整理房間說課稿

1、整理房間說課稿 整理房間的說課稿今天我將從五個方面說起：（一）說教材（二）說教法（三）說學(xué)法（四）說教學(xué)程序（五）互動評價、課堂小結(jié)。一、    說教材我主要從教學(xué)內(nèi)容、教材地位及作用、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教具準備這幾個方面說起。 1、教學(xué)內(nèi)容整理房間是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級上冊57頁的內(nèi)容和58頁相應(yīng)的練一練。 2、教材的地位及作用“整理房間”是第四單元第一課時，教材創(chuàng)設(shè)了一個非常有趣的情境活動整理房間。通過“畫一畫”“分一分”等一系列活動讓學(xué)生感知分類，學(xué)會分類，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣，并滲透愛勞動、愛家庭的觀念，進而為今后

2、學(xué)習(xí)在同一標準下的一致性分類和不同標準下的多樣性分類打下基礎(chǔ)。3、教學(xué)目標依據(jù)兒童的心理特點和從具體到抽象的認知規(guī)律，我確定以下的教學(xué)目標：（1）認知目標：經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標準進行分類的方法。（2）能力目標：通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力、合作交流和語言表達能力。 （3）情感目標：結(jié)合生活情境，讓學(xué)生體驗生活中處處有數(shù)學(xué)，會用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。 4、教學(xué)重難點： 根據(jù)教材的安排和學(xué)生的年齡特點，確定本節(jié)課的教學(xué)重難點是教會學(xué)生按一定的標準進行分類。5、教具準備：多媒體課件。二、說教法新課標指出，教學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)

3、從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，教學(xué)中教師應(yīng)把學(xué)生當作一個個研究者、發(fā)現(xiàn)者，給學(xué)生搭建研究平臺，讓學(xué)生自由思考、探究、操作、發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，并從中體驗到數(shù)學(xué)思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。1、情景教學(xué)法。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景里親自動手操作、探索，感受分類、學(xué)會分類，享受成功的喜悅。2、觀察教學(xué)法。讓學(xué)生充分觀察周圍的事物并對其進行分類，這里我選擇的是觀察教室里的人并對其進行分類。3、討論法。以合作的形式來組織教學(xué)，體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這里我主要是讓同桌之間進行討論。三、說學(xué)法著名的心理學(xué)家布魯納說過：學(xué)

4、習(xí)者不應(yīng)是信息的被動接受者，而應(yīng)該是主動獲取知識的參與者。為此，在本節(jié)課的設(shè)計當中，我努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動為主線、思維為核心”的原則，讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)的全過程；通過活動充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，讓學(xué)生在合作、交流中經(jīng)歷分類的過程，有充分的時間和機會通過觀察、分析、思考和討論等方法主動地獲取知識，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，不斷提高解決問題的能力。四、說教學(xué)程序下面我具體說一說本節(jié)課的5個環(huán)節(jié)；（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（二）結(jié)合生活，感知分類。（三）繼續(xù)練習(xí)，體驗分類。（四）課外延伸，運用分類。（五）課堂小結(jié)第一個環(huán)節(jié)是：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。精彩的課堂

5、開端能使學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此，我創(chuàng)設(shè)了一個與學(xué)生生活息息相關(guān)的問題：請同學(xué)們自己想想如果沒有文具盒，將鉛筆、橡皮等文具盒里面的東西放進書包里，讓你們?nèi)フ毅U筆這些東西，請他們思考一下是否容易找到這些東西呢。這個情景能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生求知、探究的欲望，并自然引出課題： “整理房間”。第二個環(huán)節(jié)是：（二）、結(jié)合生活，感知分類。 我讓學(xué)生自己思考如何整理房間，思考后，請學(xué)生回答并說明為什么要這樣整理，這里我適時地教育大家以后要養(yǎng)成自己動物整理房間的好習(xí)慣，做一個勤快的好孩子。這一環(huán)節(jié)設(shè)計的目的主要是讓學(xué)生感受到有相同特點的物品可以歸為一類，初步感受分類、學(xué)會分類?？偨Y(jié)分類的概念：

6、像這樣把同一類的東西放在一起，就叫“分類”。第三個環(huán)節(jié)是：（三）繼續(xù)練習(xí)，體驗分類。學(xué)生要獲得知識，掌握知識練習(xí)是必不可少的，因此這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了四個活動：（課件）每一個環(huán)節(jié)所舉的事例都是學(xué)生非常熟悉的，時常運用的，第一個活動是：第一個環(huán)節(jié)是涂一涂讓學(xué)生先講講這些動物的特點，再來進行分類。我選用了“會飛的和不會飛的“分類方法，讓學(xué)生給會飛的小動物穿上花衣裳，涂上喜歡的顏色。對水果和蔬菜的分類，先請同學(xué)們自己分類，然后請同學(xué)們起來回答。分一分本環(huán)節(jié)我設(shè)計先讓學(xué)生自己做，然后同桌之間相互檢查，看看誰最棒，做的全對。本環(huán)節(jié)的設(shè)計，是為了讓一年級的學(xué)生在自己好勝心的驅(qū)使下能夠很好的完成分類。后面的分類題目，并沒有明確給出該按什么標準來分類，這就需要讓學(xué)生自己想是按什么分類的，該怎么分類。在這個期間可以讓同桌之間相互討論。第四個環(huán)節(jié)是（四）課外延伸，應(yīng)用分類。請學(xué)生自己仔細觀察教室里的人并進行分類。學(xué)生可能按老師、學(xué)生來分類，還可能按性別、年齡等來分類。第五個環(huán)節(jié)是（五）課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了怎么對物體進行分類，因此我布置了一道作業(yè)題：（課件出示“整理自己的小房間” ）這道作業(yè)題使學(xué)生學(xué)以致用，對學(xué)生們養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣有幫助。讓學(xué)生學(xué)中用，用中學(xué)，將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來，使自己成為學(xué)習(xí)和生活的主人。