如何科學(xué)組織藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)——美術(shù)教育指導(dǎo)

1、1、能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感 和體驗(yàn)；3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。1、初步學(xué)習(xí)感知周?chē)h(huán)境和美術(shù)作品中的形式美和內(nèi) 容美，提高對(duì)美的敏感性。2、初步學(xué)習(xí)多種工具材料的操作以及運(yùn)用造型、色彩、 構(gòu)圖等藝術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)自我和事物的運(yùn)動(dòng)變化，提高 審美表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。3、積極投入美術(shù)活動(dòng)并學(xué)習(xí)自由表達(dá)自己的感受，養(yǎng) 成對(duì)美術(shù)的興趣以及愉快的情緒體驗(yàn)和美好的情感， 促進(jìn)人格的完善，養(yǎng)成良好的美術(shù)活動(dòng)習(xí)慣。 學(xué)前兒童美術(shù)活動(dòng)包括：繪畫(huà)、手工、美術(shù)欣賞。 這三種活動(dòng)既相對(duì)獨(dú)立，又經(jīng)常會(huì)在同一主題下交叉進(jìn)行，是幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)與體驗(yàn)的三種重要

2、形式。 此外，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是審美教育的一部分，也是幼兒園美術(shù)教育的一部分。 學(xué)前兒童繪畫(huà)教育活動(dòng)是教師引導(dǎo)幼兒使用筆、紙等繪畫(huà)工具和材料，運(yùn)用線(xiàn)條、色彩、形體等藝術(shù)語(yǔ)言以及造型、設(shè)色和構(gòu)圖等藝術(shù)手段，將其生活體驗(yàn)與思想情感通過(guò)加工和改造轉(zhuǎn)化為具體、生動(dòng)、可感的藝術(shù)形象，以培養(yǎng)幼兒的審美創(chuàng)造能力的教育活動(dòng)。 認(rèn)識(shí)各種繪畫(huà)工具和材料，學(xué)習(xí)各種繪畫(huà)工具和材料的使用。 認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)繪畫(huà)的形式語(yǔ)言，學(xué)習(xí)用線(xiàn)條、色彩、構(gòu)圖來(lái)表現(xiàn)自己的生活感受和想象。 學(xué)習(xí)正確的繪畫(huà)姿態(tài)、握筆方法和集中注意完成作品等良好的繪畫(huà)習(xí)慣。 體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)，產(chǎn)生對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。 命題畫(huà) 繪畫(huà) 意愿畫(huà) 裝飾畫(huà) 物體畫(huà) 情節(jié)畫(huà)（

3、一）按題材內(nèi)容和形式劃分1命題畫(huà)（又稱(chēng)主題畫(huà)） 由教師確定集體繪畫(huà)的主題與要求，幼兒按照繪畫(huà)的主題與要求作畫(huà)。 命題畫(huà)是幼兒園繪畫(huà)活動(dòng)的重要形式，其作用在于：學(xué)習(xí)繪畫(huà)基本造型、設(shè)色（選色、涂色、配色）、構(gòu)圖 。 如何命題？ 結(jié)合現(xiàn)實(shí)命題，生活中的所見(jiàn)、所聞、熟悉、有經(jīng)驗(yàn)并有興趣的，給幼兒留下深刻印象并利于創(chuàng)造的題材。 如：小兔乖乖；我的布娃娃；我的家；街上跑的 車(chē)（1）物體畫(huà) 物體畫(huà)的含義及作用 是指教師幫助幼兒在充分了解、體會(huì)某一物體的形象、色彩、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等的基礎(chǔ)上，以繪畫(huà)方式對(duì)該物體進(jìn)行表達(dá)、表現(xiàn)的活動(dòng)。如：畫(huà)蘋(píng)果、房子、汽車(chē)、小動(dòng)物、小朋友 學(xué)習(xí)物體畫(huà)可以掌握描繪某一事物的基本方法，發(fā)

