初三語文學(xué)習(xí)計(jì)劃攻略.doc

1、初三語文學(xué)習(xí)計(jì)劃攻略初三語文學(xué)習(xí)計(jì)劃攻略初三語文學(xué)習(xí)計(jì)劃攻略 中國大陸地區(qū)漢語區(qū)的語文特指漢語文，它是以現(xiàn)代漢語為表述的形 式，選取文學(xué)庫里優(yōu)秀、經(jīng)典的作品，通過教師的指導(dǎo)，用來豐富學(xué)生的情感， 提高學(xué)生的思想認(rèn)知境界，陶冶情操，激發(fā)增強(qiáng)學(xué)生的思維能力的一個(gè)傳承人類 文明的基礎(chǔ)平臺的一門重要學(xué)科。 初三語文問題：(可以根據(jù)本身情況再做修改) (1)語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解。 (2)思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。 (3)閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力、寫作能力不強(qiáng)。 (4)語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細(xì)心，書寫缺少規(guī)范。 (5)語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確

2、，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付。 初三語文應(yīng)該閱讀學(xué)習(xí) (1)閱讀是我的個(gè)性化行為(2)閱讀學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們具有感受、理解、 欣賞和評價(jià)的能力。同時(shí)還可以培養(yǎng)我們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，以拓 展他們的思維空間。(3)閱讀學(xué)習(xí)我要重視朗讀和默讀，學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。 (4)語法和修辭等語文知識不作系統(tǒng)、集中的學(xué)習(xí)，而是采用隨文學(xué)習(xí)的方法。(5) 閱讀學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多讀書，好讀書，讀好書， 讀整本的書”。 提升思想，提升語言，提升技巧。 提升思想，有四個(gè)目標(biāo)： (1)面對生活或語言材料會展開思考。就是說要習(xí)慣于思考，不人云 亦云，不全盤接收。 (2)面對生

3、活或語言材料會正確思考。就是說要有思考的方法，不偏 激，講辨證。(3)面對生活或語言材料會多向思考。就是拓寬思想廣度，力求不鉆 牛角尖，既會逆向思維，又會發(fā)散思維。 (4)面對生活或語言材料敢于深刻思考。就是要能抓住事物的本質(zhì)， 見人之所未見，思人之所未思，感人之所未感。 初三語文學(xué)習(xí)計(jì)劃攻略 初三語文解題技巧 審題：三讀三思讀題干，思考命題意圖;讀要求，明確解題方向; 讀材料，思考蘊(yùn)含的解題信息。 解題：三聯(lián)三比聯(lián)系知識積累，比較中發(fā)現(xiàn)異同;聯(lián)系題目要求， 比較中求得最佳;聯(lián)系解題思路，比較中分出條理。 作答：三細(xì)三清細(xì)心作答，不偏題意，做到思路清;細(xì)心推敲， 不漏要點(diǎn)，做到表述清;細(xì)心組織

4、，不漏標(biāo)點(diǎn)，不寫錯字，不亂圖亂改，做到書 寫清。 復(fù)查：三定三戒面對難題情緒穩(wěn)定，戒心慌意亂;遇到模棱兩可 的問題時(shí)，思想堅(jiān)定，戒猶豫徘徊把對的改錯;發(fā)現(xiàn)答題錯誤時(shí)，迅速改定，戒 粗心疏忽錯失良機(jī)。) 初三語文三遍讀書法你會嗎 王汶石的讀書法頗有獨(dú)到之處，他讀文學(xué)名著，喜歡把一個(gè)作家的作 品盡可能都找到，按發(fā)表的順序看一遍，以獲得較為深刻的印象。對于價(jià)值最高 的代表作，他要來個(gè)“三遍讀”，第一遍是通讀，盡情地作藝術(shù)享受，讓自己沉醉 于其問，領(lǐng)略作品人物形象之美，語言技巧之美、意境之美;第二遍，邊讀邊對 作品進(jìn)行分析解剖，搞“大拆卸”，像機(jī)槍手學(xué)習(xí)拆卸和裝配一樣，仔細(xì)考查每一 個(gè)零件的性能、制作

5、方法和他們的聯(lián)系，學(xué)習(xí)作者的寫作技巧;第三遍閱讀又是 系統(tǒng)通讀，主要是獲得寫作技巧的完整印象。有時(shí)候，為了更詳細(xì)地了解某種寫 作技巧，他們還需要同時(shí)瀏覽多種名著，看人家對文章結(jié)構(gòu)或者是非曲直是怎樣 寫的?；仡^再將文章全文綜覽一遍，鞏固加深已有的印象。 通過這樣的三遍讀，他對文學(xué)名著的理解逐步加深了按語言或者按表現(xiàn)手法，或者按藝術(shù)形象等作分類研讀，看情節(jié)是怎樣安排的，語言是怎樣 運(yùn)用的，人物、場面、情感是怎樣表達(dá)的在第一遍知其美的基礎(chǔ)上，深入探 尋了其所以美的道理。 現(xiàn)代文學(xué)巨匠茅盾也曾用過這種“三遍讀書法”。茅盾讀書，特別是讀 名著，一般至少要讀三遍。第一遍是“鳥瞰”式，即迅速地通讀一遍，使整

