小數(shù)加減法說課

1、小數(shù)加減法說課 紅楓二?。号Ｓ罹?#160;  小數(shù)加減法是江蘇版五年級數(shù)學一個教學內(nèi)容，本課教材是在學生掌握了小數(shù)的意義和性質(zhì)以及前面非常熟悉的整數(shù)加減法的基礎(chǔ)上安排學習的，是學生日常生活的需要和進一步學習、研究的需要，理解和掌握小數(shù)加減法的算理和算法是小學生基本的而且是必備的數(shù)學知識、技能與方法。我選擇學生熟悉的感興趣的素材，作為計算教學的背景。讓學生感到計算學習同樣是生動、有趣的，使學生在解答用小數(shù)計算的實際問題時，理解小數(shù)加減法的算理，掌握小數(shù)運算的基本方法。再說，小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上是相通的。對于小數(shù)加減法，學生有似曾相識的感覺，就刻意引導學生利用已掌握的整數(shù)加減

2、法的舊知遷移到小數(shù)加減法這一新知中。使學生懂得應(yīng)用舊知來學習新知是獲得知識的一條重要途徑。二、說設(shè)計理念    我的教學指導思想和設(shè)計理念是：利用學生的已有經(jīng)驗、注重學生的實際需要、關(guān)注學生的認知基礎(chǔ)、尊重學生的思維進程、尊重學生的獨特感受。做到：問題由學生提出、分析、解決；概念由學生歸納、概括、提煉；規(guī)律由學生探索、發(fā)現(xiàn)、揭示。盡量注意數(shù)學思想與方法的滲透，數(shù)學知識與數(shù)學技能的達成，做到有機的統(tǒng)一。主要是能利用所學知識解決實際問題。三、說教學目標知識與技能聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)情境。讓學生自主探索小數(shù)加減法的計算方法，解決相關(guān)的實際問題。過程與方法主動探索

3、、合作交流，總結(jié)小數(shù)加減法筆算的一般方法，理解小數(shù)點對齊的道理。情感、態(tài)度與價值觀感受新知識源于生活，又服務(wù)于生活的思想，提高獲取信息、整理信息及處理信息的能力。四、說教學重、難點教學重點: 小數(shù)加減法的計算方法，體會小數(shù)計算與生活應(yīng)用之間的密切關(guān)系。教學難點: 歸納小數(shù)加減法計算方法、整數(shù)減小數(shù)的計算方法五、說學情本課教材是在學生近期掌握了小數(shù)的意義和性質(zhì)以及前面非常熟悉的整數(shù)加減法的基礎(chǔ)上安排學習的，由于三年級已經(jīng)學過利用生活中小數(shù)的實際意義來進行簡單的小數(shù)加減法。所以，如果只是原有知識上的簡單重復，學生就會很枯燥，沒有興趣，因此利用學生的已有知識經(jīng)驗采取嘗試探索教學法

4、，讓孩子成為學習的真正主體。把研究利用小數(shù)的意義來掌握計算方法是本課學習的重點，也是本課學習的難點。六、說教法與學法新課程標準指出：“數(shù)學教學活動必須建立在學生認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。教學應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性。向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握數(shù)學知識與技能。”本著這一教學理念，在教法上我力求體現(xiàn)以下幾點：1、重視新舊知識間的聯(lián)系，重視整數(shù)加減法、一位小數(shù)加減法的算理和算法在小數(shù)加減法中的遷移和拓展。課伊始，我直接利用復習導入，充分喚醒學生已有的舊知，找到新知識的生長點，以舊知促進新知，促進知識的正遷移。2、重視情景的創(chuàng)設(shè)，采取

5、愉快教學法，激發(fā)學生學習興趣和求知的欲望，從而激發(fā)學生計算的內(nèi)需。3、教師大膽放手，重視學生對計算方法的自主探索。為學生搭建自主探索的平臺，讓學生在自主探索、合作交流的過程中，探索小數(shù)加減法的計算方法。在教學活動中，我始終處于一個引導者、組織者的位置，尊重學生的主體地位。學法：1、 自主探索法2、 類推、遷移法課程標準指出必須轉(zhuǎn)變學生舊的學習方式。本節(jié)課在學生學習方法的引導上力求體現(xiàn)：在具體的生活情景中，讓學生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，體驗探索成功的快樂；通過師生，生生互動、探究、合作完善自己的想法，形成自己獨特的學習方法；通過靈活、有趣和富有創(chuàng)意的練習，

6、提高學生解決問題的能力；聯(lián)系生活實際解決身邊問題，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。七、說教學過程根據(jù)以上的分析，結(jié)合本課的特點，我設(shè)計了五個教學環(huán)節(jié)：1、創(chuàng)設(shè)情境，激情導入，引出問題    設(shè)計意圖：“教學不能無視學習者的已有知識經(jīng)驗，而是應(yīng)當把學習者原有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點，引導學習者從原有的知識經(jīng)驗中，生長新的知識經(jīng)驗?！睂W生的學習過程實際上是一個由已有知識、經(jīng)驗不斷建構(gòu)新知識的過程，應(yīng)重視原。有知識、經(jīng)驗對學習新知的正遷移。而小數(shù)的加減法與學生已有的知識、經(jīng)驗聯(lián)系十分密切。3、應(yīng)用新知 展示算法 培養(yǎng)個性。第一層：練一練1，先讓學生獨立計算，然后交流自己的想

7、法，強調(diào)計算過程中的注意點，整數(shù)的小數(shù)點在右下角，計算的結(jié)果應(yīng)化簡。通過練習，使學生進一步掌握小數(shù)的計算方法，體會小數(shù)點對齊的重要性。第二層：改錯練習。先引導學生判斷錯在哪里？然后獨立進行訂正并交流自己的想法。通過改錯，讓學生體會在計算時應(yīng)注意的地方，引起學生的注意。第三層：用豎式計算下面各題。請同學們獨立計算下面各題并集體交流，特別注意列豎式的方法，小數(shù)點對齊，結(jié)果要化簡。通過練習，讓學生進一步掌握用列豎式的方法來計算小數(shù)加減法。第四層：拓展開放題：獲取信息，提出問題，解決問題。通過練習，不僅鞏固了學生對小數(shù)加減法的掌握，還發(fā)展了學生的思維，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。綜合這節(jié)課的教學程序，4、課堂小結(jié)：5、課外作業(yè) &