秒”是比較抽象的，建立秒的時間觀念也比較困難。

7、為了突出重點，突破難點，達到已定的教學目標，我安排了以下幾個教學環(huán)節(jié)。 首先，創(chuàng)設情境，初步感受。利用大屏幕出示生活中常見的倒計時作為本課的開始。學生跟著大屏幕倒數(shù)計時的同時，初步感受了1秒的長短，為幫助學生建立秒的時間觀念打下了基礎。第二個環(huán)節(jié)，觀察探究，建立秒的初步概念。在認識秒時，利用多媒體給學生出示一個巨大的鐘面，認識秒針后，感受1秒。 有了分針走1小格是1分的經驗，學生通過觀察秒針走動，很容易認識到秒針走1小格的時間就是1秒。動態(tài)的秒針走動，伴隨著“嗒嗒”的聲音，給學生留下了深刻的印象，從認識1秒，到認識5秒，再到模仿秒的節(jié)奏，學生的能力在一點點地提升。為了突破1分=60秒這個教學重難點，教學中我結合課件的直觀演示，讓學生清晰地認識到分與秒的關系。二年級的學生非常天真爛漫，他們在觀察分針變化的時候，不時發(fā)出驚嘆聲：“分針真的在動。”我想，這樣直觀的體驗給他們留下的印象一定非常深刻。信息技術的運用，將抽象空洞的知識變得形象具體，便于理解，將普通課堂上的教學難點輕松突破。在第三個環(huán)節(jié)中，由回憶讀時分過度到讀秒，感受電子鐘走動的同時，體會滿60秒會增加1分的知識。在體驗秒的活動中學生感受到了秒的短暫?！?0秒的時間都不夠，1秒的時間就更短了?！睂W生有了這樣的印象后，再播放一系列的資料。 “原來1秒可以做那么多事情”，學生感受到1