2020-2021學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)教案-8

1、教學(xué)內(nèi)容長方形和正方形的周長課時 1 課時課型新授課知識技能目標(biāo)： 經(jīng)歷探索長方形和正方形周長計算方法的過程，結(jié)合具體情境，通過摸一摸、量一量、算一算等活動，理解并掌握長方形、正方形周長的計算方法，并能正確計算。教學(xué)智力能力目標(biāo)： 使學(xué)生進(jìn)一步積累認(rèn)識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀目標(biāo)念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。情感態(tài)度目標(biāo)： 使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體會圖形與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價值，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高合作探究能力。教學(xué)重點(diǎn)： 結(jié)合具體情境，理解并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。教學(xué)難點(diǎn)： 能運(yùn)用長方形、正方形周長教具重點(diǎn)課件的計算方法解決實(shí)際生活中的簡單問學(xué)具難點(diǎn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生

2、活中的運(yùn)用，體會策略的多樣化。（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：上一節(jié)課， 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 “周長”，圍成一個圖形各條邊的總和， 就是這個圖形的周長。比如三角形就是三條邊的總和，四邊形就是四條邊的總和，五邊形就是五條邊的總和，六邊形就是六條邊的總和 反正有幾條邊，就是把幾條邊加起來的總和。師：（拿出一個長方形、正方形）誰愿意來指一指，長方形、正方形的周長是指哪里的長度？（學(xué)生上來指出） （學(xué)生討論、反饋）（二）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探究新知1. 自主探究，提出問題教 師：剛才，我們通過舉例、指一指、描一描等方法，知道了周長的意學(xué) 思。周長是有長短的。你能判斷下面的長方形和正方形的周長，哪一過 個長一些？程 生：

3、長方形的周長長一些。 生：正方形的周長長一些。生：兩個圖形的周長一樣長。師：現(xiàn)在有三處不同意見，誰能想出一個比較好的辦法，證明你的判斷是正確的， 讓大家心服口服。 可以獨(dú)立思考， 也可以同桌討論。 ( 學(xué)生討論，或同桌交流 )生：我想用一根細(xì)線來“圍”住圖形，然后再量一下繩子的長就可以了。生：我想把這兩個圖形都圍繞一個尺子滾動一周，就能知道論誰的周長大一些了。生：我想先量出每條邊的長度， 再把幾條邊的長度加起來就可以比較了。師：大家想到的方法，都可以求出這兩個圖形的周長，也能比較出它們的長短。但是，如果我們要大家比較的不是兩個圖形，而是兩個不同操場的周長，那么用哪一種方法比較方便又比較準(zhǔn)確呢？

4、生：用“滾”的方法是不行的， “圍”的方法太麻煩了，用“先量再算”的方法比較方便準(zhǔn)確。師：今天，我們就一起來研究長方形和正方形周長的計算方法。師：我們先來量一量、算一算長方形的周長。剛才這位同學(xué)想到先量后算的方法。那么該怎樣量？又怎樣算呢？生：我認(rèn)為只要量出長方形的長和寬就能算出長方形的周長了。2. 合作交流，討論問題計算長方形的周長師：對！現(xiàn)在，請同學(xué)們看題（出示課本上的例題：一個長方形，先量一量，量出長 5 厘米，寬 3 厘米（在圖片上標(biāo)好長和寬） ，周長多少厘米？）請大家獨(dú)立思考完成。（1） 53 5 3 16 （厘米）周長長寬長寬（2） 5×2 3 ×2 16 （厘

5、米） 周長長×2 寬×2（2）（ 5 3 ）×2 16 （厘米） 周長（長寬）× 2師：大家自己已經(jīng)總結(jié)了長方形周長的三種計算方法。請同學(xué)們說說， 你喜歡用哪一種方法？并說說這種方法的意思。生：我喜歡第一種，它是把四條邊都加起來，就是長方形的周長了。 師：我覺得這位同學(xué)說的“把四條邊加起來算周長的方法”確實(shí)不錯！ 大家說，對不對？生：我喜歡第二種，它是先把兩條長和兩條寬分別算出來，再相加就行了。師：誰來說說，這位同學(xué)說得對不對？生：他說得是對的！原來我也是這么算的。后來又想：先算出一條長和一條寬的和，正好是長方形周長的一半，再乘2不就是長方形的周長嗎？所

