二下數(shù)學(xué)第5單元導(dǎo)學(xué)案（陳琳）

1、仁懷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“星光課堂”導(dǎo)學(xué)案 二 年級(jí) 班 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 混合運(yùn)算（1）時(shí)間2016年4月主 備 陳琳個(gè)備共備盧麗、張洪霞、袁興菊、范繼蘭 導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備 課件導(dǎo) 學(xué)步 驟導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)流程和內(nèi)容 個(gè)性化設(shè)計(jì)課前：定標(biāo)1、 理解并掌握加減、乘除混合運(yùn)算順序，并能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2、 掌握脫式計(jì)算的書寫格式。課前展示練習(xí)背誦1至9的乘法口訣。課中：三導(dǎo)三學(xué)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、算一算：14-4+6=交流：你還記得這道題是按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算的嗎？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。2、 談話導(dǎo)入：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)加減或乘除的一些運(yùn)算方法。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)。二、 探究新知課件出示第47頁(yè)情境圖1、學(xué)生讀題

2、后，問(wèn)：從這幅圖中我們獲得了哪些信息？需要解決什么問(wèn)題？2、探索方法（1）要解決這個(gè)問(wèn)題，怎樣列式計(jì)算呢？小組內(nèi)討論交流匯報(bào)。53-24=29 29+38=67（2）問(wèn)：還有更簡(jiǎn)便的書寫方法嗎？小組討論交流匯報(bào)，指名學(xué)生上黑板來(lái)寫出算式。 53-24+38=673、教師講解兩步綜合算式的書寫格式。(1)教師示范：邊板書邊闡述書寫格式規(guī)范。（強(qiáng)調(diào)等號(hào)對(duì)齊） 53-24+38 =29+38 =67（2）鼓勵(lì)學(xué)生大膽總結(jié)運(yùn)算順序。4、計(jì)算15÷3×5（1）組織學(xué)生交流討論這道題的運(yùn)算順序。（2）要求學(xué)生按脫式計(jì)算的格式書寫。（3）集體訂正，總結(jié)計(jì)算方法。三、鞏固練習(xí)1、完成數(shù)學(xué)書

3、第47頁(yè)“做一做”。2、完成數(shù)學(xué)書第50頁(yè)練習(xí)十一第1題。（指名板演，集體訂正）三、 課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？師小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘除法，都要從左往右按順序依次計(jì)算。課后：反思仁懷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“星光課堂”導(dǎo)學(xué)案 二 年級(jí) 班 學(xué)科： 數(shù) 學(xué) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 混合運(yùn)算（2）時(shí)間2016年4月主 備陳琳 個(gè)備共備盧麗、張洪霞、袁興菊、范繼蘭導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備 課件導(dǎo) 學(xué)步 驟導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)流程和內(nèi)容 個(gè)性化設(shè)計(jì)課前：定標(biāo)理解并掌握不含小括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算的順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。課前展示口算練習(xí)課中：三導(dǎo)三學(xué)一、 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1、說(shuō)出下列每道算式計(jì)算的第一步。6

4、15;3÷9 752016 35÷7×4 2812302、 揭示并板書課題：今天我們將在上節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)混合運(yùn)算。二、 合作學(xué)習(xí)，探究新知。教學(xué)例2.1、 觀察例2主題圖，鼓勵(lì)學(xué)生分析圖意，說(shuō)一說(shuō)從圖中能知道哪些內(nèi)容。根據(jù)題目的哪些條件可以求出問(wèn)題。2、 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立列出綜合算式，并與其他同學(xué)交流這樣列式的理由。3、 要求學(xué)生匯報(bào)算法，教師進(jìn)行板書。4、 提問(wèn)：觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？5、 根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師總結(jié)沒(méi)有小括號(hào)的混合運(yùn)算的計(jì)算方法。三、 鞏固練習(xí)1、完成教材第48頁(yè)“做一做”2、完成教材第50頁(yè)練習(xí)十一第4、5題。四、課堂小結(jié)師：通過(guò)這節(jié)課

