寫人作文指導(dǎo)

1、關(guān)于寫人作文指導(dǎo)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第一頁，共32頁怎樣寫好寫人作文認(rèn)真學(xué)、認(rèn)真寫 老師迎你來習(xí)作老師迎你來習(xí)作現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二頁，共32頁寫作思路：（1）交代清楚他是什么人，主要來寫人的外貌。（2）特點(diǎn)、性格、品質(zhì)，寫出這個(gè)人與其他人的不同之處。（3）通過一件或者幾件事情來表現(xiàn)人物。（4）通過寫這個(gè)人，來表達(dá)自己對(duì)這個(gè)人的感情?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第三頁，共32頁二、塑造的人物過于模式化 漢語是一種偉大美麗的語言，漢語詞庫里用來形容人的形容詞不勝枚舉，很遺憾，我們大部分同學(xué)寫人的時(shí)候，都把人寫得很完美，缺乏真實(shí)的感覺，媽媽總是慈祥，爸爸總是嚴(yán)厲的，老師總是充滿關(guān)愛的，沒有缺點(diǎn)的人物是不飽滿的。 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是

2、第四頁，共32頁一、怎樣寫記人的文章？一、怎樣寫記人的文章？ 1 1、選典型的材料。、選典型的材料。最能說明人物性格、思想品最能說明人物性格、思想品質(zhì)，反映人物心靈的事情。（質(zhì)，反映人物心靈的事情。（通過一件或者 幾件事情來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)、性格、品質(zhì)） 2 2、采用多種手法描寫人物。采用多種手法描寫人物。 外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、 神態(tài)描寫神態(tài)描寫選擇最能表現(xiàn)突出人物形象的來寫選擇最能表現(xiàn)突出人物形象的來寫 4 4、突出人物性格、思想品質(zhì)，反映人物心靈。、突出人物性格、思想品質(zhì)，反映人物心靈。（通過寫這個(gè)人，來表達(dá)自己對(duì)這個(gè)人的感情。）現(xiàn)

3、在學(xué)習(xí)的是第五頁，共32頁存在的問題 一、故事老套陳舊一、故事老套陳舊寫老師，一定是挑燈批改作業(yè)，雨天送我們回家；寫父母，總是冒著風(fēng)雪背著我們?nèi)タ瘁t(yī)生；寫朋友，總是最初要好，然后有了誤解，最后又好起來了。親愛的同學(xué)們，這是一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)，別讓80年代的流行統(tǒng)治我們21世紀(jì)的頭腦，別人嚼過的饃饃已經(jīng)索然無味，第一個(gè)吃螃蟹的人是偉大的，后來的效仿者常常落入“東施效顰”的嫌疑。 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第六頁，共32頁二、塑造的人物過于模式化 漢語是一種偉大美麗的語言，漢語詞庫里用來形容人的形容詞不勝枚舉，很遺憾，我們大部分同學(xué)寫人的時(shí)候，都把人寫得很完美，缺乏真實(shí)的感覺，媽媽總是慈祥，爸爸總是嚴(yán)厲的，老師總是充

4、滿關(guān)愛的，沒有缺點(diǎn)的人物是不飽滿的。 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第七頁，共32頁對(duì)癥下藥對(duì)癥下藥找方法、找鑰匙現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第八頁，共32頁第一步：課外的功夫（多積累）1. 觀察生活，用心體會(huì)。 2. 隨身攜帶筆記本，不錯(cuò)過任何一個(gè)小小的靈感，任何一個(gè)感動(dòng)你，讓你震驚的瞬間。 3. 從閱讀中模仿人物的刻畫，從閱讀中汲取材料。閱讀后印象深刻的某個(gè)人物作為自己寫作的對(duì)象也可以，只要符合題目要求，虛構(gòu)的真實(shí)并不比真切的真實(shí)效果差。 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第九頁，共32頁第二步：審題看題目要求如果是要求寫人的文章，敘述的重點(diǎn)就是通過具體的事情來表現(xiàn)人物?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十頁，共32頁第三步：確定好中心 寫人通常都是為了表現(xiàn)突出人

