心內(nèi)科臨床護(hù)理帶教亮點(diǎn)

1、前前 言言 臨床實(shí)習(xí)是護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際，變知識(shí)為技能的必臨床實(shí)習(xí)是護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際，變知識(shí)為技能的必須過(guò)程，是她們踏上工作崗位前最直觀最有效的學(xué)習(xí)階段須過(guò)程，是她們踏上工作崗位前最直觀最有效的學(xué)習(xí)階段. 有好的老師才有好的學(xué)生有好的老師才有好的學(xué)生!。臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理教與學(xué)的繼續(xù)臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理教與學(xué)的繼續(xù)示教室練習(xí)示教室練習(xí)在真實(shí)環(huán)境中在真實(shí)環(huán)境中緊張緊張 讓學(xué)生深入病房，與病人進(jìn)行有效的溝通，以提高病人讓學(xué)生深入病房，與病人進(jìn)行有效的溝通，以提高病人對(duì)護(hù)生的信任度。對(duì)護(hù)生的信任度。 及時(shí)了解病人的心理狀態(tài)和需要，認(rèn)真做好健教，建立良好和諧互動(dòng)的護(hù)患關(guān)系，培養(yǎng)護(hù)生動(dòng)手能力是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，也是一

2、個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。開(kāi)始時(shí)作為帶教老師將一些復(fù)雜的操作技術(shù)分成簡(jiǎn)單容易的操作程序，以促進(jìn)記憶和操作，并給予鼓勵(lì)和肯定，使學(xué)生愿意學(xué)、有興趣學(xué)。1 1、 護(hù)理服務(wù)理念教育護(hù)理服務(wù)理念教育v 要求每個(gè)學(xué)生必須提前要求每個(gè)學(xué)生必須提前3030分鐘到崗與帶教老師一起分鐘到崗與帶教老師一起進(jìn)行晨間護(hù)理工作進(jìn)行晨間護(hù)理工作，帶教老師以身作則，示范并指導(dǎo)學(xué)生帶教老師以身作則，示范并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正規(guī)操作。進(jìn)行正規(guī)操作。 2 2、帶教的方法靈活多樣、帶教的方法靈活多樣2 2、帶教的方法靈活多樣、帶教的方法靈活多樣v 為同學(xué)制造更多動(dòng)手的機(jī)會(huì)，提高穿刺水平為同學(xué)制造更多動(dòng)手的機(jī)會(huì)，提高穿刺水平本科室老年病人居多，血

3、管彈性差，為了讓學(xué)生有更本科室老年病人居多，血管彈性差，為了讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)輸液，我們?nèi)鞘褂枚嗟臋C(jī)會(huì)輸液，我們?nèi)鞘褂?.55.5針頭，這樣大大提針頭，這樣大大提高了學(xué)生輸液的穿刺成功率。高了學(xué)生輸液的穿刺成功率。2 2、帶教的方法要靈活多樣、帶教的方法要靈活多樣v 建立記錄本建立記錄本 護(hù)生也應(yīng)有自己的筆記本把帶教護(hù)生也應(yīng)有自己的筆記本把帶教l l老師所講的內(nèi)容記錄，也記錄實(shí)習(xí)期間的學(xué)習(xí)收獲，體會(huì)老師所講的內(nèi)容記錄，也記錄實(shí)習(xí)期間的學(xué)習(xí)收獲，體會(huì)實(shí)習(xí)中遇到的隨感，同時(shí)也反映了帶教的質(zhì)量和缺陷。實(shí)習(xí)中遇到的隨感，同時(shí)也反映了帶教的質(zhì)量和缺陷。3 3、讓學(xué)生參與、讓學(xué)生參與讓學(xué)生參與交接班讓

4、學(xué)生參與交接班要求學(xué)生參與每周四的安全會(huì)議要求學(xué)生參與每周四的安全會(huì)議 因?yàn)榘踩珪?huì)議的內(nèi)容與學(xué)生息息相關(guān)因?yàn)榘踩珪?huì)議的內(nèi)容與學(xué)生息息相關(guān) 4 4、詢問(wèn)他們的感受、詢問(wèn)他們的感受 生活、學(xué)習(xí)怎么樣？生活、學(xué)習(xí)怎么樣？ 今天有哪些體會(huì)？今天有哪些體會(huì)？ 對(duì)咱們科有哪些建議？對(duì)咱們科有哪些建議？ 在生活上關(guān)心呵護(hù)她們，當(dāng)她們遇到不懂不會(huì)的問(wèn)題時(shí)要在生活上關(guān)心呵護(hù)她們，當(dāng)她們遇到不懂不會(huì)的問(wèn)題時(shí)要熱心地給予幫助，當(dāng)她們受到委屈時(shí)要帶其離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，熱心地給予幫助，當(dāng)她們受到委屈時(shí)要帶其離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，給予安慰，當(dāng)她們受到患者表?yè)P(yáng)時(shí)帶教老師也要及時(shí)地給予安慰，當(dāng)她們受到患者表?yè)P(yáng)時(shí)帶教老師也要及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，以激發(fā)

5、她們的成就感和榮譽(yù)感。給予表?yè)P(yáng)，以激發(fā)她們的成就感和榮譽(yù)感。 例如：前年在護(hù)士長(zhǎng)細(xì)心的發(fā)現(xiàn)兩個(gè)護(hù)生懷有身孕，并找例如：前年在護(hù)士長(zhǎng)細(xì)心的發(fā)現(xiàn)兩個(gè)護(hù)生懷有身孕，并找其談心，幫助其解決該年齡段的成長(zhǎng)困惑。其談心，幫助其解決該年齡段的成長(zhǎng)困惑。 作為帶教老師，一舉一動(dòng)，一言一行，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移作為帶教老師，一舉一動(dòng)，一言一行，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著她所帶的實(shí)習(xí)生。作為老師，我們有義務(wù)、默化地影響著她所帶的實(shí)習(xí)生。作為老師，我們有義務(wù)、也有責(zé)任不斷提高帶教水平，為護(hù)理事業(yè)提供更多優(yōu)秀的也有責(zé)任不斷提高帶教水平，為護(hù)理事業(yè)提供更多優(yōu)秀的接班人接班人。人有了知識(shí)，就會(huì)具備各種分析能力，明辨是非的能力。所以我們要勤懇讀書(shū)，廣泛閱讀，古人說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋。”通過(guò)閱讀科技書(shū)籍，我們能豐富知識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維能力；通過(guò)閱讀文