5、的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？師小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘法和加、減法，要先算乘法；有除法和加、減法，要先算除法。課后：反思仁懷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“星光課堂”導(dǎo)學(xué)案 二 年級(jí) 班 學(xué)科： 數(shù) 學(xué) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 混合運(yùn)算（3）時(shí)間2016年4月主 備陳琳 個(gè)備共備盧麗、張洪霞、袁興菊、范繼蘭導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備 課件導(dǎo) 學(xué)步 驟導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)流程和內(nèi)容 個(gè)性化設(shè)計(jì)課前：定標(biāo)1、 進(jìn)一步掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行兩步混合運(yùn)算的計(jì)算。2、會(huì)正確運(yùn)用小括號(hào)列綜合算式。課前展示口算練習(xí)課中：三導(dǎo)三學(xué)一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。1、 課件出示：說(shuō)出先算什么，再算什么，再脫式計(jì)算。32-8÷8 20+16&#

6、247;430-4+5 7×8-22、 提出問(wèn)題，提示課題。如果要改變它們的運(yùn)算順序應(yīng)該怎么辦？（板書課題）3、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)。二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探索新知。教學(xué)例31、 導(dǎo)入提問(wèn)：7減5是多少？7個(gè)2相加又是多少？學(xué)生口答分步算式，教師板書。2、 小組內(nèi)討論：如果列成綜合算式該怎么寫呢？怎樣不改變它的運(yùn)算順序？3、 教師引導(dǎo)學(xué)生明白：若需要不改變?cè)瓉?lái)的運(yùn)算順序，可請(qǐng)小括號(hào)來(lái)幫忙。4、 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)7×7-5和7×（7-5）的運(yùn)算順序，并看看是不是一樣的？5、 比較算法，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。沒(méi)有小括號(hào)，應(yīng)該先算什么？有了小括號(hào)要先算什么？再算什么？6、 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)算法

7、：通過(guò)剛才的兩道例題，你能發(fā)現(xiàn)小括號(hào)有什么作用？一個(gè)算式中帶小括號(hào)應(yīng)該怎樣計(jì)算？7、 算一算：（77-42）÷7四、 鞏固練習(xí)1、 完成教材第49頁(yè)“做一做”第1題。指名板演，集體訂正，并說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序。2、 完成教材第49頁(yè)“做一做”第2題。先比較運(yùn)算順序后再計(jì)算。3、完成教材第49頁(yè)“做一做”第3題。強(qiáng)調(diào)注意加小括號(hào)的作用-改變運(yùn)算順序。五、 課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？算式里有小括號(hào)，我們應(yīng)先算什么？課后：反思仁懷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“星光課堂”導(dǎo)學(xué)案 二 年級(jí) 班 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)課（練習(xí)十一）時(shí)間2016年4月主 備 陳琳個(gè)備共備盧麗、張洪霞、袁興菊、范繼蘭 導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備 課件

8、導(dǎo) 學(xué)步 驟導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)流程和內(nèi)容 個(gè)性化設(shè)計(jì)課前：定標(biāo)1、 鞏固混合運(yùn)算兩步計(jì)算算式的運(yùn)算順序。2、通過(guò)練習(xí)，掌握這部分混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，提高計(jì)算的正確率。課前展示練習(xí)背誦1至9的乘法口訣。課中：三導(dǎo)三學(xué)一、 基礎(chǔ)練習(xí)口答下列各題的運(yùn)算順序。64÷8+4 8+36-26 55-7×5（84-36）÷8 48÷（8-2） 5×9+6二、指導(dǎo)練習(xí)1、完成教材練習(xí)十一第7題。觀察：這些算式里都有什么？怎樣計(jì)算呢？指名學(xué)生板演，集體訂正。2、 完成教材練習(xí)十一第8、10題。獨(dú)立完成后比較異同之處。問(wèn)：為什么每組題目中的數(shù)字相同，但結(jié)果不同？指出：計(jì)

9、算時(shí)要看清運(yùn)算符號(hào)，弄清運(yùn)算順序。3、 完成第9題。引導(dǎo)看清表格。小組討論交流后寫算式并計(jì)算。小組展示，集體訂正。4、 完成第11題。指名板演，集體訂正。5、 完成第12題。圖中告訴了我們什么？先要求什么？再求什么？6、 完成第13題。認(rèn)真讀題后獨(dú)立練習(xí)，集體交流。二、 提高練習(xí)完成第14題。（1） 觀察這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2） 怎樣把兩個(gè)算式合并成一個(gè)綜合算式呢？（3） 先算什么？再算什么？三、 課堂小結(jié)你有什么收獲？在計(jì)算時(shí)要注意什么？課后：反思仁懷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“星光課堂”導(dǎo)學(xué)案 二 年級(jí) 班 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 解決問(wèn)題時(shí)間2016年4月主 備 陳琳個(gè)備共備盧麗、張洪霞、袁興菊