5、物的某種性格特點(diǎn)，更深入，可能是為了贊頌或者批判這個(gè)人，表達(dá)對(duì)這個(gè)人的懷念；又或許，通過對(duì)這個(gè)人物的描寫，來以小見大地反映社會(huì)背景，比如說孔乙己孔乙己就是這樣。因此，我們寫人的記敘文可以確立這樣幾個(gè)中心： 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十一頁，共32頁1、 單純表現(xiàn)某個(gè)人物的性格特點(diǎn)； 2、 贊頌或批判這個(gè)人的品質(zhì)特征； 3、 通過回憶“我”與這個(gè)人的交往，表達(dá)“我”對(duì)他的懷念； 4、 通過對(duì)某個(gè)特定人的描寫，來表現(xiàn)這個(gè)社會(huì)上和他具有同樣的特征的一群人，反映一個(gè)社會(huì)背景。 通常來說，我們選擇前三種中心比較多，第四種中心如果可以寫出來，便是十分出彩的，但因?yàn)橹黝}較大，很難把握。 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十二頁，共32頁第

6、四步，確定幾個(gè)人，幾件事第四步，確定幾個(gè)人，幾件事 寫人記敘文可分為寫單個(gè)人、寫兩個(gè)人和寫群體的。寫單個(gè)人可以“以一事寫一人”或“以多事寫一人”。寫群體的文章實(shí)際上是寫一個(gè)團(tuán)體的共性，李青朋小鎮(zhèn)姑娘客家姑娘群像，其余的幾種模式是各有千秋的，也有其要注意的重點(diǎn)。 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十三頁，共32頁（1）一事一人 通過一件較為完整的事情來表現(xiàn)一個(gè)人，要求事情具體、生動(dòng)，因此我們要選擇能夠表現(xiàn)人物的最典型的事件，選擇自己印象最深、最能使自己感動(dòng)的事情來寫，要求這個(gè)事件表現(xiàn)的是這個(gè)人物最典型的特征，或者這個(gè)人的多個(gè)特征在這個(gè)事件中慢慢呈現(xiàn)出來。就好像，我們攝影的時(shí)候，鏡頭慢慢推進(jìn)，人物在敘述的過程中慢慢豐

7、滿起來。 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十四頁，共32頁（2）多事一人 通常是兩三事，如若超過四五事，那么這樣的文章就讓人生厭了，這樣的文章要求詳略得當(dāng)，段落之間可以互相補(bǔ)充。寫多事通常也就代表著多角度，一個(gè)人身上的不同的幾個(gè)特征；當(dāng)然，并不排除用相互聯(lián)系的幾件事情來寫一個(gè)人的某一方面典型性格。 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十五頁，共32頁第五步：列提綱切忌：1.空架子，不與所寫文章相聯(lián)系2.擺脫陳舊的套數(shù) 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十六頁，共32頁 寫人最關(guān)鍵的就是抓住人物的特點(diǎn)。寫人最關(guān)鍵的就是抓住人物的特點(diǎn)。常見的描寫方法有：常見的描寫方法有： 1、肖像描寫肖像描寫。肖像描寫其實(shí)就是外貌描寫，就是。肖像描寫其實(shí)就是外貌描寫，就是

8、要具體描繪人物的外貌特征（音容笑貌、神情姿態(tài)、衣要具體描繪人物的外貌特征（音容笑貌、神情姿態(tài)、衣著服飾等）。目的在于展示人的性格特點(diǎn)和精神面貌，著服飾等）。目的在于展示人的性格特點(diǎn)和精神面貌，同時(shí)要注意人物的年齡、身份、生活習(xí)慣等要素，不能同時(shí)要注意人物的年齡、身份、生活習(xí)慣等要素，不能“千人一面千人一面”，毫無生氣。，毫無生氣。 片段一：片段一： 姐姐十八九歲。由于奔跑和焦急，圓圓的臉上滲出了姐姐十八九歲。由于奔跑和焦急，圓圓的臉上滲出了汗珠兒，仿佛一個(gè)沾著露水的熟透的蘋果。她的兩只眼睛汗珠兒，仿佛一個(gè)沾著露水的熟透的蘋果。她的兩只眼睛像黑寶石一樣，亮晶晶的，閃耀著聰敏、慧巧、活潑和剛像黑寶

