部編版《天上的街市》市競(jìng)賽優(yōu)質(zhì)課件

1、L/O/G/OL/O/G/O天上的街市天上的街市興業(yè)一中 唐艷郭沫若郭沫若1.朗讀詩(shī)歌，體會(huì)節(jié)奏美、語(yǔ)言美朗讀詩(shī)歌，體會(huì)節(jié)奏美、語(yǔ)言美3.通過(guò)背景體會(huì)詩(shī)人感情。通過(guò)背景體會(huì)詩(shī)人感情。2.體會(huì)詩(shī)中豐富新奇的聯(lián)想和想象體會(huì)詩(shī)中豐富新奇的聯(lián)想和想象學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 1.完成字詞注音或解釋。完成字詞注音或解釋。 2. 作者簡(jiǎn)介。作者簡(jiǎn)介。 知人論世知人論世 寫(xiě)作背景寫(xiě)作背景 本詩(shī)寫(xiě)1921年，當(dāng)時(shí)中國(guó)依舊被帝國(guó)主義列強(qiáng)和軍閥統(tǒng)治，面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人憤怒，憤怒，苦悶苦悶, ,感傷感傷，但他并沒(méi)有但他并沒(méi)有悲觀失望，依然不倦地探悲觀失望，依然不倦地探索和追求。索和追求。他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí)，

2、向往光明，于是寫(xiě)下了這首充滿浪漫主義色彩的詩(shī)來(lái)表達(dá)對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)理想生活的追求。天上的街市天上的街市郭沫若遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/ /街燈街燈/ /明了， 好像/ /閃著/ /無(wú)數(shù)的/ /明星明星。天上的/明星明星/現(xiàn)了， 好像/ /點(diǎn)著/ /無(wú)數(shù)的/ /街燈街燈。 我想那/ /縹渺縹渺的/ /空中空中， 定然有定然有/ /美麗的美麗的/ /街市。 街市上/ /陳列的/ /一些/物品物品， 定然是定然是/ /世上/ /沒(méi)有沒(méi)有的的/ /珍奇珍奇。 你看，那淺淺的/ /天河天河， 定然是定然是/ /不甚不甚/ /寬廣。 那/ /隔著河的/ /牛郎織女牛郎織女， 定能夠定能夠/ /騎著牛兒/ /來(lái)往來(lái)往。我

3、想/ /他們/ /此刻， 定然定然/ /在/ /天街/ /閑游閑游。 不信，請(qǐng)看/那朵流星流星， 是他們/ /提著/ /燈籠燈籠/ /在走。重音：詩(shī)句中有的字詞由于重音：詩(shī)句中有的字詞由于表達(dá)情感而重讀表達(dá)情感而重讀 。 活動(dòng)一：活動(dòng)一： 一讀，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏、注一讀，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏、注意重音、押韻的地方意重音、押韻的地方 節(jié)奏：詩(shī)句中按音節(jié)或意義節(jié)奏：詩(shī)句中按音節(jié)或意義有規(guī)律的短暫停頓。有規(guī)律的短暫停頓。 二讀全詩(shī)，讀出情感，讀準(zhǔn)基調(diào)二讀全詩(shī)，讀出情感，讀準(zhǔn)基調(diào)怎樣的感覺(jué)怎樣的感覺(jué)-美好美好 恬靜恬靜 自在自在 清新清新 怎樣朗讀怎樣朗讀-節(jié)奏不宜過(guò)強(qiáng)節(jié)奏不宜過(guò)強(qiáng) 聲音不宜過(guò)大聲音不宜過(guò)大

4、速度不宜過(guò)快速度不宜過(guò)快 做到輕松、舒緩、柔和、神往做到輕松、舒緩、柔和、神往聆聽(tīng)詩(shī)人絮語(yǔ)，想像牛郎織女的幸福生活，感聆聽(tīng)詩(shī)人絮語(yǔ)，想像牛郎織女的幸福生活，感知詩(shī)歌的美。知詩(shī)歌的美。三讀全詩(shī)三讀全詩(shī)聯(lián)想與想象聯(lián)想與想象聯(lián)想： 甲事物想到乙事物存在存在 存在存在因果聯(lián)系因果聯(lián)系相似關(guān)系相似關(guān)系想象： 甲事物創(chuàng)造出乙事物 存在存在 不存在不存在來(lái)源于客來(lái)源于客觀現(xiàn)實(shí)觀現(xiàn)實(shí) 活動(dòng)二活動(dòng)二 ：默讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)寫(xiě)法：默讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)寫(xiě)法了解本文的寫(xiě)法。了解本文的寫(xiě)法。 聯(lián)想：聯(lián)想： 想象：想象： （知識(shí)鏈接：導(dǎo)學(xué)案（知識(shí)鏈接：導(dǎo)學(xué)案“合作探究合作探究”第三第三題題“學(xué)習(xí)小助手學(xué)習(xí)小助手”P(pán)84） 合作探究，

