月光曲課文解讀

1、。月光曲課文解讀月光曲是北師大版小學(xué)四年級上冊一篇課文。這篇課文主要寫了月光曲的創(chuàng)作過程。第一次上這篇課文，聽同事們說很難上，他們都說本課重在結(jié)合月光曲旋律理解第九自然段。我也沒有深挖文本，當(dāng)時上完覺得失敗在我把教學(xué)目標(biāo)定為主要理解了課文的體裁，按事情發(fā)展的順序?qū)W習(xí)課文，最終學(xué)生可能只是知道這件事，并不理解這篇課文的內(nèi)涵。這次是我第二次上這篇課文，通過重新備課，我對這篇文課文有了新的認(rèn)識：一、沒有必要深挖他的體裁。 這篇課文中寫的事只是一個傳說，不是真實的故事。二、 找文中的偏正短語，理解重點(diǎn)詞語。 讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)短語理解重點(diǎn)詞語意思，進(jìn)而理解文章內(nèi)容。在上課之初我讓學(xué)生找出課文中的偏正短語：

2、 （ ）的（ ）,我發(fā)現(xiàn)本課中這些搭配正好可以把課文中的一些重點(diǎn)詞語帶出來。如描寫人物的：清秀的盲姑娘，斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，睜得大大的眼睛，恬靜的臉。描寫環(huán)境的：幽靜的小路，微弱的燭光，清幽的月光，微波粼粼的海面，波濤洶涌的大海，輕紗似的薄云，雪亮的浪花。描寫琴聲的：美妙的琴聲。查資料讀課文，分析人物形象。我們必須了解貝多芬的生平簡介。了解。1。之后我們發(fā)現(xiàn)貝多芬和窮兄妹倆有共同之處，用一句話說就是：雖然生活貧困但卻熱愛生活和音樂。我想這也是編故事的人的初衷。因此，在教學(xué)中我讓學(xué)生查找有關(guān)貝多芬的資料，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)貝多芬和兄妹倆的共同之處。體會貝多芬對窮人的同情他的人格魅力。以及貝多芬和兄妹倆對生

3、活和音樂無比的熱愛之情。進(jìn)而讓學(xué)生排練了課本劇，學(xué)生走進(jìn)人物內(nèi)心世界，每個細(xì)節(jié)都表演的到位，還做了一些道具。三、欣賞月光曲 ，感受人物內(nèi)心情感的變化和音樂旋律的變化，學(xué)生進(jìn)行合理想象。在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生了解第九自然段描寫的景象，聽 月光曲 ，體會貝多芬情感變化及兄妹的感受。同時感受音樂旋律的變化。理解 月光曲 成為名曲的價值。學(xué)生真正體會了音樂的美。在聽 月光曲 的過程中一些學(xué)生還有自己的聯(lián)想。如 : 有同學(xué)想象兩人依偎在月光下的海邊欣賞美景。有同學(xué)想象在月光下劃著小船等。說明他們對月光曲也有自己的認(rèn)識。四、本單元的主題是音樂，學(xué)生還應(yīng)聯(lián)系單元主題，聯(lián)系單元中前后的課文學(xué)習(xí)。總之，我認(rèn)為這篇課文目標(biāo)在于 1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語，理解課文內(nèi)容。 2、進(jìn)行人物分析和環(huán)境描寫分析。 3、感。2。受貝多芬人格魅力。3 感受月光曲之所以成為名曲的魅力和價值。3。歡迎