4、展幼兒觀(guān)察力，能提高幼兒繪畫(huà)技能。 認(rèn)真觀(guān)察，把握物體基本特征。 觀(guān)察出大致輪廓和顏色，對(duì)物體有整體基本印象 觀(guān)察出基本組成部分及基本形狀、大小、顏色、結(jié)構(gòu)、位置等。 獨(dú)立細(xì)致地觀(guān)察出物體的動(dòng)態(tài)形狀顏色結(jié)構(gòu)姿態(tài)，從獨(dú)特的視角進(jìn)行表現(xiàn)。大班大班小班小班中中班班 物體畫(huà)活動(dòng)的指導(dǎo) 通過(guò)示范講解物體的方法，讓幼兒掌握表現(xiàn)物體畫(huà)的基本方法，引導(dǎo)幼兒明確所要表現(xiàn)物體的外形特征。 主要講解作畫(huà)次序、用筆方向、位置及涂色的輕重等。（2）情節(jié)畫(huà)活動(dòng) 情節(jié)畫(huà)活動(dòng)的含義與作用。 是在物體畫(huà)活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它是教師讓幼兒以個(gè)別物體與其他物體相配合，表達(dá)一定情節(jié)的繪畫(huà)活動(dòng)形式。例如：“美麗的家園”“我愛(ài)幼兒園”“

5、動(dòng)物園”等。 作用： 進(jìn)一步幫助幼兒掌握如何表現(xiàn)形體學(xué)會(huì)根據(jù)主題合理安排各種形象，正確表形象間的相互關(guān)系。 提高幼兒繪畫(huà)的目的性、計(jì)劃性，鍛煉其構(gòu)圖、布局的能力。 情節(jié)畫(huà)的指導(dǎo) 感知物體間的空間關(guān)系 設(shè)置構(gòu)圖中心以突出主題 開(kāi)展多種形式的構(gòu)圖練習(xí)2意愿畫(huà)（又稱(chēng)自由畫(huà)）（1）意愿畫(huà)的含義 是幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，由自己獨(dú)立確定繪畫(huà)主題和內(nèi)容，運(yùn)用所掌握的美術(shù)知識(shí)和技能，自由地表達(dá)自己情感、愿望的一種繪畫(huà)形式。 意愿畫(huà)強(qiáng)調(diào)幼兒要通過(guò)自己的想象和思維來(lái)作畫(huà)，它對(duì)幼兒沒(méi)有任何約束力，只要求幼兒對(duì)自己看到的、聽(tīng)到的接觸到的或想到的內(nèi)容大膽進(jìn)行加工組合，組成一張新的有一定情節(jié)的畫(huà)面。 （2）意愿畫(huà)活動(dòng)的

6、指導(dǎo) 結(jié)合幼兒生活體驗(yàn)，啟發(fā)、幫助幼兒確立意愿畫(huà)的內(nèi)容。 創(chuàng)造寬松的意愿畫(huà)作畫(huà)環(huán)境，按幼兒不同能力幫助幼兒大膽進(jìn)行意愿畫(huà)活動(dòng)。 通過(guò)談話(huà)的方式幫助幼兒進(jìn)行構(gòu)思和保險(xiǎn)，但不要做過(guò)多過(guò)細(xì)的安排，以免意愿畫(huà)變成命題畫(huà)。 評(píng)價(jià)幼兒意愿畫(huà)作品時(shí)，要以幼兒創(chuàng)造性為首要目的。 注意引導(dǎo)時(shí)避免幼兒把意愿畫(huà)變成回憶畫(huà)。3裝飾畫(huà)（圖案畫(huà)）1.裝飾畫(huà)的含義及作用裝飾畫(huà)：是指幼兒運(yùn)用各種花紋、色彩在不同的紙型上對(duì)稱(chēng)地、和諧地、有規(guī)則地進(jìn)行美化、裝飾地一種繪畫(huà)形式。其特點(diǎn)是花紋優(yōu)美、色彩鮮明、構(gòu)圖對(duì)稱(chēng)均衡。作用：有助于發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的準(zhǔn)確性、靈活性，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性的美化生活的能力，以及認(rèn)真、細(xì)致、有耐心、有條理的良好

