優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿

1、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿今天有幸參加這次學(xué)校組織的班主任交流會(huì)，各位班主任的精彩 發(fā)言讓我感覺受益匪淺。去年學(xué)校也組織過一次這樣的交流會(huì)，這種形式能夠很有效的進(jìn) 班主任溝通、交流，從而達(dá)到共同提高的目的。俗話說的好：思想碰撞才能夠撞擊出智慧的火花。有這么好的間接經(jīng)驗(yàn)，拿來即可運(yùn)用，可以避免新班主任走彎 路，何樂而不為呢 ?記得我剛當(dāng)班主任時(shí)，學(xué)校給了我一個(gè)班，一本 收據(jù)，一本班主任會(huì)議記錄本，然后就叫我進(jìn)教室管理高一九班的新 生。一個(gè)剛分入學(xué)校第二年的老師，可以說地皮都還沒有踩熟，就要 去管理一群比自己小不了多少的高中生，在第一天晚上走進(jìn)教室的上 思想教育課的時(shí)候，心緊張得都要跳出來了。站在

2、講臺上面對喧鬧的學(xué)生，只感覺叫在不停地顫動(dòng)，臉也被憋 得通紅。那時(shí)候只有告誡自己，別的班主任也是這么走進(jìn)教室的，我沒有 經(jīng)驗(yàn)，但不能再丟了氣勢呀，要是這第一次就把學(xué)生鎮(zhèn)不住，以后漫 長的管理之路還不知怎么收場了。這一次的尷尬是刻骨銘心的。之后我便明白做任何事要有備，俗話說有備無患嘛。那之后我便學(xué)習(xí)別的班主任的管理之道。如劉老師、王老師，我通過在他們班上課的方式偷偷學(xué)習(xí)他們的 管理之道，通過向眾優(yōu)秀班主任討教的方式學(xué)習(xí)他們的管理之道。甚至趁何書記班上沒人時(shí)，偷偷到他班上抄班規(guī)回去研究。高三年級下期時(shí)，看別班的獎(jiǎng)懲制度，看別班的高考勵(lì)語，堅(jiān)持 每天上思想教育課，沒話找話說，以此激勵(lì)學(xué)生斗志。尤其是

3、在帶補(bǔ)習(xí)班的時(shí)候，針對不同的學(xué)生，打電話招生時(shí)的說 話內(nèi)容、語氣語調(diào)都要細(xì)加揣摩。，打第一道電話說什么，做好記錄，避免第二次打電話時(shí)內(nèi)容重 復(fù)，令人生厭。在班級人數(shù)少的時(shí)候，為了穩(wěn)住人心，如何做思想工作，都要前 思后想?？梢哉f，這一切都來源于內(nèi)心的懼怕，試想如果我不戰(zhàn)勝學(xué)生， 就會(huì)被學(xué)生吃掉。那是多么可恥的事。所以我學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。回想當(dāng)班主任的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用兩個(gè)字可以概括辛苦?？梢哉f每一個(gè)有責(zé)任心的班主任都是偉大的。班主任做的是良心工程，塑造的是人的靈魂。班主任的行為、思想、價(jià)值觀念都深刻地影響著班上的學(xué)生。所以練好內(nèi)功，提高個(gè)人素質(zhì)是非常重要的。在個(gè)人威嚴(yán)、魄力不夠的時(shí)候，我們的時(shí)間還是有的吧，我們完全可以多守學(xué)生啊守最終是為了不守，學(xué)生習(xí)慣守出來了，老師也就輕松了。 作為教科室這個(gè)部門，不能為班主任提供更為廣闊的交流平臺。 但我有一點(diǎn)粗淺的看法，希望能夠得到學(xué)校和班主任的支持。希望我們的班主任能在班主任管理工作之余，騰出一些時(shí)間對自 我的班主任工作進(jìn)行總結(jié)、反思，并以文章的形式反映出來。爭取能夠做到一學(xué)期交一篇班主任心得。我們會(huì)在第二學(xué)期初評出班主任心得的