初中語(yǔ)文閱讀答題公式初三語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀答題技巧.doc

1、初中語(yǔ)文閱讀答題公式初三語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀答題技巧初三語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀答題技巧初三語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀答題技巧 中國(guó)少數(shù)民族地區(qū)也學(xué)習(xí)民族語(yǔ)文。在中國(guó)臺(tái)灣省，漢語(yǔ)文被稱(chēng)為“國(guó) 文”。每個(gè)民族一般都有自己的語(yǔ)言(有的民族只有語(yǔ)言但沒(méi)有文字，也有幾個(gè)民 族使用一種語(yǔ)文的情況)。 議論文閱讀知識(shí)與技巧： 一、議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。 二、論證方法：道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、引用論證、比喻論 證。 三、論證方式：立論、駁論。(議論文可由此標(biāo)準(zhǔn)分為立論文與駁論 文二大類(lèi)。) 四、常見(jiàn)題型及答題技巧。 1、分析論證方法的作用：作用二個(gè)要點(diǎn)。具體如下： 、舉例論證：通過(guò)舉具體的事例加以論證，從而使論證更具

2、體、更 有說(shuō)服力。 格式：使用了舉例論證的論證方法，舉(概括事例)證明了(如 果有分論點(diǎn)，則寫(xiě)出它證明的分論點(diǎn)，否則寫(xiě)中心論點(diǎn))，從而使論證更具體更 有說(shuō)服力。 、道理論證：通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括更深入。 格式：使用了道理論證的論證方法，論證了了觀點(diǎn)，從而使論證 更概括更深入。 、比喻論證：通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。 格式：使用了比喻論證的論證方法，將比作，證明了的 觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。 、對(duì)比論證：對(duì)比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。格式：使用了對(duì)比論證的論證方法，將和加以比較，突出強(qiáng) 調(diào)了的觀點(diǎn)。 、引用論證：引用論證比較復(fù)雜，這與

3、具體的引用材料有關(guān)，有引 用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要 具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說(shuō)服力和權(quán) 威性;引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者下讀。 格式：使用了引用論證的論證方法，通過(guò)引用證明的觀點(diǎn)， 使論證更有說(shuō)服力。(或更有趣味性，吸引讀者下讀) 2、分析論據(jù)的類(lèi)型和作用： 論據(jù)可分為道理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)二種類(lèi)型答題要點(diǎn)二個(gè)方面：(1)、 明確論據(jù)類(lèi)型;(2)、具體分析作用。這個(gè)題目就其實(shí)質(zhì)是考查論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系， 無(wú)論是與中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的關(guān)系，都是證明與被證明的關(guān)系，所以，規(guī)范性答 題格式如下：這是

4、論據(jù)，在文中起著證明(論點(diǎn)，如如果有分論點(diǎn)，則 寫(xiě)出它證明的分論點(diǎn)，否則寫(xiě)中心論點(diǎn)。) 補(bǔ)充論據(jù)作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個(gè)方 面：(1)、看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類(lèi)型，即看清楚要求的是名言還是事例;(2)、補(bǔ) 充名人事例要注意字?jǐn)?shù)限制。當(dāng)然，作為應(yīng)考，可以準(zhǔn)備“勤奮”、“處世”等常見(jiàn) 主題的名人事例和名言。名言字?jǐn)?shù)要少，事情要熟悉，不要為求新而準(zhǔn)備那些較 長(zhǎng)名言或不熟悉的名人事例。 3、文章提出中心論點(diǎn)的方式： 、文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn); 、文章開(kāi)頭提出中心論點(diǎn); 、文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn); 、文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)。 、文章沒(méi)有直接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞展

5、開(kāi)論述。 4、分析文章的論證思路首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題(引論)分析問(wèn)題(本 論)解決問(wèn)題(結(jié)論)。 分析議論文的論證思路，其實(shí)，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸 如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類(lèi)表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語(yǔ)。做這個(gè)題目， 尤其要注意開(kāi)頭結(jié)尾的表述。 開(kāi)頭的內(nèi)容有： (1)、提出中心論點(diǎn);(2)、引出論題;以上二個(gè)方面，要具體回答出提出 中心論點(diǎn)或引出論題的具體方試，有的是通過(guò)名人名言、有的是通過(guò)名人佚事、 有的是通過(guò)趣聞笑話等。 結(jié)尾的內(nèi)容： (1)、深化中心論點(diǎn)，提出的結(jié)論; (2)、重復(fù)或強(qiáng)化的中心論點(diǎn); (3)、發(fā)出的號(hào)召或勸勉人們; (4)、補(bǔ)充論證

6、了。(有時(shí)候會(huì)考查這方面作用，其作用是使論證 更嚴(yán)密。) 做這個(gè)題目，就是把文章的引論、本論、結(jié)論具體化地陳述出來(lái)。如 人的高貴在于靈魂一文，我們可以這樣表述：首先引用法國(guó)思想家帕斯卡的 名言“人是一枝有思想的蘆葦”提出中心論點(diǎn)“人的高貴在于靈魂”，然后舉阿基米 德、王爾德事例證明了“珍惜內(nèi)在的精神財(cái)富甚于外在的物質(zhì)財(cái)富”，最后舉一個(gè) 火車(chē)上讀書(shū)的少女為例向人們發(fā)出“人應(yīng)該保持純正的精神追求”的勸勉。 5、議論文語(yǔ)言特點(diǎn)分析： 議論文語(yǔ)言特點(diǎn)分析的角度比較固定，只有二個(gè)角度：(1)語(yǔ)言特點(diǎn);(2) 語(yǔ)體特點(diǎn)。做這類(lèi)題目，要掌握語(yǔ)言風(fēng)格一些關(guān)鍵詞：簡(jiǎn)明平實(shí)、形象生動(dòng)、幽 默風(fēng)趣、含蓄委婉、富有文

