尚志希望小學(xué)劉凡《為中華之崛起而讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、為中華之崛起而讀書教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：教學(xué)內(nèi)容：人教版九年義務(wù)教育九年制教科書語文四年級上冊第25課。內(nèi)容分析：為中華之崛起而讀書是人教版四年級上冊第七組教材的首篇課文，本組課文以“成長”為主題，訓(xùn)練重點(diǎn)是“引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，體會課文表達(dá)的思想感情?！睂懙氖侵芏鱽砩倌陼r(shí)代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向?？梢哉f，“中華不振”是人物情感發(fā)展變化的源點(diǎn)，它貫穿于故事始終。教學(xué)時(shí)，可以緊扣“中華不振”這一主線，引導(dǎo)學(xué)生讀書品味，了解少年周恩來的遠(yuǎn)大志向，體會人

2、物的思想感情，激勵學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)生活與國家繁榮和民族振興大業(yè)聯(lián)系在一起的好文章。學(xué)情分析：學(xué)生剛由三年級升到四年級，在自主感悟課文內(nèi)容方面已有了一定的基礎(chǔ)，但本文的時(shí)代背景與學(xué)生的生活相差太遠(yuǎn)，學(xué)生不易進(jìn)入文本的情境，與人物產(chǎn)生情感的共鳴。因此，本課的設(shè)計(jì)力求在讀文基礎(chǔ)上，將課內(nèi)外的語文學(xué)習(xí)資源整合起來，將聽、說、讀、寫、思、議有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生深入體會周恩來立志的原因，并在體驗(yàn)別人成長經(jīng)歷的同時(shí)，思考自己成長中的問題，學(xué)習(xí)如何立志。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫詞語。2、有感情地朗讀課文。3、理清課文線索，深入體會文中人物的思想感情，了解少年周恩來樹立“為中華之崛起而讀

3、書”遠(yuǎn)大志向的原因。4、感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、體會人物思想感情，感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。2、了解當(dāng)時(shí)社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文，搜集了解周恩來的相關(guān)資料，并嘗試解決預(yù)習(xí)中的問題；教師搜集租界、周恩來的相關(guān)資料圖片，準(zhǔn)備課件。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課為中華之崛起而讀書。二、初讀交流，感知大意。1、請同學(xué)們自由朗讀課文，想一想，是什么原因讓少年周恩來立志“為中華之崛起而讀書”？ 2、通過讀書，你了解少年周恩來立志“為中華之崛起而讀書”的原因了嗎

4、？能用文中的一個詞來概括嗎？（學(xué)生回答，板書：中華不振）課文中哪些語句讓你感受到中華不振？請同學(xué)們再瀏覽課文，找出有關(guān)的語句，把它畫下來。3、二十世紀(jì)初的中國社會。 三、研讀課文，深入體會。 1、交流找到的句子：伯父和少年周恩來的對話（是的，從伯父的話語中我們知道了“中華不振”。）第八自然段 出示：“他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳。但是，在外國租界里，誰又敢怎么

5、樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女?！痹S多同學(xué)都找到了這段話，就讓我們把目光集中在這位不幸的婦女身上吧。請同學(xué)們再來讀讀這段話，想一想，為什么說這位婦女是不幸的？（生自由朗讀）（1）她失去了親人。（2） 她的親人被軋死了，洋人卻得意揚(yáng)揚(yáng)。（3）她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。（4）圍觀的中國人都緊握著拳。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。2、（1）補(bǔ)充資料： 在上海外灘公園的門口掛出這樣一塊刺目的牌子：“華人與狗不準(zhǔn)入內(nèi)！”上海租界的電車，頭等車廂供洋人乘坐，中國人只能坐三等車廂。在漢口租界，中國人力車夫必

6、須穿上像犯人一樣的“號衣”。 租界里的洋巡捕拿中國人當(dāng)活靶子，練習(xí)射擊。租界成了“洋人的天堂”“中國人的地獄”。同學(xué)們，讓我們再來看看這些圖片：（課件展示）解說：（2）讀到、看到這些，你又想些什么？造成這一切的根本原因是什么？（中華不振）這就是伯父講到的“中華不振”?。。?）課件出示對話，分角色讀。這次在租界，少年周恩來終于明白了伯父的話引讀（師生合作讀 3、讀寫遷移：從租界回來以后，周恩來常常一個人在沉思，他在想些什么呢？請同學(xué)們拿起筆寫一寫。(學(xué)生寫) 學(xué)生自由表達(dá)，教師點(diǎn)撥。 引讀課題。正是因?yàn)樯倌曛芏鱽硐氲搅诉@些，所以他決心拯救這個貧窮落后的舊中國，立志 “為中華之崛起而讀書”！四、拓展延伸，升華情感 “為中華之崛起而讀書”，這句誓言不僅激勵著周恩來，也激勵著一代又一代的中華兒女。今天，我們也要思考“為什么而讀書”的話題。我把梁啟超在少年中國說的幾句話送給大家，我相信，它對大家思考