7、習(xí)慣和心理品質(zhì)。 2裝飾畫(huà)的指導(dǎo) 1)觀(guān)察大自然和日常生活中美的花紋和圖案。如：蝴蝶、貝殼、樹(shù)葉、毛巾、手絹、茶杯、花瓶、畫(huà)布 2）掌握簡(jiǎn)單的裝飾畫(huà)技巧 點(diǎn)-線(xiàn)-幾何圖形-自然界的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)以及傳統(tǒng)的民族花紋。 掌握花紋的排列方式：?jiǎn)为?dú)式、連續(xù)式、對(duì)稱(chēng)式、放射式。學(xué)習(xí)定位、找中點(diǎn)。 掌握基本的色彩知識(shí)：基本色調(diào)配色 3）同樣注重幼兒想象力和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。折紙?zhí)懋?huà) 棉簽畫(huà)手指點(diǎn)畫(huà)印章畫(huà) 紙版畫(huà) 水墨畫(huà) 噴灑印畫(huà) 刮畫(huà) 推薦書(shū)目幼兒園繪畫(huà)教學(xué)手冊(cè)李慰宜 華東師范大學(xué)出版社中國(guó)當(dāng)代兒童繪畫(huà)解析與教程 楊景芝著 科學(xué)普及 出版社兒童的知覺(jué)與視覺(jué)的發(fā)展（美）艾斯納湖南美術(shù)出 版社少兒繪畫(huà)輔導(dǎo)探索（英）凱特

8、莉湖南美術(shù)出版社兒童學(xué)畫(huà)新概念張蕙芷 上海教育出版社 學(xué)前兒童手工教育活動(dòng)是教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，直接用雙手或操作簡(jiǎn)單的工具，對(duì)各種形狀（點(diǎn)狀、線(xiàn)狀、面狀、塊狀）的、具有可變性的物質(zhì)材料進(jìn)行加工改造，制作出占有一定空間的、可視的、可觸摸的、多種藝術(shù)形象的教育活動(dòng)。 手工活動(dòng)注重對(duì)材料性質(zhì)的體驗(yàn)，對(duì)制作技巧及程序的學(xué)習(xí)，追求較為完整的作品形式。 手工活動(dòng)對(duì)于兒童對(duì)手工構(gòu)成原理、造型規(guī)律、裝飾手段等的了解，對(duì)手的靈活性、精確性、手眼協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)、想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)，以及對(duì)耐心細(xì)致、勇于實(shí)踐等個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)都有非常重要的意義。 1、初步學(xué)習(xí)手工制作的基本規(guī)律，并學(xué)習(xí)大膽地運(yùn)用這些

9、基本規(guī)律創(chuàng)造性地塑造和制作多種平面的和立體的手工作品； 2、初步學(xué)習(xí)多種手工工具和材料的基本使用方法，形成良好的手工 活動(dòng)習(xí)慣； 3、體驗(yàn)手工活動(dòng)的快樂(lè)，產(chǎn)生對(duì)手工活動(dòng)的興趣。（一）泥工活動(dòng) 1.泥工活動(dòng)的工具材料 材料：橡皮泥；多彩泥；自治面泥；陶泥。 工具：泥工刀、竹簽、小木棍、擦手的濕布以及輔助 小材料如牙簽、線(xiàn)繩、紐扣等 2.泥工的基本技能 團(tuán)圓；搓長(zhǎng)；壓扁，粘結(jié)；捏泥；抻拉；分泥（二）紙工活動(dòng) 紙工活動(dòng)是以不同性質(zhì)的紙為材料進(jìn)行的游戲造型活動(dòng)，涉及撕、減、折、粘、卷、拼、貼等多項(xiàng)技巧。 1.紙工活動(dòng)的工具材料 各種紙：皺紋紙、宣紙、彩色卡紙、復(fù)印紙、瓦楞紙、包裝紙、專(zhuān)門(mén)手工紙、廢舊畫(huà)

10、紙、掛歷、報(bào)紙 工具：剪刀、膠水、顏料 2.紙工活動(dòng)技巧 折紙、剪紙、撕紙、粘紙、染紙 （三）其他手工活動(dòng) 拼圖玩具、毛線(xiàn)十字繡、面具制作、木偶制作、 紙盒裝飾、風(fēng)箏、風(fēng)鈴、麥稈編結(jié)（一）準(zhǔn)備精美有趣的范例，引起幼兒操作學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)（二）提供練習(xí)的環(huán)境與時(shí)間，使幼兒充分體驗(yàn)工具材 料的性能（三）教師清楚地講解演示制作的基本技巧（四）制作過(guò)程中耐心的幫助與支持。（五）對(duì)作品的處理手工活材料準(zhǔn)備： 1.材料包，搓圓的油泥團(tuán)34個(gè)。 2.各種式樣的帽子，創(chuàng)設(shè)帽子店的情境。 3.背景音樂(lè)，一段輕松的音樂(lè)用于跳手指舞?；顒?dòng)過(guò)程： 1.參觀(guān)帽子店，激發(fā)幼兒對(duì)帽子的興趣。 教師：你最喜歡哪頂帽子？為什么？它是

