《太陽是大家的》教學(xué)案劉梅

1、太陽是大家的教學(xué)案人教版語文三年級下冊第七單元教學(xué)內(nèi)容：25、太陽是大家的設(shè)計:劉梅課時：第二課時教材解讀：九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材六年制小學(xué)語文第六冊第25課太陽是大家的，這是一首兒童詩。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長，小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲。詩人從“太陽普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩意，把太陽當(dāng)做所以國家的朋友，她從西山落下，走向別的國家，給全世界的小朋友帶去了快樂和希望。全篇用擬人的手法，把太陽當(dāng)做全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時間里，和不同國家的孩子游玩。“太陽是大家的”，寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片藍(lán)天下，

2、分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。教學(xué)重點感受詩歌的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。教學(xué)難點理解詩歌的含義。教具準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動教學(xué)板塊獨(dú)立自學(xué)1、自學(xué)課文。2、完成問題生成單認(rèn)真鉆研教材，分析學(xué)情，制定問題生成單。合作交流一、欣賞太陽，導(dǎo)入1、看圖，這是什么景象呢？2、齊讀課題。二、查預(yù)習(xí)，反饋學(xué)情【依托問題生成單】1、讀詞語。2、通過預(yù)習(xí)，你知道這首詩主要講了什么嗎？3、指四名同學(xué)各讀一節(jié)詩，其他同學(xué)認(rèn)真地做小聽眾，聽他們是否把字音讀準(zhǔn)，詩句讀通順。三、重

3、點理解，朗讀感悟（一）欣賞落日:美讀一節(jié)1、聽師范讀。2、（課件）理解紅彤彤的意思。3、朗讀一小節(jié)，爭取讀出節(jié)奏，讀出韻味。4、指導(dǎo)試背第一小節(jié)。（二）學(xué)習(xí)感悟二節(jié)1、自由讀第二節(jié)，想想太陽為我們做了哪些好事？并把寫太陽做的好事的詩句劃下來。2、反饋，交流：太陽都為我們做了哪些好事呢？3、理解 “灑” “拔”做個動作，太陽是怎么把小樹拔高的呢？5、體會快樂，朗讀后兩行。 6、欣賞課件。7、閉眼想象，如果你就是那朵飽脹得馬上要破裂似的白荷花，溫暖的陽光照射在你的身上，你的頭上，你有怎樣的感覺呢？8、睜開眼睛吧,說說你把自己想成的是什么,在陽光照耀下,你有什么感覺?9、朗讀第二節(jié)。10、省略號在這

4、里表示什么意思呢？你們想一想太陽還做了哪些好事？（三）比較“落下”與“落啦”，學(xué)習(xí)第三節(jié)1、比較兩個句子：   2、自己讀讀第三節(jié)。3、女生讀前兩行男生讀后兩行。（四）學(xué)習(xí)四節(jié)1、太陽要到哪些國家去？2、太陽到了別的國家里，又會去做些什么好事呢？齊讀第四節(jié)。3、 “那里的小朋友和鮮花，等她、盼她”干什么呢？4、欣賞外國和外國孩子。一、欣賞太陽導(dǎo)入。1、小朋友們，看，這是什么景象呢？（出示太陽圖）2、無論是日出，還是日落；無論是絢麗的朝陽，還是燦爛的晚霞，都給人們帶來無盡的遐想和美的享受，多可愛的太陽??！3、今天,我們就來學(xué)習(xí)一首描寫太陽的詩歌。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。1、讀

5、詞語。2、通過預(yù)習(xí)，你知道這首詩主要講了什么嗎？3、這首詩一共有四節(jié)，老師分別找四名同學(xué)分小節(jié)讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真地做小聽眾，聽他們是否把字音讀準(zhǔn)，詩句讀通順。三、重點理解，朗讀感悟（一）欣賞落日:美讀一節(jié)1、范讀。2、指導(dǎo)朗讀。3、（課件）理解紅彤彤的意思。4、多美??！想象一下，這時的詩人會站在什么地方欣賞美麗的晚霞？就把你自己當(dāng)成詩人，美美地讀讀一小節(jié)吧，爭取讀出節(jié)奏，讀出韻味。5、指導(dǎo)試背第一小節(jié)。（二）學(xué)習(xí)感悟二節(jié)1、指導(dǎo)同學(xué)們自由讀第二節(jié)，想想太陽為我們做了哪些好事？并把寫太陽做的好事的詩句劃下來。2、反饋，交流：太陽都為我們做了哪些好事呢？3、 “灑”是什么意思？全班做做動作?？梢?/p>

