交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究中期報(bào)告

1、交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究課題研究中期報(bào)告沾益縣海峰中學(xué)（原大坡一中） 海峰中學(xué)交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究課題研究中期報(bào)告 交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究課題為海峰中學(xué)承擔(dān)云南省“十二·五”教育技術(shù)課題。從課題論證、開題以來，學(xué)校按照課題研究方案的安排，資料查閱、上研究課、參加各種活動(dòng)等形式，在一階段的工作中獲取了真實(shí)資料和一些基本共識(shí)，現(xiàn)在總結(jié)如下： 一、轉(zhuǎn)變、更新教育觀念，提高教師電子白板素養(yǎng) 1、提高教師的思想和理論素質(zhì)思想的轉(zhuǎn)變是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不可操之過急。為此，學(xué)校分兩步進(jìn)行。第一，派課題組成員外出參觀、聽課學(xué)習(xí)，推薦他們參加各種培訓(xùn)，使他們

2、盡快用現(xiàn)代化教育思想來武裝頭腦。第二，組織全體教師開展教育理論學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，使教師懂得“現(xiàn)代教育理論，懂得現(xiàn)代化教育技術(shù)被越來越多的引入教學(xué)領(lǐng)域，對教育教學(xué)起著越來越重要的作用，唯有積極提高自身運(yùn)用多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。2、提高教師運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)的能力為加強(qiáng)教師的運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)的能力，學(xué)校進(jìn)行了一系列教師技術(shù)培訓(xùn)。（1）全員性：要求全校教師都必須參加。學(xué)校專門開展了好多輪計(jì)算機(jī)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn)和考核，使全體教師基本掌握了計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的操作。在全國教師教育技術(shù)能力考核中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭，全員參加、全員通過。（2）全程性：在培訓(xùn)中，不僅要求教師掌握計(jì)算機(jī)技

3、術(shù)，更重要的是要不斷把其應(yīng)用于教育教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)電子白板與學(xué)科課程整合?，F(xiàn)在，教師們都能夠熟練地使用校園網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)，能從中獲取、分析、加工所需信息，并能夠獨(dú)立制作多媒體教學(xué)課件來滿足自己教學(xué)需要。（3）校本性：在培訓(xùn)過程中，購買實(shí)用的教學(xué)資料，采取集中培訓(xùn)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的辦法，充分發(fā)揮教師的自主性、積極性。 二、鍛煉、提高教師教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 電子白板在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，其目的是通過應(yīng)用，促進(jìn)電子白板學(xué)科課程的有機(jī)整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。（一）

4、通過教學(xué)實(shí)踐我們感到，電子白板與學(xué)科教學(xué)的整合不等于電子白板在學(xué)科教學(xué)中的簡單應(yīng)用，它是附著在新的教學(xué)方法之上，為新的教學(xué)方法的實(shí)施提供工具和信息資源，發(fā)揮電子白板的不可替代作用，例如多媒體課件在教學(xué)中成為了教師與學(xué)生互動(dòng)的工具。課件內(nèi)容對教學(xué)內(nèi)容顯示的多媒化，改善了信息的多元表達(dá)方式，較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的學(xué)習(xí)。課件在應(yīng)用過程中的交互性，構(gòu)成了師生之間適時(shí)交流。課件超文本的組織方式，提供了“因材施教”與“因材施學(xué)”的條件。經(jīng)過近兩年多的實(shí)踐，目前學(xué)校部份教師，已經(jīng)離不開校園網(wǎng)教室里的多媒體設(shè)備，而且不僅多媒體設(shè)施使用率不斷提高，在使用效果上，如多媒體的制作上也有了很大提高。（二）傳統(tǒng)的“技

5、術(shù)”整合，僅把電子白板作為教師“教”的輔助工具，缺少把電子白板作為學(xué)生自主認(rèn)知、自主探究、自我評價(jià)、互助交流的工具。通過教學(xué)實(shí)踐，學(xué)?？吹诫娮影装宓恼瞎δ?，在教學(xué)的應(yīng)用中可以有三個(gè)層面，一是作為一種技術(shù)手段與學(xué)科課程的整合；二是作為一種學(xué)習(xí)資源與豐富課程的整合；三是作為學(xué)習(xí)方式整合于教學(xué)體系之中。采用什么樣的方式整合，要從符合學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生的個(gè)別差異和發(fā)展水平出發(fā)。學(xué)校選擇一部份基礎(chǔ)好的教師作為學(xué)科帶頭人，力爭以點(diǎn)帶面。在實(shí)驗(yàn)中，力求突出電子白板的特點(diǎn)，圍繞教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)，尋找整合實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵點(diǎn)。兩年來學(xué)校廣大教師在情境探究、自主發(fā)現(xiàn)、協(xié)商合作、問題解決、開發(fā)創(chuàng)造等數(shù)字化學(xué)習(xí)方式中，進(jìn)行了一定

