2021年人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)2.兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法(不進(jìn)位)教案與反思牛老師

1、2兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法（不進(jìn)位）路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。屈原離騷江南學(xué)校 李友峰一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法( 不進(jìn)位) 。( 教材第 60 頁)教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù) ( 不進(jìn)位) 的計(jì)算過程 , 初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式, 了解豎式每一步計(jì)算的含義。2. 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法, 體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。3. 培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn): 掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。難點(diǎn): 理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算的算理。教具學(xué)具課件或掛圖、小棒、口算卡片。教學(xué)過程一 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入出示口算卡片。6× 2

2、=4×2=20×3=40×2=300×2=20×4=50+7=6+40=看誰做得又對(duì)又快。 二 探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程1. 出示教學(xué)例 1。師: 觀察圖片 , 請(qǐng)同學(xué)們說出圖意 , 并且提出一個(gè)用乘法解決的數(shù)學(xué)問題。 ( 課件出示: 教材第 60 頁例 1 情景圖)生: 圖中小紅、小麗和小明在一起畫畫兒 , 他們?nèi)擞玫氖峭瑯拥牟使P , 已知每盒裝 12 支彩筆, 求 3 盒一共有多少支。師: 怎樣列式呢 ?為什么要這樣列式呢 ?生:12 × 3, 也就是求 3 個(gè) 12 是多少。師: 請(qǐng)同學(xué)們先估計(jì)一下 3 盒共有多少支。生: 把 12

3、 看成 10, 用 10×3=30,3 盒大約共 30 支。師: 要計(jì)算出精確的結(jié)果該怎樣算呢?先在小組里交流。組織學(xué)生以小組為單位討論 , 可以擺出小棒 , 也可以畫圖等。獨(dú)立思考后與小組內(nèi)同學(xué)交流 ; 教師巡視了解情況。師: 現(xiàn)在我們一起來聽聽同學(xué)的解題策略 , 說說你的想法吧。學(xué)生可能會(huì)說 :方法一: 擺小棒。因?yàn)橐粋€(gè)因數(shù)是 12, 所以一行擺 1 捆零 2 根, 因?yàn)榱硪粋€(gè)因數(shù)是 3, 所以擺 3 行, 一共擺了 3 捆零 6 根, 也就是得 36。方法二: 畫圖。3 個(gè)長(zhǎng)條共 30 個(gè)方格, 再加上單個(gè)的 6 個(gè)共 36 個(gè)。方法三: 連加。12+12+12=36。方法四:

4、 分解組合。先算 10× 3=30, 再算 2×3=6, 然后算 30+6=36。方法五: 拆數(shù)。 9× 3=273×3=9,27+9=36。 8× 3=24,4 ×3=12,24+12=36。 7× 3=21,5 ×3=15,21+15=36。 6× 3=18,6 ×3=18,18+18=36。師: 組織學(xué)生討論這幾種方法的適用范圍。方法一和方法二都好理解 , 但我們學(xué)了數(shù)學(xué)以后就應(yīng)使用計(jì)算的方法來算。方法三如果因數(shù)的個(gè)數(shù)多了 , 算起來就比較麻煩。方法四不管因數(shù)是幾都能算。方法五雖然因數(shù)不管

5、是幾都能算 , 但是把一個(gè)因數(shù)拆幾個(gè)一位數(shù) , 再相乘, 乘后再加, 比較麻煩。師: 引導(dǎo)學(xué)生用豎式計(jì)算。從剛才討論的結(jié)果來看 , 用數(shù)的分解組合的方法來算比較簡(jiǎn)便 , 那么我們就可以將這三個(gè)算式組合起來寫成一個(gè)豎式。教師板書并講解 :第二個(gè)因數(shù)要與第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊 , 從個(gè)位乘起 , 先用 3 乘 2 得 6, 表示 6 個(gè)一, 寫在個(gè)位上 ; 再用 3 去乘十位上的 1 得 3, 表示 3 個(gè)十, 把 3 寫在十位上 ( 用虛線在個(gè)位上寫一個(gè) 0), 再把兩次乘得的積加起來就 36。進(jìn)一步說明 : 因?yàn)榉e的十位上的 3 表示 3 個(gè)十, 所以這個(gè) 0 可以省略不寫 , 可以把 3 直接

6、寫在積的十位上。教師再次板書可以請(qǐng)學(xué)生再說一說乘的過程。三 總結(jié)提升師: 在今天的學(xué)習(xí)中 , 你有什么收獲 ?學(xué)生自由交流今天的收獲。四 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類把豎式補(bǔ)充完整。( 考查知識(shí)點(diǎn) : 筆算方法 ; 能力要求 : 能正確熟練地完成計(jì)算 ) B類把一根長(zhǎng) 10 米的木料鋸成 2 一段的短木料。每鋸一需要 3 分鐘, 全部鋸?fù)晷枰嗌俜昼??( 考查知識(shí)點(diǎn) : 筆算方法 ; 能力要求 : 能正確熟練地完成計(jì)算 )參考答案課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類B類10÷ 2=5(段)教材習(xí)題5-1=4( 次)3×4=12( 分)教材第 60 頁“做一做”1. 68489368442. 669246說順序略板書設(shè)計(jì)【素材積累】阿達(dá)爾切夫說過： “生活如同一根燃燒的火柴， 當(dāng)你四處巡視以確定自己的位置時(shí)，它已經(jīng)燃完了?！庇羞x擇就會(huì)有錯(cuò)誤，有錯(cuò)誤就會(huì)有遺恨，但即使第一 步錯(cuò)了，只要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)并糾正，未必步步都錯(cuò)下去。峰回路轉(zhuǎn)，柳暗