政治七年級(jí)下人民版第八課讓我們的耳朵醒來(lái)——傾聽(tīng)的魔力 課件

1、第八課：讓我們的讓我們的耳朵耳朵醒來(lái)醒來(lái)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、傾聽(tīng)的重要性。2、我們的耳朵沉睡的原因有哪些？3、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)所花時(shí)間統(tǒng)計(jì)圖所花時(shí)間統(tǒng)計(jì)圖42%32%15%11%圖表反映了什么問(wèn)題？ 反映了傾聽(tīng)在日常生活中的重要性。 我還要回來(lái)我還要回來(lái) 美國(guó)知名主持人林克萊特去訪問(wèn)一位小朋友，問(wèn)他：美國(guó)知名主持人林克萊特去訪問(wèn)一位小朋友，問(wèn)他：“你長(zhǎng)你長(zhǎng)大后想當(dāng)什么？大后想當(dāng)什么？”小朋友天真的回答：小朋友天真的回答：“嗯，我要當(dāng)飛行員。嗯，我要當(dāng)飛行員?！绷挚巳R特接著問(wèn)：林克萊特接著問(wèn)：“如果有一天，你的飛機(jī)飛到太平洋上空，所如果有一天，你的飛機(jī)飛到太平洋上空，所有引擎都熄

2、火了，你會(huì)怎么辦？有引擎都熄火了，你會(huì)怎么辦？”小朋友想了想：小朋友想了想：“我先告訴飛我先告訴飛機(jī)上的人綁好安全帶，然后我系上降落傘，先跳下去。機(jī)上的人綁好安全帶，然后我系上降落傘，先跳下去?！碑?dāng)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)的觀眾笑得東倒西歪時(shí)，林克萊特繼續(xù)注視著這孩子。沒(méi)想到，的觀眾笑得東倒西歪時(shí)，林克萊特繼續(xù)注視著這孩子。沒(méi)想到，接著，孩子的兩行熱淚奪眶而出，這才使得林克萊特發(fā)覺(jué)這孩子接著，孩子的兩行熱淚奪眶而出，這才使得林克萊特發(fā)覺(jué)這孩子的悲憫之情遠(yuǎn)非筆墨所能形容。于是林克萊特問(wèn)他：的悲憫之情遠(yuǎn)非筆墨所能形容。于是林克萊特問(wèn)他：“為什么要為什么要這樣做？這樣做？”孩子的回答透露出一個(gè)幼稚而真摯的想法：孩

3、子的回答透露出一個(gè)幼稚而真摯的想法：“我要去我要去拿燃料，我還要回來(lái)！我還要回來(lái)！拿燃料，我還要回來(lái)！我還要回來(lái)！” 主持人林克萊特的與眾不同之處，在于他主持人林克萊特的與眾不同之處，在于他能夠讓孩子把話說(shuō)能夠讓孩子把話說(shuō)完完，并且在，并且在“現(xiàn)場(chǎng)的觀眾笑得東倒西歪時(shí)現(xiàn)場(chǎng)的觀眾笑得東倒西歪時(shí)”仍保持著仍保持著傾聽(tīng)者應(yīng)該傾聽(tīng)者應(yīng)該具有的一份具有的一份親切親切，一份，一份平和平和，一份，一份耐心耐心，這讓林克萊特聽(tīng)到這名，這讓林克萊特聽(tīng)到這名小朋友最善良、最純真、最清澈的心語(yǔ)。小朋友最善良、最純真、最清澈的心語(yǔ)。你能說(shuō)說(shuō)林克萊特的與眾不同之處嗎你能說(shuō)說(shuō)林克萊特的與眾不同之處嗎?我才是青蛙我才是青蛙

