人教版二年級(jí)上冊(cè)13課坐井觀天__優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、坐井觀天第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)明德小學(xué) 唐雪教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。2、抓住青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話朗讀感悟，了解他們對(duì)天產(chǎn)生不同看法的原因，從中受到啟發(fā)。3、發(fā)揮想象，理解寓意。4、分角色朗讀對(duì)話，通過(guò)表演讀，讀出它們各自的語(yǔ)氣。重點(diǎn)：通過(guò)第47自然段，圍繞青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話品讀課文，讀出青蛙和小鳥(niǎo)各自的語(yǔ)氣。難點(diǎn)：了解動(dòng)物們對(duì)天產(chǎn)生不同看法的原因，理解寓意，懂得看問(wèn)題、要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)生字。1、老師出謎語(yǔ)，學(xué)生猜，并組詞，同學(xué)們跟讀。（一個(gè)人說(shuō)話“信”，兩只小耳朵“際”，喝了幾口水“沿”。）2、出示課后詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀。3、復(fù)習(xí)課文。 上一節(jié)課我們初

2、步學(xué)習(xí)了課文，知道寫了什么？（青蛙與小鳥(niǎo)爭(zhēng)論天的大?。麄?cè)谑裁吹胤綘?zhēng)論呢？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)貼圖）同樣的天，他們看到的卻不一樣，這是為什么？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課，一起去探個(gè)究竟。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。板： 青蛙 井里 小鳥(niǎo) 井沿二、細(xì)讀課文：分角色朗讀課文，讀中領(lǐng)悟。1、師：青蛙和小鳥(niǎo)都說(shuō)天有多大呢？請(qǐng)把書(shū)翻到第60頁(yè)，自由讀課文，邊讀邊找有關(guān)句子畫下來(lái)。做到了就給自己打星，看誰(shuí)最快找到。2、交流：師：小動(dòng)物對(duì)天有什么看法，誰(shuí)讀懂了？板書(shū)：天無(wú)邊無(wú)際，天井口那么大師：一起來(lái)說(shuō)，小鳥(niǎo)說(shuō)天（生：無(wú)邊無(wú)際）青蛙說(shuō)天（生：不過(guò)井口那么大）3、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話：師：分男女生讀第4、5自然段。師：小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)

3、邊無(wú)際，誰(shuí)知道“無(wú)邊無(wú)際”的意思（預(yù)設(shè)：形容一眼望不到邊，看也看不到邊，很大）師：聯(lián)系前文，那些句子寫天很大，（“一百多里”，舉例說(shuō)明，如瓊海到海口）小鳥(niǎo)還可能飛過(guò)哪些地方？（學(xué)生想象）我們學(xué)著小鳥(niǎo)飛一飛，張開(kāi)你的翅膀?？粗崾菊f(shuō)：飛過(guò)雄偉的（），飛過(guò)寬闊的（），飛過(guò)美麗的（草原），飛過(guò)無(wú)垠的（沙漠）。小鳥(niǎo)飛過(guò)那么多地方，都沒(méi)有飛到天的一邊，天可真是（生說(shuō)：無(wú)邊無(wú)際）師：誰(shuí)學(xué)著小鳥(niǎo)來(lái)告訴青蛙，讓它明白天是無(wú)邊無(wú)際的。（讀第5自然段） 要是能加上動(dòng)作就更好了。你用感嘆的語(yǔ)氣讀出了天的大。從你的朗讀聲中，我看到了一眼望不到邊的天空。天真的是大得望也望不到頭??！師：讓我們一起告訴青蛙吧。（齊讀第5自

