金孔雀輕輕跳教學設計

1、金孔雀輕輕跳教學設計班級：三年級（三）班課題：金孔雀輕輕跳課時：一課時授課人：強茹教具：鋼琴、多媒體教材、課本、頭飾一、教學內(nèi)容學唱歌曲金孔雀輕輕跳，學習簡單的傣族舞動作。二、教材分析 金孔雀輕輕跳選自廣東教育出版社音樂第五冊第三課之聽音樂、看跳舞單元，安排這一課的目的是將學生“聽、視、唱、動”融為一體。充分強調(diào)學生聽覺和視覺的共同開發(fā)。這首歌曲是極具西南少數(shù)民族特色的兒童音樂代表作品，2/4拍，一段體，曲調(diào)清新優(yōu)美，描繪了傣家的小朋友與小孔雀之間美好與和諧生活的畫面，給人以無限遐想，表達了傣族兒童對家鄉(xiāng)由衷的熱愛之情。三、教學目標1、知識目標：通過激發(fā)和鼓勵，培養(yǎng)學生想象力。在意境中，學好金

2、孔雀輕輕跳這首歌曲，掌握歌曲的節(jié)奏。在此基礎上，了解傣族的地理環(huán)境，人文熱點以及舞蹈。最后，學習簡單的傣族舞蹈動作，達到本單元“動靜結合”的要求。2、情感目標：學習金孔雀輕輕跳這首歌曲后，要求學生了解傣族，并且知道我們偉大的祖國是一個多民族的國家，每個民族有其不同特點，讓學生感受我們國家的強大和富饒，熱愛祖國。同時，延伸出對小動物的保護意識。四、過程與方法1、利用學生對新鮮事物的好奇心理，用圖片和老師范跳的方式展開課堂，提升學生對本節(jié)課的興趣；2、學知識。利用講述的方式，讓學生獲得知識，并且展開新課；3、聽歌曲。反復聽，從陌生到會唱歌曲，再通過“聽”解決歌曲中難唱或易錯小節(jié)；4、唱歌曲。在體會

3、和學習之后，自身實踐，學會歌曲，并且有感情的演唱；5、跳舞蹈。利用多媒體展示給學生傣族舞蹈的特點，并且教師親自示范，最后教會學生簡單的傣族舞蹈動作。6、延伸知識。培養(yǎng)學生的愛心，激發(fā)他們對小動物的保護之心。五、教學重點掌握傣族特色的音樂，激發(fā)學生有感情的唱出這首歌曲，并且掌握簡單的傣族動作。六、教學難點本課的難點是，歌曲中節(jié)奏的掌握，以及同節(jié)奏小節(jié)的不同唱法。想象孔雀舞蹈的優(yōu)美步伐，并模仿跳好舞蹈，最后對我們的國家產(chǎn)生熱愛之情，對小動物有保護之情。七、教學過程（一）組織教學 師生用3/4拍的拍手方式進行問好（二）課堂導入 師：歡迎三（3）班的同學們進入音樂課堂，和老師一起學習和欣賞音樂。 同學

4、們，我們偉大的祖國地大物博，是一個擁有56個民族的多民族國家，那在你們平時的接觸和積累中，都知道哪些民族？ 生： 師：聽了同學們的介紹，老師今天增長了不少知識，看來我們班的同學平時真是博覽群書，知識豐富。那么，老師今天還準備了一段舞蹈，請同學們一起來猜猜這是哪個民族的舞蹈？ （舞蹈及提問省略） 師：你們真棒！一下就看出來了是傣族，那你們對傣族又有哪些了解呢？ 生： 師：我們一起來看看同學們提到的傣族印象。（利用多媒體，依次展示學生提到的“潑水節(jié)、竹樓、象腳鼓、葫蘆絲、孔雀”）說到孔雀，老師今天還準備了一首有關孔雀的歌曲，請大家先來欣賞一次，幫助老師判斷這是哪個民族的歌曲。（三）進入新課 首聽歌

5、曲金孔雀輕輕跳 師：聽完這首歌曲，同學們結合歌詞，認為這是哪個民族的歌曲？為什么？ 生：. 師：是的，這就是一首傣族歌曲。這就是今天我們要學習的歌曲金孔雀輕輕跳，下面請同學們再次欣賞這首歌曲，帶著老師的問題去聆聽，這是一首什么情緒的歌曲？描繪了一副什么場景？ 二次聽歌曲 生：. 師：對了，這是一首抒情、優(yōu)美的歌曲，描繪了在傣家竹樓下，傣族小朋友手拉手，和金孔雀一起唱歌跳舞的美好畫面。老師又有一個問題，歌曲中，出現(xiàn)了“小卜少和小卜昌”，有人知道這是什么意思嗎？生：師：有人說對了，在傣族對小女孩的稱呼為“小卜少”，對男孩的稱呼為“小卜昌”。請我們班的小卜少和小卜昌分別舉手，讓老師認識認識。師生互動