7、采等)。而語(yǔ)體特點(diǎn)，就是抓信邏輯嚴(yán)密四個(gè)字做文 章就可以了。一個(gè)應(yīng)特別注意的事項(xiàng)就是做這類(lèi)的題目一定要有具體文句支撐， 也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。6、議論文寫(xiě)作特點(diǎn)分析 議論文寫(xiě)作特點(diǎn)分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫(xiě)作手 法等 (1)、修辭：如比喻，可結(jié)合比喻特點(diǎn)談，那就是形象生動(dòng);如排比， 增強(qiáng)了文章論證的氣勢(shì);如引用古詩(shī)文，使文章富有文采等。 (2)、論證方法：參考論證方法的作用談。 (3)、寫(xiě)作手法比較固定，常見(jiàn)的就是：(1)、舉例論證與道理論證相 結(jié)合(夾敘夾議);(2)、以論證方法為主。同樣，做這類(lèi)的題目一定要有具體文 句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)

8、行分析。 7、文段結(jié)構(gòu)作用： (1)、引出(全)下文;(2)、總結(jié)前(全)文;(3)承上啟下。 作為議論文段的作用，必須結(jié)合文體特征具體加答。 如開(kāi)頭段作用往往起著引出中心論點(diǎn)(論題)，那么，我們可以參考下 面的二個(gè)具體答題規(guī)范格式的例子使用或變通使用： 、開(kāi)頭通過(guò)寫(xiě)的事例，提出中心論點(diǎn)(或引出的論題)。 、開(kāi)頭通過(guò)引用名言，提出中心論點(diǎn)(或引出的論題)。 開(kāi)頭通過(guò)引用名人趣事(或的奇聞趣事)，提出中心論點(diǎn)(或 引出的論題)，也起到吸引讀者下讀的作用，增強(qiáng)了論述的趣味性。 結(jié)尾段的作用，請(qǐng)參照4：“結(jié)尾的內(nèi)容”回答。 說(shuō)明文閱讀知識(shí)與技巧： 一、分類(lèi) 1、從說(shuō)明對(duì)象的角度：事物性說(shuō)明文、事理性

9、說(shuō)明文。 2、從說(shuō)明文語(yǔ)言特征：平實(shí)的說(shuō)明文、生動(dòng)的說(shuō)明文。二、說(shuō)明的順序 時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序 邏輯順序的具體分析：主次、原因結(jié)果、現(xiàn)象本質(zhì)、特 征用途、一般個(gè)別、概括具體、整體局部。 典型考題：本文使用了什么說(shuō)明順序有何作用 答題格式：本文使用了的說(shuō)明順序?qū)右哉f(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。 (第一空應(yīng)該填具體的說(shuō)明順序，第二空應(yīng)該填寫(xiě)具體的事物名稱(chēng)或說(shuō)明的事理。 如果是事理性說(shuō)明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的 語(yǔ)言表述。) 三、說(shuō)明的方法 1、常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類(lèi)別、下定義、摹狀貌、作詮釋、 打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說(shuō)明。 2、常見(jiàn)說(shuō)明方法的作

10、用： 、舉例子：通過(guò)舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，從而 使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。 、分類(lèi)別：對(duì)事物的特征/事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條 理性。 、作比較：把和加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。 、作詮釋?zhuān)簩?duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通 俗易懂。 、打比方：將比作從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特征/事理。 、摹狀貌：對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體 生動(dòng)形象。 、下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。 、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更 準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。

11、 、列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明 更簡(jiǎn)明更直觀。 、引用說(shuō)明：引用說(shuō)明有以下幾種形式 A、引用具體的事例;(作用同舉例子) B、引用具體的數(shù)據(jù);(作用同列數(shù)字) C、引用名言、格言、諺語(yǔ);作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。 D、引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說(shuō)明 的趣味性。 (引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。) 四、說(shuō)明文的語(yǔ)言品析 1、對(duì)整篇文章語(yǔ)文的品析，一般從二個(gè)角度談：A、準(zhǔn)確;B、形象 生動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí)。 A是一般說(shuō)明文的共同特點(diǎn)。B是針對(duì)不同語(yǔ)文風(fēng)格的角度談。做這 種評(píng)析整篇文章語(yǔ)言特點(diǎn)的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選

12、擇一 句話為例子。 格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語(yǔ)文準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)的特點(diǎn)， 如“”一句，就準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)地說(shuō)明了事物“”的特征/事理， 2、對(duì)具體篇/句/詞的評(píng)析 篇/句的作用基本同上。 字詞作用有以下考查形式：A、加點(diǎn)字詞有何作用B、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)C、加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪 去 這種題目往往要結(jié)合說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性(有時(shí)是體現(xiàn)語(yǔ)言生動(dòng)性)的 特點(diǎn)答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上“刪 去后不符合人們認(rèn)識(shí)客觀事物的規(guī)律或與客觀事實(shí)不符合”之類(lèi)的表述。 五、說(shuō)明文寫(xiě)法分析 1、結(jié)合說(shuō)明方法談 模式：這篇文章主要運(yùn)用了的說(shuō)明方法，說(shuō)明了(內(nèi)容：事 物特征或事理)，使說(shuō)明(作用：參考前面說(shuō)明方法，明確其作用) 2、結(jié)合修辭手法談 模式：這是一篇生動(dòng)說(shuō)