6、換成“射”“照”嗎？ 4、你是怎么理解這個“拔”的？組個詞，做個動作，（拉）太陽是怎么把小樹拔高的呢？5、體會快樂，指導(dǎo)朗讀后兩行。 6、放課件欣賞。7、請你們閉上眼睛想象，如果你就是那朵飽脹得馬上要破裂似的白荷花，你就是那棵茁壯成長的小樹溫暖的陽光照射在你的身上，你的頭上，你有怎樣的感覺呢？8、睜開眼睛吧,說說你把自己想成的是什么,在陽光照耀下,你有什么感覺?9、指導(dǎo)朗讀第二節(jié)：你們喜歡這樣的太陽嗎？那就把你對太陽的喜愛之情表達(dá)出來吧！用自己喜歡的方式練習(xí)讀讀、指名讀、齊讀，可加上表情動作讀。10、小朋友們看，這里有一個省略號，省略號在這里表示什么意思呢？你們想一想太陽還做了哪些好事？還會有

7、哪些事物和鮮花、小樹、小朋友一樣在享受陽光呢？（三）比較“落下”與“落啦”，學(xué)習(xí)第三節(jié)1、出示兩個句子比較：太陽就要落下！太陽就要落啦！    （讀讀這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？看到太陽馬上就落了，馬上就走了，你的心情怎樣？能把體會到的感情讀出來嗎2、看著美麗的太陽馬上就要落了，就要走了，詩人又想到了什么呢？自己讀讀第三節(jié)。4、指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)。（四）學(xué)習(xí)四節(jié)1、太陽要到哪些國家去？2、太陽到了別的國家里，又會去做些什么好事呢？齊讀第四節(jié)。3、“那里的小朋友和鮮花，等她、盼她”干什么呢？4、欣賞外國和外國孩子?？偨Y(jié)評價1、現(xiàn)在，你想對太陽說什么？2、瞧，幾個外國孩子在陽光下放飛

8、著和平鴿，你想對他們說什么呢？3、聽師總結(jié)。1、現(xiàn)在，你想對太陽說什么？（可以提醒學(xué)生聯(lián)系21課太陽回答）2、瞧，幾個外國孩子在陽光下放飛著和平鴿，你想對他們說什么呢？3、總結(jié)：地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界！世界各國兒童同在一片藍(lán)天下，共同擁有一個太陽，共同享受著太陽帶給我們的美麗和快樂！運(yùn)用拓展一、我要把這首詩背下來。二、我要當(dāng)小詩人,寫一首贊美太陽的小詩。一、指導(dǎo)背誦這首詩。二、指導(dǎo)學(xué)生寫一首贊美太陽的小詩。板書設(shè)計： 25 太陽是大家的灑        拔       陪

9、            鮮花      小樹     小朋友   美麗     快樂教學(xué)反思：讀是理解文字、體會情感的紐帶?！罢Z文教學(xué)要回歸到讀上，所有的創(chuàng)新都應(yīng)建立在讀好的基礎(chǔ)上。” 閱讀中體驗，入情中感悟。語文教學(xué)以讀為主，詩歌的學(xué)習(xí)尤其如此。學(xué)生從“讀會”到“會讀”的過程，有利于提高學(xué)生自主讀書的意識。通過多種形式的讀、背，體會“鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長，小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲”的情景，從而感受語言的精美。教學(xué)時，注意運(yùn)

10、用多種朗讀方法，如自由讀、指名讀、配樂朗讀、表演朗讀、齊讀、評讀。這樣，學(xué)生在品味感受精美的語言時，很自然地進(jìn)入一種真實而有個性的情境，從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在感受和豐富想像。 在指導(dǎo)學(xué)生讀第二小節(jié)時，為了加深理解，讓學(xué)生在讀中進(jìn)入詩歌的意境，我設(shè)計了語言訓(xùn)練：她把金光往鮮花上灑，鮮花變得更艷了；她把小樹往高處拔，小樹變得；她陪著小朋友在海邊戲水，小朋友變得。學(xué)生在讀中感悟，在讀中積累語言，培養(yǎng)了語感。在指導(dǎo)學(xué)生讀好了“一天中太陽做了多少好事”這一節(jié)后，借助詩歌中原有的“”，我讓孩子們張開了想象的翅膀“太陽還做了哪些好事？你聽到了什么？看到了什么？”先讓學(xué)生動手寫一寫，再向大家匯報，一句句詩意的話從一張張稚嫩的小嘴中脫口而出，一顆顆詩意的心在這個詩意的課堂上盡情跳躍。讓學(xué)生在讀中進(jìn)入詩歌的意境，在讀中感悟，在讀中積累語言，培養(yǎng)語感。 尊重學(xué)生，給予學(xué)生多的鼓勵，學(xué)生哪有讀不好的道理，朗讀中的情感真切而自然得流露出來。并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“評讀”，激勵了學(xué)生的創(chuàng)新思維，體現(xiàn)了學(xué)生