6、師：聽了兩次歌曲，老師發(fā)現(xiàn)我們的同學們已經(jīng)迫不及待的想要學習這首歌曲了，是嗎？ 生：. 師：下面，請同學們跟隨老師的鋼琴，一起輕聲哼唱歌曲，熟悉旋律。 初唱歌曲，熟悉歌曲 （歌唱省略） 師：老師聽了同學們的第一次演唱，認為同學們演唱的很好。請鼓勵自己。就像雨滴一樣，落下來時會有滴答的強弱之分，那么唱歌也一樣，歌曲中，肯定會有強弱部分。感受了歌曲后，請同學們找出強弱的句子分別是哪些？ 生：. 師：注意演唱時，區(qū)分強弱句 “ 展翅開屏河邊走/陽光灑滿小溪邊”這兩句稍強，其他句是較弱的抒情演唱。 講解易錯小節(jié) 這幾句雖然節(jié)奏相同，歌詞相同，但旋律不同，容易出錯 2/4 6 3 31 2 21 6 1

7、 22 6 3 31 2 23 1 6 11 師：請同學們伸出你們的右手，和老師一起隨著音高變化把兩句易錯小節(jié)演唱一次。（再隨著鋼琴一起演唱一次） 師：下面，請同學們想象著自己已經(jīng)置身傣家竹樓下，和那里的小朋友一起與孔雀翩翩起舞，有感情的演唱一次歌曲。 二次唱歌曲，抒發(fā)感情，鋼伴 師：我們的同學們真棒，唱的很好，老師已經(jīng)感受到你們的熱情了。今天，老師還想讓我們班的小卜少和小卜昌進行一次比賽，分句接唱，我聽聽我們班的小卜少更優(yōu)秀，還是小卜昌更棒。 生分組第三次演唱，教師鋼琴伴奏 師對演唱情況作出評價 師：我們班的小卜少和小卜昌都很優(yōu)秀，老師難以抉擇。老師還想找找我們班有沒有小小演唱家，請四個同學

8、上臺為大家演唱。 演唱完成后，請同學們作出評價。學會聽辨不對的地方和唱的好的地方。 師：同學們，唱過了好聽的歌曲，大家都知道傣族是一個能歌善舞的民族，傣族舞最大的特點就是“三道彎”?？催^了老師跳的舞，同學們想不想挑戰(zhàn)自己，走進歌曲中，走入傣家，和那里的小朋友一起跳跳傣族的舞蹈？ 生：. 師：先從手勢教起，請發(fā)揮同學們想象力，用手表現(xiàn)孔雀的不同形態(tài)。 （動作省略） 教師提前根據(jù)歌詞編好動作，先從相同的動作教起，再教有區(qū)別的部分。講解要領和需要注意的地方，反復練習。 師：請同學們把做好的小卜少和小卜昌的頭飾拿出來，給自己戴好。我們一起伴隨音樂練習兩次，好嗎？ （練習省略）第二次教師不再示范，看同學

9、們跳一次，并且指出不對的地方，鼓勵同學們。 師：練習了幾次，老師想找找我們班有沒有小小舞蹈家，上臺來給大家展示。 （跳舞省略）與此同時，同學們一起演唱。 師：謝謝這幾位可愛的小卜少和小卜昌，你們表現(xiàn)的真好。請同學們作出評價，他們跳的怎么樣??？請把掌聲送給他們。（時間允許的情況下，再找一組同學表演） （四）擴展內(nèi)容，課堂總結 師： 同學們，今天我們唱唱跳跳課學習了好聽的歌曲和好看的舞蹈，相信同學們從中都學習到了不少有關傣族的知識。正如課前所說，我們的中國是一個多民族國家，每個民族都有其各自的特點，希望同學們利用課后時間自己探索和學習其他民族的奧妙，并且熱愛我們偉大的祖國。 師：我們都知道孔雀是傣族的吉祥物和象征，它們目前已經(jīng)很稀有，許多其他舞種的小動物都已經(jīng)瀕臨滅絕，所以為了大家今后能夠更長久的與它們?yōu)橛?，看見他們，希望我們的同學們擁有一顆善良和憐憫的心，保護我們的小動物。人類的一舉一動關乎著他們的生命。（導出最后一張幻燈片）請同學們大聲讀出我們的倡導語“保護動物，人人有責，保護它們就是在保護人類自己”。（五）課堂結束 全體起立，三拍子拍手方式，下課