6、個(gè)文章 在自己的頭腦中先有個(gè)印象。“鳥瞰式”要掌握三個(gè)要點(diǎn)：一快，一口氣讀完;二 全，居高臨下，全面了解主要內(nèi)容;三粗，概要把握基本內(nèi)容。第二遍是“精讀式”， 即細(xì)細(xì)地咀嚼，慢慢地回味，體會作品的“來龍去脈”。但也應(yīng)注意三個(gè)要點(diǎn)：一 慢，逐一研讀;二細(xì)，全面研讀;三深，挖掘作品深意。第三遍是“消化式”，即弄 懂整個(gè)作品的意思，用他自己的話說，就是從“情感上的感動”到“理智上的感動”。 這“消化式”的第三遍閱讀，將讀書引向了更深的層次書中之精華，經(jīng)過消化， 變?yōu)榱俗约旱臇|西，再經(jīng)過長期積累，在后來的創(chuàng)作中發(fā)揮了應(yīng)有的作用。 許多有識之士都認(rèn)為，所謂三遍其實(shí)是多遍的意思。雖然人的理解能 力、研究目

7、標(biāo)各有不同，但讀一遍只能達(dá)到一遍的目的，而真正讀懂、弄通則需 要幾遍，才能完成。中國有句古話，叫做“書讀百遍，其義自見”，就是說書要多 讀才能讀懂，其實(shí)，讀書不容易，把書讀懂更不容易。只有多讀，才能更深刻地 了解書中真正的內(nèi)涵。每本書都匆匆忙忙的讀一遍，就讀另一本，不求甚解，讀 了等于白讀，過眼煙云，最后一無所得。 一本好書或好的文學(xué)作品僅僅讀一遍，只能對書中內(nèi)容有一個(gè)粗略的 了解，而真正想讀懂則需要幾遍，甚至更多遍才能完成，才能領(lǐng)會書中的韻味。 三遍讀書法最適合讀文學(xué)作品。一遍只能初步了解，二遍不能深入到精髓之處， 只有三遍恰到好處，可以很好地理解作品內(nèi)在和外在含義，又可增強(qiáng)記憶。 現(xiàn)代作家

8、梁斌，也采用三遍讀書法。他早年讀書時(shí)，就想將來當(dāng)個(gè)作 家。所以他讀了郭沫若、魯迅、葉圣陶、茅盾等中國新文學(xué)作家的大量作品，讀 了水滸傳、紅樓夢、儒林外史、二十年來目睹之怪現(xiàn)象等名著 和部分外國作家的著作，甚至于如醉如癡地將復(fù)活連讀三遍，深刻地理解了 作者寫這本書的含義，對自己的文學(xué)創(chuàng)作也大有好處，受益匪淺。 蘇步青教授也提倡三遍讀書法。他說：“我讀紅樓夢、西游記、 三國演義都是這樣的。我喜歡聊齋志異，不知讀了多少遍，起初有些地 方不懂，我就先讀下去，以后，再讀就逐步加深理解。讀數(shù)學(xué)書也是這樣，要把 一部書一下子讀懂不容易，我一般邊讀邊想，讀到最末一遍， 題目也全部做完，讀書不必太多，要讀得精，

9、要讀到你知道這本書的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)和錯誤了，這才算讀 好、讀精了。 仔細(xì)來看，這幾位名人的讀書方法，倒有異曲同工之妙。另外，讀書 要有毅力。不能這一本讀三遍，另一本就讀二遍，要堅(jiān)持長久，特別是對那些名 著和好的文學(xué)作品更應(yīng)該多讀幾遍，才能收到好的效果，否則，只有幾本讀得很 透徹，其他都一帶而過，那樣就收效甚微。 著名作家臧克家說：“我讀古人書濃圈密點(diǎn)，旁注，十分認(rèn)真，一字 一句也不放過，以求吃盡書中味，對作者的感情、思想、所處時(shí)代環(huán)境以及藝術(shù) 表現(xiàn)特點(diǎn)，都要求大體了解。我對他們的作品并不盲目歌頌，有的為之擊節(jié)，萬 遍常新;有的則以為平常，并不為我佩服。我欣賞的東西，特別是詩詞之類，全 憑兩點(diǎn)：一是長期的生活經(jīng)驗(yàn);另一點(diǎn)是五十年的創(chuàng)作實(shí)踐，用這兩點(diǎn)去體會， 去驗(yàn)