中學作文教學的新思維

1、中學作文教學的新思維語文學習要掌握四門功課，即聽說讀寫。對于大多數(shù)學生而言，寫作文時件苦差事。他們大都對此心存畏懼心理，作文教學成了語文教學的一大瓶頸，這是作文教學的失敗與不幸，也是語文教學的困惑與悲哀。為此，作為語文教師，我們有責任有義務(wù)，為作文教學探索一些新路徑。 作文教學之所以陷入困境，一個主要原因就是教師對寫作技巧講述過多，且不易操作，結(jié)果出現(xiàn)老師講得云山霧罩，學生聽得一頭霧水，等到下筆時，腹內(nèi)空空，難以下筆。只能像擠牙膏似的拼湊。老師沒有有效的辦法改變這種狀況，學生為了完成作業(yè)，開始抄襲范文。抄襲之風在中學生中相繼蔓延，且愈演愈烈。其結(jié)果，作文教學陷入惡性循環(huán)的怪圈。學生越抄襲越無自

2、信，越?jīng)]自信越依賴抄襲。陷入難以擺脫的學習困境。有些教師，在無力改變現(xiàn)狀的情況下，默許了學生的抄襲行為。讓作文教學蒙上揮之不去的陰影。 如何走出作文教學的困惑，讓學生順乎天性的喜歡作文，用心作文？根據(jù)自己常年的教學實踐。領(lǐng)悟新課改的總體要求，探索作文教學的新方法。通過自己多年的教學實踐，我總結(jié)出以下幾點新認識，希望對教師同行能有點幫助：一、語文教師要改變傳統(tǒng)思維，在教學觀念上要革故鼎新，摒棄固有的落后觀念,認真學習和領(lǐng)悟素質(zhì)教育的根本要求，積極探索教學改革的新途徑。在大力推進新課改的形勢下，作文教學也要順應潮流，走出一條創(chuàng)新之路。教師解放思想，才能放開對學生思想的束縛，才有利于解放學生的思想。

3、只有解放學生作文思維，給予學生作文自由空間，積極倡導自主、快樂、勇敢的作文風氣，促使學生樹立我寫我心的作文意識，才能走出一條務(wù)實創(chuàng)新有效的作文教學之路。二、對于教材中的作文題目，應靈活運用 教材中的題目，作文要求略顯苛刻，寫作難度相對較大。有的并不適合學生的實際情況。為此，我們需要做相應的變通。比如作文類型為話題作文，在學生對話題作文難以把握的情況下，先可適當降低難度，從命題作文開始。然后，再進行半命題，自由命題練習。在適宜的情況下引入話題作文。對于某些學生不易把握的話題，教師可以采用分解法，將籠統(tǒng)抽象的話題具體化，可操作化。以便于學生接受。比如作文話題為“成長”，可以先讓學生用“成長”一詞造

4、句。造句的過程，其實就是對話題理解和分析的過程，下一步，按所造的句子為題目寫作文，寫作的難度就會變得容易。三、對于寫作前的指導力求簡單，倡導“先說后寫”的作文流程 以放開束縛，給學生提供一個自由寫作的空間。傳統(tǒng)的作文教學模式，往往注重寫作前的講解。面對學生，教師夸夸其談。大講特講所寫文章的立意、謀篇、詳略安排等要求。事實證明，寫作前的指導過于詳細，反而影響學生的思路。他們或許聽講得時候津津有味，但下筆時卻無所適從。因而，在寫作前，給學生思維松綁，是很有必要的。寫作前不定目標，讓學生先大膽地寫起來。允許學生拿到題目后，先自由地與同學討論，激活思路，然后下筆。先說后寫的方法在作文教學中很奏效。四、

5、堅持限時作文的訓練模式 寫作文的時間必須限定，應該當堂完成作文，并交給老師。這樣有利于增強時效性，能督促學生們積極把握時間，養(yǎng)成快速寫作的良好習慣。對于應對考試作文，這一點尤其重要。同時，當堂完成作文，而不是放到課下完成，這種做法，從時間上也能有效遏制學生課下抄襲范文的現(xiàn)象。五、嘗試推廣作文批改的新辦法 與以往老師全批全改不同，作文收齊后，教師可以組織學生先批改。然后再由老師批改。學生用鉛筆批改，老師用鋼筆批改。具體操作辦法可靈活掌握，可以一對一批改，這種辦法能好處是讓所有學生共同參與作文批改過程。也可以選擇作文水平較好的同學作為主要批改者，其他同學分小組觀摩評論。如果時間允許，也可先個人批改

6、，然后小組討論。學生改作文的過程就是交流和學習的過程，這種做法有利于培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習的意識與能力。在學生確立了自己的評判標準后，教師再加評改，對于所有學生帶來的觸動尤為深刻。教師的評改方式也可靈活掌握。當堂公開評判典型性學生作文，就是一種不錯的方法。原則是分等級選擇有代表性的學生作文公開評點，指出同類作文的優(yōu)點和待改進的地方。也允許學生當堂討論提出改寫的方法。實踐證明，這種評改作文的辦法，很有利于學生揚長避短，收效顯著。六、學生作文批改后要重新謄寫 然后將謄寫的作文收錄成集。保存下來。學生謄抄作文的過程，就是再次學習的過程，就是再次提高作文水平的過程。上次作文中存在的問題，

7、經(jīng)過同學和老師的兩次批改，寫作者對疏漏之處便有了較深刻的認識。在此基礎(chǔ)上重新謄寫。就是把作文批改后的影響進一步擴大化，為鼓勵學生重寫作文，教師可指定相應的激勵辦法。比如，改寫后重新打分等等，以利于提高學生的積極性，他們會在謄寫的過程中收獲到別樣的快樂。七、充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，讓作文教學和時代接拍 時下，幾乎所有學生都有條件上網(wǎng)。然而，大都不能利用上網(wǎng)，為自己的學習提供幫助。這事一件很可惜的事情。大多數(shù)學生都有自己的網(wǎng)絡(luò)空間，許多學生已經(jīng)開始寫博客。這是開展作文教學的一大契機。教師們應該充分利用起來。利用網(wǎng)絡(luò)開展作文教學的做法有以下幾種：首先，倡導學生自己開通博客，寫日志。騰訊空間是練習寫作的最佳場所。網(wǎng)絡(luò)日志尤其能反應一個人的真性情。是練筆的有效途徑。倡導學生互踩空間，留言和評論。這也是交流思想和練習表達能力的方法。其次，老師主動開辟專門博客。指導學生作文寫作。老師可以通過空間或者有關(guān)論壇發(fā)布文章與學生