5、思考下列問(wèn)題：合作探究，思考下列問(wèn)題：1.1.詩(shī)中哪些是聯(lián)想？哪些是想象？詩(shī)中哪些是聯(lián)想？哪些是想象？2.2.詩(shī)人怎樣由聯(lián)想進(jìn)入想象？想象詩(shī)人怎樣由聯(lián)想進(jìn)入想象？想象又是怎樣逐步展開(kāi)的？又是怎樣逐步展開(kāi)的？3.3.詩(shī)人想象的街市上有哪些人或物？詩(shī)人想象的街市上有哪些人或物？他們有何特點(diǎn)？從中看出天上的他們有何特點(diǎn)？從中看出天上的生活是生活是 的。 小組探究小組探究積極展示積極展示補(bǔ)充補(bǔ)充 合作探究，思考下列問(wèn)題：合作探究，思考下列問(wèn)題：1.1.詩(shī)中哪些是聯(lián)想？哪些是想象？詩(shī)中哪些是聯(lián)想？哪些是想象？2.2.詩(shī)人怎樣由聯(lián)想進(jìn)入想象？想詩(shī)人怎樣由聯(lián)想進(jìn)入想象？想 象又是怎樣逐步展開(kāi)的？象又是怎樣逐

6、步展開(kāi)的？ 3.3.詩(shī)人想象的街市上有哪些人或詩(shī)人想象的街市上有哪些人或 物？他們有何特點(diǎn)？從中看出天上物？他們有何特點(diǎn)？從中看出天上的生活是的生活是 的。的。小組探究小組探究積極展示積極展示補(bǔ)充補(bǔ)充v默讀詩(shī)歌，小組討論：默讀詩(shī)歌，小組討論：詩(shī)中詩(shī)中牛郎織女過(guò)上了幸福生活，牛郎織女過(guò)上了幸福生活，這是與傳說(shuō)不一樣的結(jié)局，這是與傳說(shuō)不一樣的結(jié)局，詩(shī)人為何這樣寫(xiě)？詩(shī)人為何這樣寫(xiě)？（結(jié)合創(chuàng)作背景來(lái)思考）（結(jié)合創(chuàng)作背景來(lái)思考）獨(dú)立思考獨(dú)立思考組內(nèi)探究組內(nèi)探究積極展示積極展示活動(dòng)三：思讀課文，體會(huì)情感活動(dòng)三：思讀課文，體會(huì)情感課堂小結(jié)課堂小結(jié)v 這首詩(shī)歌運(yùn)用豐富的聯(lián)想和想這首詩(shī)歌運(yùn)用豐富的聯(lián)想和想象，描

7、繪了一幅光明、自由、美好、象，描繪了一幅光明、自由、美好、幸福生活的天上街市，表現(xiàn)了作者幸福生活的天上街市，表現(xiàn)了作者對(duì)對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，也表達(dá)了作者也表達(dá)了作者執(zhí)著執(zhí)著追求光明和理想的堅(jiān)定信心，反映了追求光明和理想的堅(jiān)定信心，反映了廣大勞動(dòng)人民對(duì)美好、幸福生活的渴廣大勞動(dòng)人民對(duì)美好、幸福生活的渴望。望。展現(xiàn)心中的詩(shī)情畫(huà)意展現(xiàn)心中的詩(shī)情畫(huà)意展現(xiàn)心中的詩(shī)情畫(huà)意展現(xiàn)心中的詩(shī)情畫(huà)意發(fā)揮想象和聯(lián)想，補(bǔ)充下列句子發(fā)揮想象和聯(lián)想，補(bǔ)充下列句子例例甜蜜的夢(mèng)甜蜜的夢(mèng)像一條小魚(yú)，在水里游來(lái)像一條小魚(yú)，在水里游來(lái)游去，想捉住他，它已經(jīng)跑了。游去，想捉住他，它已經(jīng)跑了。2.2.蠟燭燃燒著，就如蠟燭燃

8、燒著，就如_ _ 1.1.牽?；ㄩ_(kāi)放了牽牛花開(kāi)放了, ,好像好像_拓拓 展展 鏈鏈 接接3.3.蜜蜂在采蜜，我想到蜜蜂在采蜜，我想到_ 4.4.月光照在地上月光照在地上, ,好像好像_堂堂 清清 練練 習(xí)習(xí)1.這首詩(shī)的作者是這首詩(shī)的作者是_，原名郭開(kāi)貞，詩(shī)人、學(xué)者，原名郭開(kāi)貞，詩(shī)人、學(xué)者。代表詩(shī)集。代表詩(shī)集_星空星空等等。郭沫若郭沫若 2.不屬于這首詩(shī)特色的是不屬于這首詩(shī)特色的是A.聯(lián)想自然聯(lián)想自然 B. 想象豐富想象豐富 C.意境美妙意境美妙 D.語(yǔ)言鏗鏘語(yǔ)言鏗鏘( D )3.分析不正確的是分析不正確的是：（ B ）A街燈和明星極為相似，互相比喻，使聯(lián)想自然。街燈和明星極為相似，互相比喻，使聯(lián)想自然。B“縹緲的空中縹緲的空中”是說(shuō)天空搖晃不定。是說(shuō)天空搖晃不定。C寫(xiě)實(shí)為想象作了鋪墊。想象則