蘇教版四年級珍珠鳥課件_2

1、 21.珍珠鳥學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.理解課文內(nèi)容，體會小珍珠鳥與我親近的過程，感受人與動物之間那種和睦、信賴的美好境界。 3.結(jié)合生活實(shí)際，理解“信賴，不就能創(chuàng)造美好境界？”的深刻含義。自主學(xué)習(xí)（一） 自由讀課文一至三自然段，完成任務(wù)： 1.“我”為珍珠鳥做了些什么？劃出相關(guān)的句子。思考：“我”為什么這樣做？ 2.用波浪線劃出描寫珍珠鳥外形的句子，多讀幾遍，想想這是一只怎樣的珍珠鳥。 提示：自主學(xué)習(xí)時(shí)間3分鐘展示學(xué)習(xí)（一） 1.我為珍珠鳥做了些什么？交流找到的句子。 2.交流描寫珍珠鳥外形的句子。我把這對鳥兒放在一個(gè)用竹條編成的籠子里。籠子里還有一卷干草，那是小鳥

2、舒適而又溫暖的巢。我把它掛在窗前。一盆吊蘭的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，珍珠鳥像躲進(jìn)幽深的叢林一樣安全。瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒有長出珍珠似的白點(diǎn)；它好肥，整個(gè)身子像個(gè)蓬松的球兒。檢測一 （1）我把這對鳥兒放在一個(gè)（ ）的巢里，還把它掛在窗前那吊蘭的（ ），讓珍珠鳥像躲進(jìn)（ ）一樣安全。 （2）小珍珠鳥（ ），（ ）的毛，只是后背還沒長出（ ）的白點(diǎn)；它好肥，整個(gè)身子像個(gè)（ ）自主學(xué)習(xí)二 自讀課文46自然段，要求： 1.用波浪線畫出描寫珍珠鳥是陪伴“我”的句子?！拔摇庇质窃趺醋龅模坑弥本€畫出相關(guān)的句子。 2.圈出珍珠鳥活動范圍的詞語，想想它與“我”之間的距離發(fā)生了怎樣的變化

3、？思考發(fā)生這種變化的原因是什么？對學(xué) 1.同桌相互對照找到的詞語、句子。 2.相互說說珍珠鳥與“我”距離逐漸發(fā)生變化的原因。群學(xué) 1.組長帶領(lǐng)組員完成獨(dú)學(xué)中找到的詞語、句子。 2.組內(nèi)交流珍珠鳥與“我”距離逐漸發(fā)生變化的原因。（從1號組員先發(fā)言，其余組員依次補(bǔ)充）做好展學(xué)準(zhǔn)備展學(xué) 相關(guān)句子3起先漸漸肩上起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，一會兒把燈繩撞得來回晃動。13幻燈片 131415漸漸地它膽子大了，竟然落到了我的小桌上它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。12幻

4、燈片 1214幻燈片 15后來，它完全放心了，索性用那小紅嘴，“嗒嗒”啄著我正在寫字的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。12幻燈片 121315有一天，我伏案寫作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。不一會兒，這小家伙竟趴在我的肩上睡著了。它睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做夢呢！121314起先，這小家伙只在起先，這小家伙只在( )活動活動;隨后在（隨后在（ ）飛來飛去）飛來飛去;漸漸地它膽子大了，落到（漸漸地它膽子大了，落到（ ）,它它先是離我（先是離我（ ）見我不去傷害它，）見我不去傷害它，便便( ) 最后在我伏案寫作時(shí)它竟然（最后在我伏

5、案寫作時(shí)它竟然（ ）睡著了。睡著了。籠子四周屋子里桌子上較遠(yuǎn)一點(diǎn)點(diǎn)挨近在我的肩上起先，這小家伙只在籠子四周活動起先，這小家伙只在籠子四周活動;“我我”沒沒有（有（ ）；隨后在它屋子里飛來飛去）；隨后在它屋子里飛來飛去，“我我”也沒有（也沒有（ ）；漸漸地它膽子大）；漸漸地它膽子大了，落到我的小桌上了，落到我的小桌上,“我我”還是沒有（還是沒有（ ） ;它喝我的茶，啄我的筆尖，啄我的手，它喝我的茶，啄我的筆尖，啄我的手，我仍然沒有（我仍然沒有（ ）；最后在我伏案寫作時(shí)）；最后在我伏案寫作時(shí)它居然落在我的肩上睡著了。它居然落在我的肩上睡著了。傷害它傷害它傷害它傷害它合作探究 聯(lián)系課文內(nèi)容說一說“信賴，不就能創(chuàng)造美好的境界嗎？”這句話的含義。 提示：文中的“美好境界”指的是什么情景？為什么產(chǎn)生這樣的情景？） 要求：先在小組內(nèi)自由交流，再確定發(fā)言人匯報(bào)。拓展延伸 回憶并說說自己與身邊小動物和諧相處的事。達(dá)標(biāo)檢測填空。本文生動、