《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、21、珍珠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、精讀課文，了解珍珠鳥的外形特點(diǎn)、活動(dòng)范圍，感受人與動(dòng)物之間的那種和睦、信賴的境界。2、能有感情地朗讀課文，背誦課文最后四個(gè)自然段。3、培養(yǎng)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：了解鳥的外形特點(diǎn)、活動(dòng)范圍，引導(dǎo)學(xué)生理解小鳥逐步“信賴”我的過程，體會(huì)作者對(duì)鳥兒的喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：理解“信賴，不就能創(chuàng)造美好的境界嗎？”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程： 一、認(rèn)識(shí)小鳥外形，感受小鳥可愛。1、教師談話：今天，老師給同學(xué)們請(qǐng)來了一位好朋友。（播放珍珠鳥的活動(dòng)畫面）你們覺得珍珠鳥怎么樣？（可愛、活潑）怎么看出來的？（引導(dǎo)學(xué)生觀察珍珠鳥的外形）2、齊讀文中描寫

2、珍珠鳥外形的句子?！凹t嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，蓬松的球兒。”3、教師：這么可愛的鳥兒就在你面前，你最想做什么？作者有幸得到了一對(duì)珍珠鳥，跟大家一樣，也是喜歡的不得了。引導(dǎo)學(xué)生讀課文第1、2自然段，說從哪兒體會(huì)到對(duì)珍珠鳥的喜愛。適機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀。二、精讀課文，感受人、鳥之間的美好境界。1、教師：如此可愛、調(diào)皮的珍珠鳥，大家當(dāng)然喜歡它，想與它親近，然而你知道嗎？珍珠鳥它喜歡生活在潮濕地區(qū)的蘆葦叢、草叢或幽深的林區(qū)里。它可怕人了，想跟它做好朋友太不容易了。但是，作者卻做到了。2、播放文中插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察：從圖畫中看到了什么？想到自己經(jīng)歷過類似的情形嗎？猜想作者與小鳥會(huì)想到什么？小鳥在作者肩上這樣靜靜

3、地站著，漸漸地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。你想小鳥會(huì)夢(mèng)到什么？3、談話：聽同學(xué)們說的太美了，你能給這幅圖畫起個(gè)名字嗎？（信賴）4、有感情地朗讀課文第6自然段。三、研讀課文，感受人鳥情。1、教師：小鳥已完全信賴“我”了，可為什么它不怕“我”呢？2、學(xué)生細(xì)讀課文第4、5自然段，思考：珍珠鳥是怎樣從怕“我”到信賴“我”的？3、小組內(nèi)交流。4、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注此刻“我”的態(tài)度：“起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，來回晃動(dòng)?！薄皾u漸地，瞧瞧我的反應(yīng)?！薄昂髞?，友好地啄兩下我的手指?！?、小結(jié)：是因?yàn)椤拔摇苯o予了珍珠鳥關(guān)心、呵護(hù)、寬容，珍珠鳥才逐漸地對(duì)“我”放下了戒心，完全信賴“我”了。到最后，小鳥跟“我”難舍難分了：“白天，晚上”（適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句去體會(huì)感情。）四、總結(jié)、拓展。1、教師：現(xiàn)在如果珍珠鳥來你家，你知道怎么做了嗎？小練習(xí)：是什么將人與鳥的關(guān)系拉得這樣近？畫示意圖。鳥 人3、小結(jié)：要想創(chuàng)造出美好的境界，人與鳥都需要付出，這是一種相互的愛。指名有感情朗讀課文。4、教師：大自然中豈止珍珠鳥與“我”之間有信賴，請(qǐng)看老師給大家?guī)淼漠嬅妫úシ耪n件人與動(dòng)物、人與人的和諧畫面）5、看了這些畫面你有什么感受？6、為了自己也能感受這美好的境界，你打算以后怎么做？7、小結(jié)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間，讓