企業(yè)指導(dǎo)教師指導(dǎo)小結(jié)指導(dǎo)教師小結(jié)2篇.doc

1、企業(yè)指導(dǎo)教師指導(dǎo)小結(jié)指導(dǎo)教師小結(jié)2篇又一個(gè)月過去了，本月中，大部分學(xué)生相對比較穩(wěn)定，但有部分未分配實(shí)習(xí)的學(xué)生在學(xué)校的推薦下找到單位實(shí)習(xí)了，有幾個(gè)同學(xué)換了單位，還有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生雖參加多次面試，但也一直未能被實(shí)習(xí)單位錄用，本月中，我與實(shí)習(xí)的學(xué)生電話聯(lián)系較多，了解他們目前的狀況，與他們進(jìn)行了思想交流，了解他們的想法，具體事項(xiàng)如下：1、根據(jù)學(xué)校的要求，將一級b補(bǔ)考的信息反饋給學(xué)生并統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)備報(bào)名的名單，多數(shù)學(xué)生準(zhǔn)備參加高專的信息自動(dòng)化（省中級）考試，對于珠算未過的學(xué)生，提醒她們盡快參加電算化考試，在明年畢業(yè)前一定要拿到相關(guān)的證，爭取順利畢業(yè)。2、對到目前為止還未被安排實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行了重點(diǎn)聯(lián)系，并進(jìn)行了統(tǒng)

2、計(jì)，到目前為止，還有9人未安排，了解她們目前在家的狀況。3、少數(shù)想考會(huì)計(jì)上崗證的同學(xué)，不清楚相關(guān)的情況，我都要一一與她們交流目前鎮(zhèn)江的報(bào)名政策，并鼓勵(lì)她們在畢業(yè)后兩年內(nèi)爭取考上，因?yàn)樵诋厴I(yè)后兩年內(nèi)只考一門財(cái)經(jīng)法規(guī)，她們充滿信心，并打算提前做好準(zhǔn)備。4、要求學(xué)生要嚴(yán)格遵守單位的規(guī)章制度。讓他們明確自己既是學(xué)校派出的學(xué)生，又是實(shí)習(xí)單位的工作人員。每個(gè)實(shí)習(xí)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)以正式工作人員的身份進(jìn)行實(shí)習(xí)。要求學(xué)生不因?qū)嵙?xí)生身份而放松自己，積極爭取和努力完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，從小事做起，不斷尋找自身差距，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)實(shí)際工作能力。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生往往被安排在某一具體的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學(xué)生自

3、覺服從實(shí)習(xí)單位的安排，與此同時(shí)，也要把眼光放高遠(yuǎn)。5、有的學(xué)生經(jīng)常換單位，覺得待遇低，少數(shù)同學(xué)目光不夠長遠(yuǎn)，在交流過程中，我經(jīng)常鼓勵(lì)她們，要多注重能力的培養(yǎng)，尤其是財(cái)會(huì)這門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，必須從課堂走向單位。雖然在會(huì)計(jì)崗位的同學(xué)很少，我還是提醒他們要抓住機(jī)會(huì)，將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作，實(shí)際體會(huì)一下作為一個(gè)財(cái)會(huì)人員的基本素質(zhì)要求，以培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力、適應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實(shí)際問題的工作能力。6、強(qiáng)調(diào)安全第一。在實(shí)習(xí)過程中，要求學(xué)生始終堅(jiān)持安全第一的理念，無論是在單位，還是在上班途中，尤其上夜班的同學(xué)，一定要注意自身的安全。指導(dǎo)教師小結(jié)（2）：從這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中我們有了一些收獲。

4、單從孩子們對活動(dòng)的態(tài)度上的轉(zhuǎn)變來看，我們的活動(dòng)是有成效的。孩子們從一開始發(fā)蠶卵時(shí)的熱情高漲，漸漸的趨于平靜。春天到了，沉寂了一冬的蠶卵再也不孵出小蠶，孩子們的耐心快沒有了，只有幾個(gè)別的孩子還在關(guān)注它。三月初竟然有孩子的蠶卵丟了?？磥硇〖一飩儾荒蜔┝?，他們打注意力放在了其他活動(dòng)身上，不再專注的看似沒有生命的蠶卵了。四月初，有個(gè)別孩子跑來興奮得告訴我小蠶出生了，它們像小螞蟻。聽到喜訊那些沒有耐心的孩子迫不及待的回家看自己的蠶卵，結(jié)果第二天他們失望告訴我，它們的蠶卵也孵出小蠶了，可是由于自己沒有及時(shí)的發(fā)現(xiàn)而導(dǎo)致小蠶餓死了?？刹?，它們的紙盒里密密麻麻的幾十只蟻蠶一動(dòng)不動(dòng)已經(jīng)僵硬了。孩子們眼中充滿了心疼

5、，但更多的是后悔。我想他們這時(shí)已經(jīng)從自己的不負(fù)責(zé)任中受到了教育，就沒有過多言語，而是說服那些成就感很強(qiáng)的孩子把蟻蠶借給他們，讓他們接著養(yǎng)并保證負(fù)責(zé)蠶的生命不再被遺棄，它們滿都答應(yīng)對我和增個(gè)他們蠶的小朋友充滿了感激。這次教訓(xùn)后大部分孩子都對自己家中的小蠶很盡心，并不時(shí)地互相交流養(yǎng)蠶新得：今天我家的蠶蛻皮了。真的嗎？你見到皮什么樣了嗎？我家的蠶拉稀了怎么辦，誰有辦法快來支支招。這樣的對話在我們班天天能聽到，孩子們把蠶當(dāng)成了大家共同的寵物。誰家的桑葉不夠了，第二天準(zhǔn)會(huì)有同學(xué)送來新鮮的桑葉。每天都能見到孩子們一起分享快樂的交流。孩子們從活動(dòng)中懂得了做事要專注，要對自己的行為負(fù)責(zé)，關(guān)愛生命。并在體會(huì)勞動(dòng)的艱辛的同時(shí)從中收獲快樂?；顒?dòng)中也能發(fā)現(xiàn)一些問題，有來自老師的，有來自孩子的，也有來自家長的。其中來自家長的問題讓我們憂心。前面提到一部分孩子的蠶死了，還有一部分孩子的蠶卵，根本就沒有等到出小蟻蠶家長就給扔了。還有的家長更甚，竟然教育孩子這是浪費(fèi)時(shí)間，看到蠶就惡心，真要到最后我們可以買來蠶參加活動(dòng)。所以一直到活動(dòng)結(jié)束，這些孩子只有默默的坐在角落看別人交流分享。來自老師的問題呢，主要是我們在引導(dǎo)制作觀察記錄表方面，強(qiáng)調(diào)得不夠，才直接導(dǎo)致了孩子們的觀而不記得現(xiàn)象?；顒?dòng)也結(jié)束了，他也沒有留下什么記錄材料，匯報(bào)時(shí)聽到別人談到某些自己經(jīng)