4、然段）師：可是青蛙卻不相信小鳥(niǎo)說(shuō)的話，認(rèn)為它在說(shuō)大話，知道“大話”什么意思嗎？（吹牛，撒謊）師：青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，為什么 認(rèn)為小鳥(niǎo)在說(shuō)大話呢？（預(yù)設(shè)：生：青蛙覺(jué)得天只有井口那么大，可小鳥(niǎo)卻說(shuō)天很大。）師：所以青蛙覺(jué)得有點(diǎn)不相信，不可思議，疑惑師：那么誰(shuí)能讀好青蛙說(shuō)的話呢？請(qǐng)小朋友自己來(lái)試一試（學(xué)生自由練讀，指名讀）師：你認(rèn)為他讀得怎么樣？（讀出了什么語(yǔ)氣？）評(píng)價(jià)：你的朗讀聲中，我聽(tīng)到青蛙的自信的同時(shí)，還帶點(diǎn)驕傲的語(yǔ)氣呢。 師：誰(shuí)愿意和小鳥(niǎo)一起來(lái)爭(zhēng)論，要是再加上動(dòng)作就更棒了，一起來(lái)爭(zhēng)論爭(zhēng)論吧！（同桌合作讀，代表上臺(tái)表演讀。）5、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話 師：可是青蛙看到的為什么和小鳥(niǎo)的不一樣呢？誰(shuí)能從課文

5、中找到原因呢？（生讀下文）師：你從那句話看出來(lái)的？（生讀）能用上“因?yàn)?所以”來(lái)說(shuō)嗎？評(píng)價(jià)：你真會(huì)讀書(shū)。分男女生朗讀第三次對(duì)話。師：青蛙天天坐在井里，為什么看到的天就只有井口那么大呢？體驗(yàn)：老師呀想一起和我們同學(xué)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。我們現(xiàn)在就當(dāng)一回井里的青蛙，我們把課本卷成圓筒，一只手捂住眼睛，一只手舉起圓筒看黑板，看到了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)把書(shū)平放在桌面上，現(xiàn)在請(qǐng)看黑板，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你剛才看到的黑板和從圓筒中看到的黑板有什么不一樣？評(píng)價(jià)：你很會(huì)觀察，師：誰(shuí)知道為什么呢？（預(yù)設(shè)：井壁把青蛙的視線擋住了，所以青蛙看到的天就只有井口那么大。）師：正因?yàn)檫@樣，青蛙才那么肯定，我們就學(xué)學(xué)他自信的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀：“朋友，我天

6、天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天，我不會(huì)弄錯(cuò)的?！币龑?dǎo)分組讀青蛙的話青蛙笑了，他肯定地說(shuō)/自信地說(shuō)/驕傲地說(shuō)/自以為是地說(shuō)師：所以無(wú)論小鳥(niǎo)怎么說(shuō)，他還是沒(méi)有相信小鳥(niǎo)的話，那么小鳥(niǎo)想出了什么辦法呢？讓我們來(lái)幫小鳥(niǎo)一起勸說(shuō)一下吧！齊讀“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來(lái)看一看吧?！痹僮x對(duì)話（四讀對(duì)話）分角色朗讀。小鳥(niǎo)和青蛙爭(zhēng)論的多激烈??！那你們想不想學(xué)小鳥(niǎo)和青蛙一起來(lái)爭(zhēng)論爭(zhēng)論（小組分角色朗讀、競(jìng)賽讀）師：這時(shí)，青蛙和小鳥(niǎo)都笑了，他們?yōu)槭裁葱α?？交流：青蛙笑小鳥(niǎo)錯(cuò)了;小鳥(niǎo)小青蛙錯(cuò)了，還自以為是;師：到底誰(shuí)錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里？該怎么做呢？（錯(cuò)在不該做在井底看天，坐在井底看天，只能看到天的一部分，不能看到它的整體。要想看得更全面，就要跳出井口，站得高些）揭示道理：坐井觀天這個(gè)故事讓我們明白：看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要遠(yuǎn)，不要青蛙那樣犯了錯(cuò)誤，還自以為是。這個(gè)成語(yǔ)用來(lái)比喻見(jiàn)識(shí)有限，眼光短淺。像這樣的人，我們常叫做“井底之蛙”。師：讀了這個(gè)故事，你喜歡誰(shuí)？為什么？為了不做井底之蛙，我們應(yīng)該怎么做？ 三、拓展延伸師：如果青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，他跳出井口來(lái)，你說(shuō)他會(huì)看到什么？會(huì)說(shuō)些什么呢？1：展開(kāi)想象寫下來(lái)，也可以