6、的研究。 三、探索、提高教師的教學(xué)模式 實(shí)驗(yàn)的第一階段，學(xué)校每周開展了周周研討課暨“電子白板與學(xué)科課程整合”研討展示課活動(dòng)。展示課體現(xiàn)了以下特點(diǎn)： 1.所有教師都能結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，在課堂上充分利用現(xiàn)代化技術(shù)手段驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使他們利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。 2.電子白板與學(xué)科課程整合也正是利用網(wǎng)絡(luò)中形象生動(dòng)的眾多資源提高他們的學(xué)習(xí)興趣、探索精神和培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。 3.教師從課堂中心退居為輔導(dǎo)者，為學(xué)生廣泛地收集學(xué)習(xí)資料，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的后盾，現(xiàn)了學(xué)生主體，教師為主導(dǎo)的原則。 4.所有上課教師都能綜合應(yīng)用動(dòng)畫、影像、圖像、圖形、聲音、文本等多種媒體素材，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，多角度地

7、將大量教學(xué)信息快速地傳遞給學(xué)生，突破重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，加深學(xué)生對知識(shí)的理解。 5.相當(dāng)部分的任課教師都已形成電子教案，各種教學(xué)資源正在越來越多地被用于課堂教學(xué)。 四、課題實(shí)驗(yàn)的階段性成果 1.開展電子白板與學(xué)科課程整合實(shí)驗(yàn)，造就了一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍 （1）認(rèn)識(shí)水平不斷提高。學(xué)校教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)的快速提升以及教學(xué)實(shí)踐的嘗試，使教師們感到，學(xué)習(xí)資源的豐富和擴(kuò)大，方便快捷的教與學(xué)、學(xué)與學(xué)交互，為建構(gòu)主義提供了理想的認(rèn)知工具，它不但使建構(gòu)主義理論有了實(shí)施的手段，而且推動(dòng)了建構(gòu)主義的進(jìn)一步發(fā)展和完善，學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)大大地增加，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力起到重大作用。 （2）成為最會(huì)學(xué)習(xí)的人 教

8、師要成為信息時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者，需要更加關(guān)注學(xué)習(xí)，更加懂得怎樣去學(xué)習(xí)。通過課題研究活動(dòng)的開展，我校90%的教師都具備從網(wǎng)上快速查閱材料，獲取各類知識(shí)的能力。 （3）操作技能全面提高 、掌握windows基本操作和word文字處理，掌握雙向多媒體操作，并在課堂教學(xué)中靈活使用。 、會(huì)用 Powerpoint制作多媒體課件，用Excel管理學(xué)生成績和學(xué)籍，掌握網(wǎng)上發(fā)郵件，收集資料、下載資料等基本操作。 2.開發(fā)智慧性資源的靈魂，為學(xué)生的終身負(fù)責(zé)。電子白板為以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)的新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建和為學(xué)生創(chuàng)新能力、信息能力的培養(yǎng)營造了最理想的教學(xué)環(huán)境。在嘗試網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程中，學(xué)生始終處于

9、認(rèn)知主體地位，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，積極主動(dòng)、自主地建構(gòu)知識(shí)意義；教師則始終是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者，知識(shí)意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，教學(xué)資源的提供者、設(shè)計(jì)者；媒體則是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，協(xié)作探索，完成知識(shí)意義建構(gòu)的認(rèn)知工具。現(xiàn)在，學(xué)生們普遍感到計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)逐漸成為自己學(xué)習(xí)生活中不可缺少的組成部分，電子白板正在成為支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的手段。 （1）學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)近一年的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使學(xué)校的學(xué)生已不滿足于學(xué)習(xí)教材上的知識(shí)，思維也不再局限于課堂上，網(wǎng)絡(luò)拓展了學(xué)習(xí)的空間，使他們的信息量大增，眼界開闊，觀察問題、分析問題、解決問題的能力有了提高，發(fā)散性思維得到了訓(xùn)練。 （2）學(xué)生

10、的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)有所增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過程中我們有針對性的采取了各種措施對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育，并開展了一些有益于增進(jìn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、提高網(wǎng)絡(luò)道德水平和培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)道德的活動(dòng)，如：學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識(shí)學(xué)習(xí)競賽、計(jì)算機(jī)操作技能比賽、電腦作品設(shè)計(jì)比賽等。 3、學(xué)科整合教學(xué)研究階段性成果經(jīng)過近半年的電子白板與學(xué)科教學(xué)有效整合的研究，有一定的收獲與成果。首先學(xué)校在現(xiàn)代化教育設(shè)施投入幾十萬，為課題研究的持續(xù)深入實(shí)施做好準(zhǔn)備工作；多位教師獲課堂教學(xué) 競賽獎(jiǎng)等。4、2010年2013年 ，各項(xiàng)研究有條不紊，階段性成果顯著相關(guān)論文：張勤，淺談信息技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用2010年10月 曲靖市教育局三等獎(jiǎng)；交互式電子白板在初中化學(xué)課