10、、范繼蘭導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備 課件導(dǎo) 學(xué)步 驟導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)流程和內(nèi)容 個(gè)性化設(shè)計(jì)課前：定標(biāo)1、學(xué)會(huì)用色條圖分析數(shù)量關(guān)系。2、在分步列式解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會(huì)列綜合算式解決問(wèn)題，會(huì)合理運(yùn)用小括號(hào)改變運(yùn)算順序。課前展示練習(xí)背誦1至9的乘法口訣。課中：三導(dǎo)三學(xué)一 、情境導(dǎo)入，舊知鋪墊（一）課件出示例4主題圖的左半部分（如下圖）：1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？2、匯報(bào)收集的信息。（面包房的師傅一共要烤90個(gè)面包，已經(jīng)烤了36個(gè)。）3、根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（還有多少個(gè)沒(méi)有烤？）4、學(xué)生先獨(dú)立思考，再嘗試列式解答。（二）導(dǎo)入新課，并板書課題。二、自主探究，解決問(wèn)題（一）收集信息

11、，提出問(wèn)題1、課件出示第53頁(yè)例4情境圖：2、根據(jù)圖中提供的信息，你知道了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？預(yù)設(shè)問(wèn)題：（1）一共要烤多少次？（2）已經(jīng)烤了幾次？（3）剩下的還要烤幾次？（二）解決“剩下的還要烤幾次”的問(wèn)題。1、想一想：要知道剩下的還要烤幾次，需要知道哪些信息？2、畫一畫：教師結(jié)合學(xué)生的回答，畫出簡(jiǎn)易色條圖。（三）嘗試解答，體會(huì)方法1、議一議：應(yīng)該如何列式解答？ 引導(dǎo)學(xué)生分組討論，合作交流，教師巡視指導(dǎo)，傾聽(tīng)不同的想法。2、說(shuō)一說(shuō)：要求還要烤幾次，應(yīng)先知道剩下多少個(gè)需要烤。3、學(xué)生獨(dú)立思考，列式解答。9（四）交流匯報(bào)，形成板書。1、學(xué)生匯報(bào)不同的解答方法（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每步求的是什么？）。

12、方法一：           方法二：9036=54（個(gè)）    （90-36）÷954÷9=6（次）  =54÷9 =6 方法三： 方法四： 90-36÷9 90÷9-36÷9=54÷9 =10-4=6(次) =6（次）2、比較方法二和方法三。（1）小組交流這兩種解法的不同之處。（2）你同意哪種方法？為什么？如果不加小括號(hào)，應(yīng)該先算什么？（3）方法二為什么要使用小括號(hào)？加上小括號(hào)后就是先求什么？3、若有學(xué)生說(shuō)出方法

13、四，教師要及時(shí)鼓勵(lì)，并追問(wèn)：你是怎么想的？（五）檢驗(yàn)反思，歸納總結(jié)1、引導(dǎo)學(xué)生口頭檢驗(yàn)：把問(wèn)題的結(jié)果作為已知條件進(jìn)行檢驗(yàn)，進(jìn)而判斷計(jì)算結(jié)果的合理性。2、小結(jié)：遇到問(wèn)題后，我們要敢于從不同的角度去觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題。如果一個(gè)問(wèn)題需要多個(gè)步驟才能解決，我們要想好先解答什么，再解答什么。列綜合算式時(shí)要根據(jù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序合理使用小括號(hào)。（六）知識(shí)拓展，培養(yǎng)能力1、課件出示問(wèn)題：（1）一共要烤多少次？   （2）已經(jīng)烤了多少次？2、學(xué)生選擇有效信息后獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。3、全班交流，重點(diǎn)明確解決問(wèn)題的思路。三、鞏固運(yùn)用，深化理解（一）基礎(chǔ)練習(xí)。（課件出示教材第54頁(yè)“做一

14、做”的情境圖）1、先獨(dú)立思考，再同桌交流，然后說(shuō)說(shuō)先解答什么，再解答什么。2、學(xué)生匯報(bào)解法，同時(shí)比較兩種方法，哪種方法較簡(jiǎn)便易理解？    方法一：3×93×6       方法二：3×（96）（二）智慧大比拼。1、第一關(guān)（課件出示教材第55頁(yè)第1題的情境圖）（1）想知道用20元錢買票夠不夠，首先要知道什么？（2）要求買票所用的錢，需要哪些條件？（3）學(xué)生獨(dú)立思考后嘗試解決，同時(shí)指定學(xué)生板演，然后全班交流。2、第二關(guān)（課件出示教材第55頁(yè)第2題）（1）學(xué)生讀題后指定學(xué)生說(shuō)說(shuō)先求什么，再求什么。（2）學(xué)生獨(dú)

