語文A版古詩(shī)二首《清明》《惠崇春江曉景》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.語文A版古詩(shī)二首?清明?惠崇春江曉景?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、正確讀寫生字，理解重點(diǎn)字、詞的意思，初步理解詩(shī)句的意思。 2、讓學(xué)生理解?清明?和?惠崇春江曉景?兩首詩(shī)詩(shī)句的意思，可以描繪兩首詩(shī)所描繪的場(chǎng)景，體會(huì)詩(shī)人的心情，并熟讀成誦。 3、激發(fā)課外閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)古代文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生理解?清明?和?惠崇春江曉景?兩首詩(shī)詩(shī)句的意思，可以描繪兩首詩(shī)所描繪的場(chǎng)景，體會(huì)詩(shī)人的心情，并熟讀成誦。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課古詩(shī)是我國(guó)文化的瑰寶，大家喜歡讀古詩(shī)嗎？學(xué)生匯報(bào)那我們今天就來學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。介紹兩首古詩(shī)的作者杜牧和蘇軾，提醒題目。我們先來學(xué)

2、習(xí)古詩(shī)?清明?。師板書課題說一說有關(guān)清明這個(gè)節(jié)氣、節(jié)日。二、自主合作，初步感知師：自由讀詩(shī)，要求讀準(zhǔn)。指名讀詩(shī)。范讀出示課件。分組讀詩(shī)。齊讀古詩(shī)。三、細(xì)讀品味，感悟理解 1、學(xué)習(xí)第一句課件出示第一二行。1指名讀。2點(diǎn)擊重點(diǎn)詞語：雨紛紛、欲斷魂。3這兩行詩(shī)的意思是什么？自己試講，再講給同桌聽，最后全班交流4師歸納，生質(zhì)疑： 師：學(xué)了這兩行詩(shī)，你有什么要問的？路上行人為什么“欲斷魂？這時(shí)他的心情如何？5師生交流。6指導(dǎo)朗讀：想象詩(shī)句的意境，指導(dǎo)朗讀指名讀、齊讀。7總結(jié)學(xué)法： 請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們剛剛學(xué)習(xí)的方法。生試講，師概括：抓住重點(diǎn)字詞，聯(lián)絡(luò)上下文或觀察插圖，理解詩(shī)意。如今請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這種方法來

3、自學(xué)第三四行詩(shī)句。 2、學(xué)習(xí)第二句課件出示第三四行：1出示句子，指名讀、齊讀。2學(xué)生自學(xué)，再集體交流。 師：想象當(dāng)時(shí)的情景，你認(rèn)為兒童會(huì)說些什么呢？“牧童遙指杏花村的“遙妙在何處？ 體會(huì)作者的心情，指導(dǎo)誦讀古詩(shī)。在這一過程，老師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者當(dāng)時(shí)那種“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁的無限惆悵的心情。 3、描繪全詩(shī)的畫面，背誦古詩(shī)。 4、出示填空，反響所學(xué)知識(shí)。 “清明時(shí)節(jié)雨紛紛這句詩(shī)出自朝的所寫的?。全詩(shī)通過描寫的風(fēng)光和的情景，表達(dá)了詩(shī)人的心情。 5、學(xué)生小結(jié)學(xué)法：解題目知作者釋詞句懂詩(shī)意品詩(shī)味。四、作業(yè)： 1、有感情地背誦?清明?，默寫?清明?。 2、用自己的話說一說?清明?所描寫的場(chǎng)景。

4、板書設(shè)計(jì)清明唐杜牧解題目清明時(shí)節(jié)雨紛紛，景：雨紛紛知作者路上行人欲斷魂。人：欲斷魂釋詞句借問酒家何處有，情：悵然假設(shè)失懂詩(shī)意牧童遙指杏花村。品詩(shī)味第二課時(shí)一、介紹背景，導(dǎo)入新課惠崇是北宋著名的畫家，擅長(zhǎng)畫鵝、鴨等小動(dòng)物。二、復(fù)習(xí)學(xué)法三、自主學(xué)習(xí)，深化探究 1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀字音、停頓、語調(diào)、語速等。 2、邊讀邊想象詩(shī)的意境。1認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽、河豚，減低想象難度。蔞蒿：長(zhǎng)在河灘的一種野草。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩?。河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。2請(qǐng)學(xué)生用自己的話描繪畫面內(nèi)容。 3、詩(shī)人從哪些景物感受到春天就要來了？ 桃花剛開，鴨子戲水，蔞蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺，鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。 4、詩(shī)的最后一句是畫面上的景物嗎？ 不是，是作者根據(jù)畫面景物展開的想象。四、小結(jié) 1、讀了這首詩(shī)，你從中感受到了什么？ 作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩(shī)人對(duì)春天的喜歡和贊美之情。 2、“正是河豚欲上時(shí)從畫面上看得到嗎？ 這是作者通過觀察岸上、水面之物所進(jìn)展的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚洄游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。五、指導(dǎo)有感情地誦讀，背誦古詩(shī)。六、作業(yè) 1、有感情