11、堂教學(xué)中的應(yīng)用2012年12月 云南教科院二等獎(jiǎng)張石全，淺議信息技術(shù)下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改進(jìn)2010年12月 云南教科院 二等獎(jiǎng) ；初探交互式電子白板在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究2012年12月 云南教科院 三等獎(jiǎng)；淺談電子白板下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改進(jìn)2013年8月 云南報(bào)刊雜志社二等獎(jiǎng)張鳳仙，淺談信息技術(shù)與創(chuàng)新教育2010年11月 云南電化教育館 參與獎(jiǎng)馬樹華，物理課的研究性學(xué)習(xí)初探2011年12月 云南教科院 三等獎(jiǎng)孫紅飛，交互式電子白板為地理教學(xué)注入新鮮的血液2012年12月 云南教科院 三等獎(jiǎng)張學(xué)榮，淺談交互式電子白板技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用2012年12月 云南教科院 三等獎(jiǎng)

12、徐鴻燕，淺談交互式電子白板在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用2012年12月 云南教科院 三等獎(jiǎng)段桃美，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源 創(chuàng)建真實(shí)思想品德課堂2012年12月 云南教科院 三等獎(jiǎng)；讓情商教育在思想品德課上閃光 2013年12月 云南課程教材教學(xué)研究雜志社 一等獎(jiǎng)桂進(jìn)英，交互式電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用2012年12月 云南教科院二等獎(jiǎng)楊白梅，談（體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)）下體育課堂教學(xué)方法改進(jìn)2012年12月 云南教科院一等獎(jiǎng)陸金雄，多媒體教學(xué)是把雙刃劍2013年8月 云南報(bào)刊雜志社二等獎(jiǎng)電子白板課堂競賽成果：張石全、方桃妹等獲得“沾益縣海峰中學(xué)第四次課堂教學(xué)競賽”一等獎(jiǎng) 2013年5月代坤偉 “沾益縣物理實(shí)驗(yàn)

13、教學(xué)競賽” 一等獎(jiǎng) 2013年11月李如川 “沾益縣化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)競賽” 一等獎(jiǎng) 2013年11月譚夢覺 “沾益縣生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)競賽” 三等獎(jiǎng) 2013年11月五、課題研究引發(fā)的的思考在電子白板與學(xué)科課程整合實(shí)踐中，我們不斷受到觀念的沖擊、技術(shù)的阻礙，體驗(yàn)著探索的艱辛和創(chuàng)造的快樂，引發(fā)的思考是廣泛而深入的。 1.電子白板與學(xué)科課程整合將成為各學(xué)科教學(xué)改革的支柱 電子白板不能成為教師新的“機(jī)灌”工具，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到它是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代科技成果，通過對教與學(xué)過程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐，為真正意義上的教學(xué)改革提供最佳環(huán)境，對教學(xué)理論、教學(xué)模式、教育觀念甚

14、至是教育體制產(chǎn)生深刻的變革。 基于多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)突破了簡單的演示型模式，有機(jī)地結(jié)合了多媒體的形象性、生動(dòng)性和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境豐富的信息資源這兩種優(yōu)勢，并在教學(xué)思想上強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是被促進(jìn)和支持而不是受到嚴(yán)格的控制和支配，以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心，注重學(xué)習(xí)活動(dòng)的靈活性、實(shí)用性和時(shí)效性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為信息加工的主體和知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，從而更加有利于培養(yǎng)學(xué)生開放交往、實(shí)踐創(chuàng)新的意識(shí)和能力。 2.電子白板與學(xué)科課程整合對教師提出了更高的要求 信息化時(shí)代的教師必須有更高的素質(zhì)。對教材、教法、學(xué)生的把握是傳統(tǒng)教學(xué)模式所一貫強(qiáng)調(diào)的，這一基本功在信息時(shí)代顯得更加重要，同時(shí)也被賦予了新的內(nèi)容，如教材的處

15、理、學(xué)生的新特性、教法的變革等。信息化時(shí)代的教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，努力提高自身的信息素養(yǎng)，無法想象一個(gè)自身信息素養(yǎng)不過關(guān)的教師能夠?qū)㈦娮影装搴蛯W(xué)科課程進(jìn)行有效地整合。 3.電子白板與學(xué)科課程整合對學(xué)生也提出了更高的要求 建構(gòu)主義理論的內(nèi)容很豐富，但其核心只用一句話就可以概括：以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)，而不是像傳統(tǒng)教學(xué)那樣，只是把知識(shí)從教師頭腦中傳送到學(xué)生的筆記本上。所以，信息化教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)提出了更高的要求，即更高的學(xué)習(xí)自覺性、更強(qiáng)的自我控制能力和自主學(xué)習(xí)能力。 4.課題研究過程中尚待解決的問題 千里之行始于足下?！罢n題研究”為學(xué)校的廣大師生提供了更廣闊的展現(xiàn)舞臺(tái)和自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。我們欣喜的看到國內(nèi)教育改革與發(fā)展的形勢，為我們的課題研究工作創(chuàng)造了良好的機(jī)遇與環(huán)境。一年多來，由于全體教師的共同努力，在通往成功的道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步，今后要做的工作還很多。 （1）進(jìn)一步深入課題實(shí)驗(yàn)研究和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)整體規(guī)劃和技術(shù)培訓(xùn)。推進(jìn)電子白板在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。充分發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢，為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，這是我們追求的教育理想。 （2）發(fā)動(dòng)更多的教師，參與