11、什么樣子的？ 2.教師引導(dǎo)幼兒探索用油泥制作帽子的方法。 （1）教師：帽子的款式有很多種，但是他們有個(gè)共同的特點(diǎn)你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（他們都有一個(gè)像碗一樣的形狀，這樣我們就可以戴在頭上了。） （2）教師：你們想不想用油泥也來(lái)做一個(gè)帽子？我這里有個(gè)搓圓的油泥團(tuán)，請(qǐng)你來(lái)試一試怎樣才能做出這個(gè)小碗。 （3）幼兒動(dòng)手嘗試，并講述自己的方法。 教師：在搓圓的油泥團(tuán)上先用大拇指往里面戳一下，讓油泥上形成一個(gè)洞。接下來(lái)，把雙手拇指放在洞里，雙手食指在洞外，捏住小洞的邊，邊捏邊旋轉(zhuǎn)油泥，這個(gè)洞會(huì)變得越來(lái)越大，小碗的樣子就出來(lái)了。當(dāng)然，你的方法可能和老師的不一樣，你也可以用自己的方法捏。 3.教師指導(dǎo)幼兒制作帽子。（

12、播放背景音樂(lè)） （1）請(qǐng)幼兒介紹自己的設(shè)計(jì)，說(shuō)一說(shuō)想怎樣添加帽檐。 （2）幼兒操作，教師指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒分別用教師的方法和自己的方法制作帽子，并在帽子上適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行裝飾。 4.欣賞與評(píng)價(jià)。 （1）請(qǐng)幼兒介紹自己的帽子。 （2）在幼兒的手指上畫(huà)上人臉，帶上做好的帽子一起指舞的游戲。 學(xué)前兒童美術(shù)欣賞教育活動(dòng)是教師引導(dǎo)幼兒欣賞和感受美術(shù)作品、自然景物和周?chē)h(huán)境中的美好事物，了解對(duì)稱(chēng)、均衡等形式美的基本概念，感受其形式美和內(nèi)容美，從而豐富他們的美感經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)其審美情感和審美評(píng)價(jià)能力的教育活動(dòng)。（一）本能直覺(jué)階段（約0-2歲）1、對(duì)顏色的早期直接審美感知 兒童早期對(duì)暖色、明亮的色彩比較喜愛(ài)2、對(duì)形狀的早期

13、直接審美感知 兒童早期對(duì)復(fù)雜圖形比較偏愛(ài) 這些本能反應(yīng)為以后高層次的美術(shù)欣賞做心理準(zhǔn)備（二）主觀(guān)的審美感知階段（約2-7歲） 1、關(guān)注作品內(nèi)容多于形式 欣賞作品時(shí)，首先感知的是作品的內(nèi)容；但對(duì)作品內(nèi)容的把握是淺表的。2、初步關(guān)注作品的形式審美特征 對(duì)線(xiàn)條、形狀的感知； 對(duì)色彩的感受； 對(duì)空間構(gòu)圖的感知； 對(duì)情感表現(xiàn)性的感知。 3、兒童對(duì)美術(shù)作品的偏愛(ài)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的偏愛(ài) 判斷標(biāo)準(zhǔn)： 1、作品畫(huà)得像不像； 2、作品繪畫(huà)技巧； 3、色彩、形狀、整體的形式 特征（形象簡(jiǎn)練、色彩豐富）； 4、幼兒對(duì)作品題材的熟悉度。 百老匯的爵士樂(lè) 1、初步學(xué)習(xí)一些粗淺的美術(shù)知識(shí)，理解對(duì)稱(chēng)、均衡、節(jié) 奏、和諧等形式美的初

