初中地理教學(xué)建議

1、初中地理教學(xué)建議本學(xué)期地理教學(xué)工作的重點(diǎn)是落實(shí)“有效備課，有效教學(xué)，有效學(xué)習(xí)”，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。初中地理教學(xué)要使學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并積極發(fā)展學(xué)生的思維能力和地理探究能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣、愛(ài)好和獨(dú)立吸取地理新知識(shí)的能力，以及能夠與人合作，運(yùn)用地理科學(xué)觀念、知識(shí)和技能，對(duì)人類(lèi)與環(huán)境之間的問(wèn)題做出獨(dú)立的判斷和適當(dāng)評(píng)價(jià)的能力。地理教學(xué)應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義、辯證唯物主義，歷史唯物主義教育，國(guó)情、國(guó)力、國(guó)策教育，科學(xué)人口觀、資源現(xiàn)和環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀念的教育。此外，還應(yīng)結(jié)合鄉(xiāng)土地理的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的教育，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感和對(duì)社會(huì)

2、的責(zé)任感。一、計(jì)劃與備課1  認(rèn)真學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻理解和把握全冊(cè)教材內(nèi)容、知識(shí)體系、教學(xué)要求。創(chuàng)造性的使用教材，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組、整合和補(bǔ)充。開(kāi)學(xué)前，認(rèn)真制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行學(xué)期和學(xué)年教學(xué)的整體安排和整體設(shè)計(jì)。2通過(guò)多種渠道了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)地理的方法及興趣愛(ài)好等情況。3  認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)流程（l）確定每堂課的教學(xué)目標(biāo)。（2）合理組織教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)材料、教學(xué)方法和教具。教師應(yīng)積極自制圖表、模型、標(biāo)本等直觀教具，有條件的應(yīng)盡可能多收集和制作課堂教學(xué)課件。（3）精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。即一堂課的具體活動(dòng)步

3、驟、內(nèi)容和方式。不僅要重視教師“教”的活動(dòng)，更要注重學(xué)生“學(xué)”的活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要符合新的教學(xué)理念，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律；要注意把握新知識(shí)的起點(diǎn)和難度，注重新舊知識(shí)的聯(lián)系，地理知識(shí)與生產(chǎn)、生活實(shí)際的聯(lián)系；注意知識(shí)教學(xué)、智能培養(yǎng)和學(xué)生情感、態(tài)度以及價(jià)值觀養(yǎng)成的結(jié)合。二、課堂教學(xué)1、認(rèn)真組織課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等多樣化的學(xué)習(xí)方式，建設(shè)充滿活力的課堂環(huán)境。2、講解，要詳略得當(dāng)，條理清楚，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，要講普通話。板書(shū)要規(guī)范、適量、突出重點(diǎn)。3、重視直觀教學(xué)，充分利用各種地理圖表，讓學(xué)生從讀圖中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（或地理現(xiàn)象），開(kāi)展思維活動(dòng)，找出

4、地理成因和規(guī)律，將知識(shí)落實(shí)到地圖上。利用教具演示和多媒體等增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，提高課堂教學(xué)效果。4提倡多樣的教學(xué)方式。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的積極性，充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，積極探索適應(yīng)學(xué)生個(gè)體差異的多種教學(xué)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為主動(dòng)而富有個(gè)性的過(guò)程。5地理教學(xué)要講清地理環(huán)境各要素及其內(nèi)在聯(lián)系，揭示地理規(guī)律，突出區(qū)域差異。引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的地理學(xué)習(xí)方法，注重探索、創(chuàng)新、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。三、作業(yè)布置與批改作業(yè)布置要分層次，形式多樣。應(yīng)及時(shí)批閱，及時(shí)講評(píng)。作業(yè)批閱采用評(píng)語(yǔ)和等級(jí)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式；作業(yè)講評(píng)要分析典型錯(cuò)誤，及時(shí)糾錯(cuò)。要采用面批作業(yè)等方式，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

5、課外要積極開(kāi)展地理科技活動(dòng)和課外興趣小組活動(dòng)。如：教具小制作、野外觀察、地理調(diào)查、采集標(biāo)本、專(zhuān)題講座、知識(shí)競(jìng)賽、氣象觀察、環(huán)境監(jiān)測(cè)、圖書(shū)展覽、演講會(huì)、“世界旅游”、觀看電影和錄像等多種形式的活動(dòng)。四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，要在知識(shí)和技能評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，關(guān)注學(xué)生價(jià)值判斷能力、批判性思考能力、社會(huì)責(zé)任感等方面的評(píng)價(jià)。在教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中要重過(guò)程、重應(yīng)用、重體驗(yàn)、重全員參與。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要發(fā)揮其激勵(lì)與發(fā)展功能，使學(xué)生從評(píng)價(jià)中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高地理學(xué)習(xí)水平。要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng)，并給予必要、適當(dāng)、及時(shí)的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)和指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要注重評(píng)價(jià)形式的多樣

