烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計

1、19、烏鴉喝水（第一課時）一、看圖導(dǎo)入：1、出示謎語。師：請小朋友看這幅圖上的謎語,猜一猜它是什么？(烏鴉) 烏鴉長得什么樣兒？（黑色的羽毛，尖尖的嘴巴），烏鴉雖然沒有華麗的羽毛，可是它很聰明，今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)跟烏鴉有關(guān)的一個故事，請小朋友們伸出手來跟我寫課題。（板書：烏鴉喝水）2齊讀課題。請你來讀一讀課題。你來。讓我們一起用最整齊的聲音讀一讀課題吧！那烏鴉喝水到底是怎樣的一個故事呢?我們一起去看看吧！二、檢查生字詞句：1、初讀課文，提出識字要求：師：在打開書之前，老師有兩個小要求：借助拼音讀準課文，邊讀邊標出自然段。圈出生字多讀幾遍，把課文讀通順。現(xiàn)在請小朋友翻到課本第83頁，用自己喜歡

2、的方式讀課文，讀完坐端正。2、識字游戲：（1）師：老師知道小朋友都很聰明，我現(xiàn)在想要來考考大家?。ǔ鍪?個生字），齊讀一遍A仔細瞧瞧第一行，聰明的你有沒有發(fā)現(xiàn)這行詞語在讀音上有什么相同之處呢？好，哪位小朋友來讀準前鼻音呢？誰來當小老師帶著大家讀一讀呢？ B小老師當?shù)谜娌诲e！小朋友們都讀準了！那第二行詞語的相同之處？那我們的火車開起來，把輕聲讀準了。 我們一起來。C 最后兩個詞語肯定也難不倒你們，女生讀第一個詞語，男生讀第二個詞語。（2）真了不起，都讀對了，讓我們再大聲地讀一遍這些生字詞吧！三、感悟課文過渡：小朋友真聰明，這么快就通過了考驗，接下來，我們來看看課文有幾個自然段呢？ 我請三位小朋友

3、來分別來讀讀第一、第二、第三自然段。其他小朋友可要認真聽好他們有沒有讀準了。誰愿意來讀第一自然段？第二自然段？第三自然段？其他小朋友一起讀課題。（這三位小朋友真會讀書，讀得很流利，我們給點掌聲。）1、剛才在聽三位小朋友讀課文的時候，我發(fā)現(xiàn)這個“喝”字在課文中出現(xiàn)了好幾次，你能把課文中帶有喝的詞語找出來嗎？用波浪線劃一劃，比一比誰最快？2、找到了嗎？讀出來學(xué)生邊說，老師并依次板書：找水喝、喝不著、喝著水了同學(xué)們真會讀書呀 齊讀結(jié)：其實這篇課文就是向我們講述了，烏鴉先 ，可是 ，最后 的故事。第一自然段找水喝（1）、（指：找水喝）你知道，小烏鴉為什么找水喝嗎？哦，是的，原來烏鴉是因為口渴了，所以才

4、找水喝的呀！（2）小朋友們，小烏鴉會去哪里找水喝呢？結(jié)果怎么樣呢？（3）、是呀！小烏鴉飛來飛去，飛到東飛到西，還飛了好多的地方找水喝，課文中用了一個詞叫到處 到處就是每個地方、很多地方。（4）烏鴉飛了這么多地方找水，都沒有找到，卻又很口渴，你覺得烏鴉的心情會是怎樣呀？誰能把這只口渴的小烏鴉，到處找水喝通過讀表現(xiàn)出來。誰想試試指導(dǎo)讀：渴得都快說不出話來了。范讀。（多急的小烏鴉呀?。┪覀円黄饋碜x一讀。（你們肯定渴極了吧?。┖炔恢?）、就在小烏鴉只剩一點點力氣的時候，他忽然看到了一個瓶子，瓶子里有水，此時的烏鴉，心情會怎么樣呢？ 是呀，找到水多么驚喜，多么高興呀！誰來讀讀？（2）老師這里有3個瓶子

5、，你們說烏鴉看到的是哪個瓶子呢？你怎么知道的？是呀，就是這個瓶子 瓶子里水不多，瓶口又小。（3）哎，好不容易找到了水，高興了一會兒，卻又發(fā)現(xiàn)瓶口這么小，烏鴉的心情又會是怎樣呀？為什么呀？是呀！本來見到水很高興，卻發(fā)現(xiàn)喝不到水，心情有了變化，所以中間用了一個詞叫可是。誰能把這句話讀好呢？（4）這瓶子可把烏鴉急壞了！快來讀讀最后的這句話吧！ 短短的4個字，你讀懂了什么？（烏鴉遇到困難了，不知道該怎么辦，很為難）（5）誰來讀好烏鴉的這種心情呢？ 我們一起來讀一讀。寫字烏鴉到底想出什么辦法來喝著水的呢？我們下節(jié)課再討論吧。接下來我們來寫寫生字吧。我們來比一比，誰先學(xué)會生字。出示生字：可，石，辦，法，找，許。跟我讀。2、自己學(xué)學(xué)筆順表。指名書空生字。3、說說你會有什么方法記住這個字。 4看老師在田