15、立完成，指定學(xué)生板演，最后全班交流。四、課堂總結(jié)，梳理知識(shí)今天我們學(xué)會(huì)用不同的方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，你有什么收獲？在解決問(wèn)題時(shí)要注意什么呢？課后：反思仁懷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“星光課堂”導(dǎo)學(xué)案 二 年級(jí) 班 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 練習(xí)課（練習(xí)十二）時(shí)間2016年4月主 備 陳琳個(gè)備共備 盧麗、張洪霞、袁興菊、范繼蘭導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備 課件導(dǎo) 學(xué)步 驟導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)流程和內(nèi)容 個(gè)性化設(shè)計(jì)課前：定標(biāo)1、鞏固解決問(wèn)題的步驟和方法，可以從不同的角度去解決同一個(gè)問(wèn)題。2、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步掌握列綜合算式解決問(wèn)題的方法。課前展示口算練習(xí)課中：三導(dǎo)三學(xué)一、 基礎(chǔ)練習(xí)計(jì)算下面各題。指名說(shuō)說(shuō)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？87-49+21

16、（15+25）÷8100-5×9 8 ×（27-19）二、 指導(dǎo)練習(xí)1、 完成教材練習(xí)十二第3題。 先讓學(xué)生看圖，說(shuō)一說(shuō)從圖中知道了什么，要解決什么問(wèn)題，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成，在小組中交流想法，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行解答，最后進(jìn)行全班交流。2、 完成第4題。讓學(xué)生獨(dú)立看圖，解決問(wèn)題。完成后同桌兩人交流想法。全班進(jìn)行交流時(shí)，先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意，再說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的，怎樣列算式的？3、 完成第5題。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體訂正。4、 完成第6題。理解題意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，獨(dú)立列式解答。讓學(xué)生說(shuō)解決問(wèn)題的方法。5、 完成第7題。投影出示圖。從圖中可以知道什么？學(xué)生先獨(dú)立思考，

17、再集體講評(píng)。6、 完成第8題。引導(dǎo)學(xué)生理解下半場(chǎng)兩個(gè)班的得分一樣多是什么意思？學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，解題交流。三、 課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？課后：反思仁懷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“星光課堂”導(dǎo)學(xué)案 二 年級(jí) 班 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 整理和復(fù)習(xí)時(shí)間2016年4月主 備 陳琳個(gè)備共備 盧麗、張洪霞、袁興菊、范繼蘭導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備 課件導(dǎo) 學(xué)步 驟導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)流程和內(nèi)容 個(gè)性化設(shè)計(jì)課前：定標(biāo)在回顧中復(fù)習(xí)混合運(yùn)算的計(jì)算順序，能用列綜合算式的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。課前展示板演58頁(yè)練習(xí)十三第1題。課中：三導(dǎo)三學(xué)一、 問(wèn)題情境 激發(fā)興趣同學(xué)們，經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你們都知道了什么？（讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)）板書課題：整理和

18、復(fù)習(xí)（一）、復(fù)習(xí)混合運(yùn)算的順序 （整理混合運(yùn)算的順序）1、出示試題（指名先說(shuō)出各題的運(yùn)算順序并計(jì)算。）  4×6÷8       725×8    30÷629      7×（3630）   481832   （1421）÷7 2、 你能把這6個(gè)算式分分類嗎？并說(shuō)說(shuō)為什么這么分類。3、每一類按什么順序進(jìn)行計(jì)算呢?                學(xué)生反饋（老師出示運(yùn)算法則與相應(yīng)的試題卡并列貼上）。1）在有加減乘除混合運(yùn)算中，按先乘除后加減的順序計(jì)算。 2）只含有加減法（或乘除）法,要按從左至右的順序計(jì)算。 3）有小括號(hào)的，先算小括號(hào)里面的。小結(jié)：在計(jì)算混合運(yùn)算時(shí)首先要想想先算什么，后算什么。 （二）對(duì)比練習(xí)，鞏固混合運(yùn)算的順序  比較上下兩題的運(yùn)算順序和計(jì)算結(jié)果。  1827÷9                   4&#