9、石一樣，亮晶晶的，閃耀著聰敏、慧巧、活潑和剛毅的光芒；秀長的睫毛，好像清清的湖水旁邊的密密的樹毅的光芒；秀長的睫毛，好像清清的湖水旁邊的密密的樹林，給人一種深邃而又神秘的感覺。林，給人一種深邃而又神秘的感覺。 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十七頁，共32頁 2、動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫。動(dòng)作描寫就是對(duì)人物的動(dòng)作行為、舉。動(dòng)作描寫就是對(duì)人物的動(dòng)作行為、舉手投足的描寫。動(dòng)作是人的精神狀態(tài)的表白，人物的動(dòng)作手投足的描寫。動(dòng)作是人的精神狀態(tài)的表白，人物的動(dòng)作最容易表現(xiàn)其性格特征。動(dòng)作描寫要準(zhǔn)確具體，因?yàn)榘讶俗钊菀妆憩F(xiàn)其性格特征。動(dòng)作描寫要準(zhǔn)確具體，因?yàn)榘讶宋锏膭?dòng)作寫好了，人物才會(huì)栩栩如生，文章的內(nèi)容才更豐物的動(dòng)作寫好了，人物

10、才會(huì)栩栩如生，文章的內(nèi)容才更豐富。富。 片段：片段： 他雙手捧著球，深吸一口氣，然后踮起腳尖，原地彈他雙手捧著球，深吸一口氣，然后踮起腳尖，原地彈動(dòng)了三四下，接著，他突然如離弦的箭一般朝著籃下奔去動(dòng)了三四下，接著，他突然如離弦的箭一般朝著籃下奔去。離籃架足有四五米遠(yuǎn)，他把球交到右手中向籃板拋去，。離籃架足有四五米遠(yuǎn)，他把球交到右手中向籃板拋去，球球“碰碰”的一聲反彈下來。說時(shí)遲，那時(shí)快，他三步就跨的一聲反彈下來。說時(shí)遲，那時(shí)快，他三步就跨到籃下，到籃下，“蹭蹭”地跳起來，雙手抓住飛來的球，舉到頭頂?shù)靥饋?，雙手抓住飛來的球，舉到頭頂，腰一挺，然后，腰一挺，然后“嘿嘿”地叫了一聲，把球灌進(jìn)了籃筐

11、地叫了一聲，把球灌進(jìn)了籃筐. 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十八頁，共32頁3、心理描寫心理描寫。常見的心理描寫有人物的內(nèi)心獨(dú)白，比。常見的心理描寫有人物的內(nèi)心獨(dú)白，比如如“我我”的自言自語或內(nèi)心默念；還有借人物的幻覺或的自言自語或內(nèi)心默念；還有借人物的幻覺或夢境等間接手法表現(xiàn)出人物特殊的心理活動(dòng)；另有直接夢境等間接手法表現(xiàn)出人物特殊的心理活動(dòng)；另有直接交代和說明心理活動(dòng)，這種方法常用交代和說明心理活動(dòng)，這種方法常用“想想”“”“覺得覺得”“”“認(rèn)為認(rèn)為”等詞語來表達(dá)。等詞語來表達(dá)。 片段：片段： 語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命

12、，就怕自己考砸了。試卷拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。到手以后，我一看不及格，很是傷心?！?這是某位同學(xué)的一段作文，寫的是他知道考試成績這是某位同學(xué)的一段作文，寫的是他知道考試成績前后的心理活動(dòng)。雖然，他用前后的心理活動(dòng)。雖然，他用“緊張得要命緊張得要命”、“很很是傷心是傷心”等詞，但我們并不感覺到他有多緊張，有多等詞，但我們并不感覺到他有多緊張，有多傷心，原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫傷心，原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫。 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十九頁，共32頁思考：如何進(jìn)行具體可感的心理描寫呢？思考：如何進(jìn)行具體可感的心理描寫

13、呢？ 1、內(nèi)心獨(dú)白內(nèi)心獨(dú)白：就是自己對(duì)自己講的無聲的話。：就是自己對(duì)自己講的無聲的話。 如：如： 我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格?。『笊险n一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！”現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十

14、頁，共32頁2、語言行動(dòng)描寫語言行動(dòng)描寫：語言行動(dòng)是心理的外在表：語言行動(dòng)是心理的外在表現(xiàn)形式，人物的心理通過語言行動(dòng)向外界傳達(dá)現(xiàn)形式，人物的心理通過語言行動(dòng)向外界傳達(dá)。人在緊張的狀態(tài)下他（她）的語言行動(dòng)就會(huì)。人在緊張的狀態(tài)下他（她）的語言行動(dòng)就會(huì)扭曲，就會(huì)與平時(shí)不同。扭曲，就會(huì)與平時(shí)不同。 如：如： 試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪啪

