高一下學期物理(人教版)必修二導學案：7.7 動能和動能定理

1、.7.7 動能定理（第2課時） 課題：7.7 動能定理（第2課時） 【學習目標】1知識與技能會運用動能定理處理多過程問題和變力做功問題。通過用動能定理分析、解決較復雜情況下做功問題，提高解決問題的能力。2過程與方法通過例題及練習，進一步養(yǎng)成用動能定理解題時，按受力分析、運動過程分析、做功情況分析、尋找初末動能、列方程求解的程序解題。通過運用動能定理研究相似情境下的不同問題，經歷分析、推理、比較等方法。3情感態(tài)度與價值觀體會在解決物理問題時，嚴謹?shù)乃季S習慣與一絲不茍的科學態(tài)度的重要性。體驗用動能定理解題的優(yōu)越性，獲得解決較復雜問題的成就感。 【重點難點】 1物體受變力情況分析及各力做功情況分析。

2、 2較復雜物理過程的分析。 【學習流程】 問題引導（自主學習） 動能定理的內容是什么？解題步驟是什么？ 誘思討論（合作學習） 1、應用動能定理解多過程問題【例一】 一個物體從斜面上高h處由靜止滑下并緊接著在水平面上滑行一段距離后停止，測得停止處對開始運動處的水平距離為S，如圖，不考慮物體滑至斜面底端的碰撞作用，并設斜面與水平面對物體的動摩擦因數(shù)相同求動摩擦因數(shù) 小結1：【思考】試根據(jù)上題結論設計一道測定物體間動摩擦因數(shù)的方案。 【鞏固題】如圖所示，在北戴河旅游景點之一的滑沙場有兩個坡度不同的滑道AB和（都可看作斜面）甲、乙兩名旅游者分別乘兩個滑沙橇從插有紅旗的A點由靜止出發(fā)同時沿AB和滑下，最

3、后都停在水平沙面BC上設滑沙橇和沙面間的動摩擦因數(shù)處處相同，滑沙者保持一定姿勢坐在滑沙橇上不動下列說法中正確的是（ ）A甲在B點的速率等于乙在點的速率 B甲的滑行總路程比乙短 C甲全部滑行過程的水平位移一定比乙全部滑行過程的水平位移大D甲、乙停止滑行后回頭看A處的紅旗時視線的仰角一定相同 2、應用動能定理求變力做功【例二】 如圖所示，AB為1/4圓弧軌道，半徑為R=0.8m，BC是水平軌道，長S=3m，BC處的摩擦系數(shù)為=1/15，今有質量m=1kg的物體，自A點從靜止起下滑到C點剛好停止。求物體在軌道AB段所受的阻力對物體做的功。 【變式題】用水平拉力拉著滑塊沿半徑為r的水平圓軌道勻速運動一

4、周，已知滑塊的質量為m，滑塊與軌道間的動摩擦因數(shù)為。求此過程中拉力所做的功？ 小結2： 【鞏固題】如圖所示，一質量為m的物體，沿半徑為R的1/4圓弧形軌道自P點由靜止運動，在圓軌道上運動時受到一個方向總與運動方向相同，大小恒為F的拉力作用，在軌道底端Q處撤去F，物體與軌道間的動摩擦因數(shù)為m，物體最后在水平軌道上滑行距離s后停在M點。根據(jù)下列要求列動能定理方程式：全過程中摩擦力做的功； （2）在弧形軌道上摩擦力做的功；（3）到Q點時的速度。 重點點撥（方法學習） 及時訓練（鞏固學習）1 以一定的初速度豎直向上拋出一小球，小球上升的最大高度為h，空氣阻力大小恒為f，則從拋出至回到原點的過程中，空氣

5、阻力對小球做的功為 （ ）A. 0 B. fh C. 2fh D. 2fh2如圖，小球質量為m ，用長為L的輕繩懸掛于天花板上的O點，現(xiàn)用某力拉球，使輕繩轉過q 角。求：（1）若用水平恒力F拉動，球由P處到達Q處時，球的末速度大小。（2）若用水平力緩慢拉動，球由P處到達Q處過程中，拉力做的功。 3如圖，AB是傾角為的粗糙直軌道，BCD是光滑的圓弧軌道， AB恰好在B點與圓弧相切，圓弧的半徑為R。一個質量為m的物體（可以看作質點）從直軌道上的P點由靜止釋放，結果它能在兩軌道間做往返運動。已知P點與圓弧的圓心o等高，物體與軌道AB間的動摩擦因數(shù)為。求 （1）物體做往返運動的整個過程中在AB軌道上通過