6、以我喜歡第三種方法。師：這位同學(xué)既尊重別人的發(fā)言，又很有自己的見解，我們應(yīng)該為這 樣的同學(xué)鼓掌?。ù蠹引R鼓掌）其實(shí)，大家剛才都在動腦筋、想辦法，都不錯！計算正方形的周長師：那么，我們又怎樣來求正方形的周長呢？現(xiàn)在誰來說說正方形的周長怎樣求？生：就是把四條邊加起來。生：正方形的周長只要用邊長乘 4 就行了，因?yàn)檎叫蔚倪呴L都一樣長。師：現(xiàn)在有一個正方形，請你量出它的邊長，并計算它的周長。(同學(xué)們自行計算后交流反饋 )總結(jié)長方形、正方形周長的計算方法師：通過剛才的探究，我們已經(jīng)知道長方形、正方形周長的計算方法， 誰來說一說如何計算長方形、正方的周長？（小組討論、總結(jié)兩種圖 形周長的計算方法）集體交

7、流師：現(xiàn)在請同學(xué)們在格子圖中分別畫一個長方形和正方形，量一量、算一算，驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn)。解決實(shí)際生活中的問題。師：淘氣想靠墻圍成一個長方形的蔬菜園，長是6 米，寬是 4米，可以怎樣圍？分別需要多長的圍欄？（生獨(dú)立思考，之后交流自己對問題的理解，師引導(dǎo)學(xué)生嘗試畫一畫，表示出題目的意思）生：圍欄 6米長的邊有一條， 4米長的邊有兩條。（利用墻做 6 米長的圍欄）生：圍欄 4米長的邊有一條， 6米長的邊有兩條。（利用墻做 4 米長的圍欄）師：那請你們說一說為什么圍成的圍欄只有三條邊？（充分理解一面是墻，加深對長方形周長計算方法的理解。） 師：那請你把這兩種方法都算一算吧。（三）拓展運(yùn)用，鞏固練習(xí)1.

8、基本題（單項(xiàng)復(fù)現(xiàn)性練習(xí)）2. 綜合題（綜合發(fā)現(xiàn)性練習(xí)）3. 思考題（四）課堂總結(jié)通過學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？板書設(shè)計教學(xué)反思（后記）課題名稱第八章認(rèn)識幾分之一教學(xué)目標(biāo)理解并掌握幾分之一的含義。重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析從整數(shù)到分?jǐn)?shù)的過渡， 使學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點(diǎn)， 對初學(xué)者來說， 有一定的困難。不能很好地理解幾分之一的含義。難點(diǎn)分析由于學(xué)生初次接觸分?jǐn)?shù)，所以對分?jǐn)?shù)的意義理解有一定的難度。1. 從故事引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣；教學(xué)方法2. 通過學(xué)生的動手操作、觀察比較，理解幾分之一的含義；3. 通過反復(fù)練習(xí)，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義.教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程一天，熊大和熊二去超市買了4 塊月餅，熊大說： “我要

9、吃 3 塊?！毙芏f：“不行，我們應(yīng)該一樣多，才公平。 ”每只熊平均分了（）塊。第二天，兄弟倆又一起去超市買食物，這次，它們買到了2 塊月餅，每只熊可以平均分到導(dǎo)入（）塊。第三天，兄弟倆又一起去超市買食物，只買到了一塊大月餅。兩只熊呆住了，怎么分才公平呢？你們能幫忙分一分嗎？1.1把一塊月餅平均分成 2 份， 每份是它的二分之一，寫作。22. 讀、寫分?jǐn)?shù)：知識講解（難點(diǎn)突破）讀作：二分之一3. 動手操作： 折一折，畫一畫，涂一涂，寫一寫。1取出圓形紙，先折一折，再用陰影表示出它的。24.如果這樣分月餅?zāi)銈冇X得公平嗎？為什么？（不公平，因?yàn)闆]有平均分。）5. 喜羊羊的說法正確嗎？1我把一個饅頭分成 2 塊，我吃了 1 塊，就是吃了這個饅頭的。26. 把一塊月餅平均分成了（）份，每份是它的（）， 寫作（）7. 把一個月餅平均分成了（）份，每份是它的（）1表示把一個月餅平均分成四份，每一份是它的四分之一。48. 動手操作： 折一折，畫一畫，涂一涂，寫一寫。1取出正方形紙，先折一折，再用陰影表示出它的。419. 小軍跑步，他跑了全長的，請你在