14、步概念 2、初步感受美術(shù)作品的造型、色彩和構(gòu)圖等的表現(xiàn)性以 及周?chē)挛锏倪\(yùn)動(dòng)變化，并產(chǎn)生與之相一致的感覺(jué)和 情感。 3、初步感受美術(shù)作品中的形象、主題內(nèi)容的意義，理解 美術(shù)作品如何表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活和作者的思想感情。 4、體驗(yàn)美術(shù)欣賞活動(dòng)的快樂(lè)，養(yǎng)成對(duì)美術(shù)欣賞活動(dòng)的興 趣。 5、初步學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)成人和同伴的美術(shù)作品，提高審美評(píng)價(jià) 能力。 （一）美術(shù)欣賞教育活動(dòng)的主要內(nèi)容1、各種類(lèi)型的美術(shù)作品（1）繪畫(huà)作品（大師經(jīng)典作品） 王冕 墨梅 波洛克 匯聚（2）雕塑作品：形象生動(dòng)并有一定想象空間的 唐三彩陶俑 城市雕塑 擲鐵餅者 （3）建筑藝術(shù)：古代雄偉建筑、各地不同風(fēng)格民居、世界著名建筑 長(zhǎng)城 福建土樓 巴黎圣

15、母院 （4）工藝美術(shù)：藝術(shù)性用具、陳設(shè)欣賞品、標(biāo)志、包裝、賀卡、服飾 餐具 壁掛 小商品包裝 （5）民間美術(shù)作品：民間繪畫(huà)作品、民間雕塑作品、民間工藝品 楊柳青年畫(huà) 泥人 剪紙（6）兒童美術(shù)作品：優(yōu)秀作品、同伴作品（7）周?chē)h(huán)境、自然景觀(guān)的美等2、一定的欣賞知識(shí)和技能（1）藝術(shù)作品的形式分析：（2）作品主題的分析（3）對(duì)作品的聯(lián)想（4）對(duì)作品的表達(dá)（5）作品背景知識(shí)（二）各年齡班美術(shù)欣賞活動(dòng)內(nèi)容的選擇小中班：滲透式的，即使有專(zhuān)題欣賞活動(dòng)要簡(jiǎn)短。大班：專(zhuān)題欣賞，用多種方式、材料來(lái)表達(dá)感受 抽象作品 具象作品 抽象具象之間 抒情詩(shī)抒情詩(shī)盲女盲女星月夜星月夜（一）整體感受，自由談?wù)搶?duì)作品的第一印象或

16、感覺(jué) 這一環(huán)節(jié)要給幼兒足夠的時(shí)間欣賞，然后讓他們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出自己的真實(shí)感受。實(shí)施要點(diǎn)：1、選擇適合幼兒欣賞的作品2、豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)3、營(yíng)造相應(yīng)的物質(zhì)、精神審美情境4、正確對(duì)待幼兒對(duì)第一印象的表達(dá)（二）要素識(shí)別與形式關(guān)系分析 ，兩者融合在一起。 要素識(shí)別：點(diǎn)、線(xiàn)、形、色 形式關(guān)系分析：分析要素之間的關(guān)系，所表現(xiàn)美的形式實(shí)施要點(diǎn)：1、教師自己要有一定理解與欣賞的能力；會(huì)用啟 發(fā)誘導(dǎo)性語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒感知、體驗(yàn)。2、幼兒對(duì)欣賞的基本藝術(shù)語(yǔ)言和形式美原理的認(rèn) 識(shí)可以經(jīng)由美術(shù)創(chuàng)作來(lái)獲得。（三）再次整體感受，較深入地討論作品給人的感覺(jué) 涉及作品背景、蘊(yùn)義、創(chuàng)作者情感、象征符號(hào)等；可通過(guò)給作品命名方式反映整體感受 實(shí)施要點(diǎn)： 1、“部分理解整體，整體理解部分”循環(huán)反復(fù)過(guò)程 2、允許幼兒可以有自己的理解（四）心理回憶與構(gòu)思 已欣賞作品的回憶和將要?jiǎng)?chuàng)作的東西進(jìn)行構(gòu)思，承上啟下環(huán)節(jié)。 實(shí)施要點(diǎn)： 留給幼兒一定的心理回憶和構(gòu)思的時(shí)間，并有針對(duì)性地進(jìn)行提問(wèn)。（五）創(chuàng)作與表現(xiàn) 根據(jù)欣賞內(nèi)容定需要不需要、和一般美術(shù)創(chuàng)作稍有不同。 實(shí)施要點(diǎn)： 教師盡可能提供多