15、”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)48，可憐的，可憐的“48”，我，我“唉唉”的的 一聲便癱在了桌上。一聲便癱在了桌上。 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十一頁，共32頁 3、語言描寫語言描寫。在描寫人物的語。在描寫人物的語言時(shí)，應(yīng)該符合人物的特征，要力言時(shí)，應(yīng)該符合人物的特征，要力求準(zhǔn)確、生動(dòng)、口語化，要通過語求準(zhǔn)確、生動(dòng)、口語化，要通過語言反映出人物的性格、內(nèi)心活動(dòng)和言反映出人物的性格、內(nèi)心活動(dòng)和精神面貌等。精神面貌等。 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十二頁，共32頁1、愛、愛“嘮叨嘮叨”的奶奶的奶奶 2、我最敬佩的人、我最敬佩的人寫人寫人 直接描寫：外貌（特點(diǎn)）直接描寫：外貌（特點(diǎn)） 語言（精煉）語言

16、（精煉） 動(dòng)作（動(dòng)詞準(zhǔn)確）動(dòng)作（動(dòng)詞準(zhǔn)確） 神態(tài)（傳神）神態(tài)（傳神） 心理（細(xì)膩）心理（細(xì)膩） 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十三頁，共32頁現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十四頁，共32頁我的同學(xué) 我的后面是一排男生，論相貌，他比好多男生差多了，黑黑的皮膚，小小的眼睛。在他前面，我可倒霉了。 他這個(gè)人，從來都不喜歡買學(xué)習(xí)用品。做作業(yè)的時(shí)候，一需要什么學(xué)習(xí)上的東西，他就裝出一副可憐巴巴的樣子，說：“你最好了，把你的什么什么借借我吧求求你了”，要是我不借給他，他馬上就改變戰(zhàn)術(shù)，變成一副窮兇極惡的樣子，還學(xué)著電視里那些土匪的口氣說；“快點(diǎn)拿來，你是要東西還是命”。有時(shí)，他還拿著我的筆，把筆尖對(duì)著我，那樣子真象個(gè)土匪。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的

17、是第二十五頁，共32頁 如果是休息時(shí)間，他更神氣了，到處惹是生非，有時(shí)，我打個(gè)盹他都不放過，這時(shí)我會(huì)很很的用眼睛瞪他，他卻更來勁了，擺出一副酷哥的姿勢，說：“看什么看，沒見過率哥呀？”真是讓我苦笑不得。要是遇到考試，那就更遭了，他一做完題目，就在那里哼流行歌曲，從來都不會(huì)檢查，常常把我的思路打斷，讓我考試總考不好，我要是埋怨他幾句，他總會(huì)說：“不行就不行，就別找借口了”，我真拿他一點(diǎn)辦法都沒有?？伤灿泻玫臅r(shí)候，要是發(fā)現(xiàn)誰亂丟果皮廢紙，他非把他抓來交給老師不可。 他就是我們班的淘氣鬼李小淘。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十六頁，共32頁我最崇拜的一個(gè)人 在我眼中，我最崇拜的一個(gè)人就是我的媽媽。媽媽有一棵善良

18、美好的心靈，她長著一雙濃濃的眉毛，兩棵水汪汪的大眼睛，就象葡萄一樣，他的鼻子小小的，紅紅的嘴唇厚厚的，一笑起來兩邊就有兩個(gè)小酒窩，好看極了。 媽媽很善良，平時(shí)干完活回來，一看見那些五保老人在干重活，她就要幫著去做。干完后才回來做飯給我們吃。有時(shí)候，她去上街，買回一些我們愛吃的零食，我家生活不富裕，媽媽每次買回來的零食也不多，但只要有小朋友到我家來玩，她都要拿一些給他們吃。 媽媽對(duì)我的學(xué)習(xí)非常關(guān)心，竟管她每天干活很累，但她每天晚上都要檢查我的作業(yè)，還隔三差五的跑去向老師詢問我的學(xué)習(xí)情況?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十七頁，共32頁 媽媽對(duì)奶奶也很關(guān)心，有一次，奶奶生病住院了，媽媽丟下田地里的活，一直守護(hù)著奶奶，給她端水喂藥，為她洗腳洗臉，還講一些開心的故事給奶奶聽，做奶奶喜歡吃的東西給奶奶吃等奶奶好了,田地里的活也垃下了許多,媽媽只好拼命的去做,但她從來沒有一句怨言。 我崇拜媽媽，崇拜她那棵善良的心靈，我的媽媽是世界上最好的媽媽，我愛我的媽媽。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是