4、 坐井觀天坐井觀天一文快學(xué)完時(shí)，語(yǔ)文老師讓學(xué)生展開(kāi)想像一文快學(xué)完時(shí)，語(yǔ)文老師讓學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀，以的翅膀，以“青蛙跳出了井口青蛙跳出了井口”為題說(shuō)幾句話。為題說(shuō)幾句話。 同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)地講著，內(nèi)容不是同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)地講著，內(nèi)容不是“外面的世界很精外面的世界很精彩彩”便是便是“青蛙真正感到了自己見(jiàn)識(shí)少青蛙真正感到了自己見(jiàn)識(shí)少”。這時(shí)，一個(gè)同學(xué)。這時(shí)，一個(gè)同學(xué)說(shuō)：說(shuō)：“青蛙從井里跳出來(lái)，到外面看了看，覺(jué)得還是井里好青蛙從井里跳出來(lái)，到外面看了看，覺(jué)得還是井里好，又跳回井里。，又跳回井里。”話音剛落，同學(xué)們便捧腹大笑。老師還算話音剛落，同學(xué)們便捧腹大笑。老師還算幽默，也隨口說(shuō)道：幽默，也隨口說(shuō)

5、道：“我看你是一只青蛙，坐井觀天。我看你是一只青蛙，坐井觀天?！?在寫(xiě)話時(shí)，這個(gè)同學(xué)堅(jiān)持了自己的想法，他寫(xiě)道：青蛙在寫(xiě)話時(shí)，這個(gè)同學(xué)堅(jiān)持了自己的想法，他寫(xiě)道：青蛙跳出井后，來(lái)到一條河邊，想喝水，突然，聽(tīng)到旁邊老青蛙跳出井后，來(lái)到一條河邊，想喝水，突然，聽(tīng)到旁邊老青蛙的警告：的警告：“不要喝，水里有毒！不要喝，水里有毒！”青蛙一看，可不是嗎？水青蛙一看，可不是嗎？水里漂滿了死魚(yú)。緊接著，又聽(tīng)到老青蛙被人用鋼叉刺死的慘里漂滿了死魚(yú)。緊接著，又聽(tīng)到老青蛙被人用鋼叉刺死的慘叫聲叫聲 語(yǔ)文老師的心被震撼了：讓青蛙跳回井里又有什么不好語(yǔ)文老師的心被震撼了：讓青蛙跳回井里又有什么不好呢？可作為老師的我呢？可

6、作為老師的我于是，老師提筆在作文本上寫(xiě)道：于是，老師提筆在作文本上寫(xiě)道：“對(duì)不起，老師才是一只青蛙。對(duì)不起，老師才是一只青蛙。 討論與交流: 1、老師為什么說(shuō)自己是一只青蛙？、老師為什么說(shuō)自己是一只青蛙？ 2、如果沒(méi)有下課后發(fā)生的故事，如果你是、如果沒(méi)有下課后發(fā)生的故事，如果你是那個(gè)同學(xué)，你會(huì)有什么想法呢？那個(gè)同學(xué)，你會(huì)有什么想法呢？ 3、請(qǐng)談?wù)勀阕x了這則故事后的感悟？、請(qǐng)談?wù)勀阕x了這則故事后的感悟？感悟角: 傾聽(tīng)是美好關(guān)系的贈(zèng)禮。別人的心靈是被傾聽(tīng)打開(kāi)的。憑借傾聽(tīng)所營(yíng)造的理解之橋，我們悄悄地叩開(kāi)了他人的心扉。（傾聽(tīng)的重要性之一）體驗(yàn)與感受： 你有過(guò)希望讓別人分享你你有過(guò)希望讓別人分享你的快樂(lè)，或請(qǐng)朋友分擔(dān)你的憂的快樂(lè)，或請(qǐng)朋友分擔(dān)你的憂愁，卻沒(méi)有人傾聽(tīng)的經(jīng)歷嗎？愁，卻沒(méi)有人傾聽(tīng)的經(jīng)歷嗎？在小組中說(shuō)說(shuō)吧！一定要說(shuō)出在小組中說(shuō)說(shuō)吧！一定要說(shuō)出當(dāng)時(shí)的當(dāng)時(shí)的喲喲！ 善于傾聽(tīng)的人，不僅別人善于傾聽(tīng)的人，不僅別人歡迎，還能讓自己長(zhǎng)智。專心歡迎，還能讓自己長(zhǎng)智。專心傾聽(tīng)別人談話，是我們給予別傾聽(tīng)別人談話，是我們給予別人的最大贊美和尊敬。人的最大贊美和尊敬。（傾聽(tīng)的重要性之二）（傾聽(tīng)的重要性之二）身邊