6、化和針對(duì)性。五、加強(qiáng)教科研，提高課堂教學(xué)效益，向45分鐘要質(zhì)量。 加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體智慧，努力提高教學(xué)效益。課堂教學(xué)要體現(xiàn)“三個(gè)中心”：即以學(xué)生為中心，以學(xué)生活動(dòng)為中心，以學(xué)生能力培養(yǎng)為中心。面向全體學(xué)生，體現(xiàn)分類(lèi)教學(xué)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)為主。六、教學(xué)中要注意加強(qiáng)與高中地理知識(shí)的銜接。七、加強(qiáng)活動(dòng)和閱讀材料的學(xué)習(xí)。新教材中有大量的活動(dòng)和閱讀材料，有時(shí)一些重要內(nèi)容在課文中找不到一個(gè)字，只在活動(dòng)中涉及到了， “敘述性課文”和“活動(dòng)性課文”同樣重要，在教學(xué)過(guò)程中要把二者有機(jī)地融合在一起。八、三種課型的教學(xué)新授課教學(xué) 新授課是初中地理最基本的教學(xué)模式，教師要從過(guò)去的主要

7、講授者角色，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的主要組織者、引導(dǎo)者和幫助者。學(xué)生能主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中去，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容不同，參與的方式也不同：思考、調(diào)查、自學(xué)、探究、討論、觀察、聯(lián)系、合作交流等。學(xué)生能配合老師的講解動(dòng)腦動(dòng)手，生動(dòng)活潑的獲取知識(shí)。形成思維活躍，能主動(dòng)表達(dá)自己的見(jiàn)解和表現(xiàn)自我，在思想、觀念和感情方面發(fā)生交流碰撞。基本的教學(xué)環(huán)節(jié)包括： 1課題導(dǎo)入 教師通過(guò)多媒體材料或?qū)W生感興趣的話題，創(chuàng)設(shè)新情景，自然引導(dǎo)出新授課的教學(xué)內(nèi)容。本環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)學(xué)生提供有關(guān)的背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2教學(xué)過(guò)程 高效的課堂教學(xué)過(guò)程有以下四部分組成：教師的問(wèn)題提出，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)生合作學(xué)習(xí)和教師的疑難問(wèn)題點(diǎn)撥等。 (1

8、)教師針對(duì)教材內(nèi)容，提出學(xué)習(xí)的問(wèn)題和要求。 (2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，獨(dú)立完成學(xué)案中基本知識(shí)梳理和思維、拓展的問(wèn)題。 (3)學(xué)生在小組內(nèi)交流問(wèn)題答案，并對(duì)疑難問(wèn)題展開(kāi)討論，發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)，合作解決疑難問(wèn)題。把小組討論還不能解決的問(wèn)題，提交班級(jí)討論。 (4)教師根據(jù)學(xué)生學(xué)案中存在問(wèn)題和討論的結(jié)果，對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行分析點(diǎn)撥。 3訓(xùn)練及反饋 (1)讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完成學(xué)案中的對(duì)應(yīng)訓(xùn)練題，以鞏固所學(xué)地理知識(shí)，提升運(yùn)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。 (2)教師通過(guò)邏查學(xué)生完成訓(xùn)練的情況，了解學(xué)情，及時(shí)對(duì)易錯(cuò)易混點(diǎn)及其原因反饋，把堂堂清落到實(shí)處。 4課堂小結(jié)教師根據(jù)學(xué)生完成學(xué)案知識(shí)和當(dāng)堂訓(xùn)練的情況，對(duì)本

9、節(jié)知識(shí)重點(diǎn)進(jìn)行概況，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。 復(fù)習(xí)課教學(xué) 1單元知識(shí)梳理 通過(guò)梳理單元知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，宏觀上理清知識(shí)的前因后果聯(lián)系。該環(huán)節(jié)是教師對(duì)教材再加工的處理過(guò)程，最能體現(xiàn)教師對(duì)單元重、難點(diǎn)的把握處理技巧o(該環(huán)節(jié)最忌諱教師順著教材跑直趟，混淆了復(fù)習(xí)課與新授課) 2典型例題分析 針對(duì)本知識(shí)單元的重點(diǎn)難點(diǎn)，精選綜合訓(xùn)練題，教師分解審題思路、解題方法和答案組織的全過(guò)程。讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用所學(xué)知識(shí)，提升靈活分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，起到舉一反三的示范作用。 ， 3對(duì)應(yīng)訓(xùn)練 針對(duì)知識(shí)單元的重、難點(diǎn)，學(xué)案中設(shè)計(jì)適量的有代表性的訓(xùn)練題，讓學(xué)生限時(shí)做完，教師要走到學(xué)生中間，觀察學(xué)生解題情況，收集學(xué)生

10、答題過(guò)程中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 4反饋糾正 教師根據(jù)學(xué)生答題存在的共性問(wèn)題進(jìn)行集中講解分析，指出解題的方法和答案組織的技巧，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)中的誤區(qū)，反思內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，提升運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。講評(píng)課教學(xué)1、 成績(jī)與試卷總體分析（1） 對(duì)考試成績(jī)提高較大的同學(xué)及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)沒(méi)考好的同學(xué)鼓勵(lì)為主。（2） 對(duì)試卷的知識(shí)結(jié)構(gòu)和考查的熱點(diǎn)問(wèn)題予以分析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和生活中的現(xiàn)象。 2自主、互助學(xué)習(xí)討論 (1)該環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)答案改正錯(cuò)題和不完整的答案要點(diǎn)，反思內(nèi)化。 (2)不明白的問(wèn)題讓學(xué)生互相討論，在小組內(nèi)解決大都分問(wèn)題。教師可以參與到小組的討論中。 3錯(cuò)題歸類(lèi)分析和典型試卷展評(píng) (1)教師對(duì)試卷和學(xué)生討論中集中反映出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)分析，從審題的