PEP小學(xué)五年級(jí)英語下電子教1

1、學(xué) 期 總 體 備 課一、本冊(cè)教材的內(nèi)容1、能聽、說、讀、寫81個(gè)短語和單詞（書后帶星號(hào)的單詞）以及16組句子和11個(gè)單句（包括日?；顒?dòng)、季節(jié)、生日、電話用語、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話題）。（書中粗線條的句子）要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語篇。2、能聽、說、認(rèn)讀21個(gè)單詞。3、能學(xué)會(huì)4個(gè)手工制作。4、能聽懂、會(huì)唱8首歌曲。                     5、能聽懂、會(huì)唱10

2、首歌謠。6、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。7、能理解6個(gè)幽默小故事。二、本冊(cè)教材教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。英語課程目標(biāo)的各個(gè)級(jí)別均以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行總體描述. 五年級(jí)屬于二級(jí)目標(biāo),這一階段的綜合語言運(yùn)用能力目標(biāo)是：對(duì)英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡(jiǎn)單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。  

3、  英語課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。三、教材分析：    五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書Lets  learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。與五年級(jí)上冊(cè)相同，本冊(cè)Lets learn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會(huì)掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)，以及Lets  find  out等

4、啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的Lets start也是一項(xiàng)brainstorm式的活動(dòng)，這一點(diǎn)與五年級(jí)上冊(cè)相同。同上一冊(cè)不同的是，本冊(cè)的Lets start部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。Lets  talk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話，目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。Read  and  write部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文；完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽、說、讀、寫四會(huì)掌握兩組句子；完成

5、一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動(dòng)。在Pronunciation部分，五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書編排了22個(gè)常見字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊(cè)又安排了21個(gè)常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進(jìn)對(duì)語言知識(shí)的積累。四、本冊(cè)教材學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)，尤其是學(xué)會(huì)使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ睿ǖ谝粏卧?；問答最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因（第二單元）；學(xué)習(xí)12個(gè)月份的名稱和序數(shù)詞（第三單元）；

6、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，能夠簡(jiǎn)單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么(第四單元)，詢問動(dòng)物正在做什么并作答（第五單元）；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句式的用法（第六單元）。五、課時(shí)安排：本冊(cè)書共分6個(gè)單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，每個(gè)單元?jiǎng)澐?課時(shí)，每周3課時(shí)，需兩周完成。復(fù)習(xí)單元可分3課時(shí)，一周完成，共計(jì)14周。再加上機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí)兩周6課時(shí)，共計(jì)16周，48課時(shí)。 六、學(xué)情分析這學(xué)期我擔(dān)任5年級(jí)的教學(xué)工作，學(xué)情分析如下：     1、學(xué)生已經(jīng)從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)，從厭學(xué)變成樂學(xué)。課堂上讀書聲從原來的寥寥無幾的人數(shù)到了大部分人能流利的閱讀與背誦。  

7、0; 2、學(xué)生英語交流能力有所提高，思維也普遍活躍起來，自信心也增強(qiáng)了。在校園里，學(xué)生們敢主動(dòng)和老師用英語打招呼，同學(xué)之間也能用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候。對(duì)自己感興趣的話題大膽提問，語言運(yùn)用非常自如，自信，有膽量。而在實(shí)驗(yàn)前學(xué)生的發(fā)言總是不積極，甚至遇到單獨(dú)回答時(shí)，總以長(zhǎng)時(shí)間的沉默來消極對(duì)待。    3、學(xué)生用英語思維的能力有了明顯的提高。例如，在一次口語評(píng)價(jià)調(diào)查中，當(dāng)老師學(xué)生講授“Season”一課，對(duì)學(xué)生在進(jìn)行描述圖片時(shí)，當(dāng)老師總結(jié)到“Spring is green, Summer is red.” 時(shí)，學(xué)生竟不約而同地總結(jié)出了秋冬季的特點(diǎn)“ Autumn is yellow

8、, Winter is white” .可見學(xué)生已學(xué)會(huì)用英語思維去理解學(xué)科課程。  4、學(xué)生的英語水平與課堂學(xué)習(xí)的積極性顯著提高，但是仍有一大部分學(xué)生還是要加強(qiáng)，以達(dá)到全體學(xué)生共同進(jìn)步。    總之，我們畢竟都是年輕教師，還有很多需要學(xué)習(xí)和探索的地方，尤其是在個(gè)人專業(yè)及課堂教學(xué)水平方面，都比較稚嫩。希望能通過這一課題的實(shí)施，能在原有的基礎(chǔ)上大跨步前進(jìn)，使我校的英語蒸蒸日上，遍地開花。單元教學(xué)計(jì)劃Unit 1 This Is My Day1. Lexis: 有關(guān)描述一天中的生活起居以及周末活動(dòng)的語言.2.Grammar: 有關(guān)詢問別人一天中的生活起居以及周

9、末活動(dòng)的句型如：When do you ? 和What do you do on the weekend?的提問和回答。3.function: 學(xué)會(huì)描述一天中的生活起居以及周末活動(dòng)的語言.4.phonology: 字母組合ai/ay在單詞中發(fā)【ei】以及gr、gl的發(fā)音訓(xùn)練。同時(shí)在教授新單詞和lets chant時(shí)滲透一些發(fā)音規(guī)律。l Language skills:1. Listening: 聽懂一些描述人物特征的單句、對(duì)話和一段完整的語篇，根據(jù)關(guān)鍵信息完成一些相應(yīng)的聽力練習(xí)。2. speaking:能和他人交談自已一天中的生活起居以及周末活動(dòng)的一些情況。3. reading:讀懂對(duì)話或短文

10、，培養(yǎng)一些基本的閱讀技能，如何快速查找關(guān)鍵信息，根據(jù)上下文猜詞等。4. writing:規(guī)范書寫四會(huì)單詞和句子，并能根據(jù)圖片和提示語寫一段話描述一天中的生 活起居以及周末活動(dòng)的情況，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和寫作習(xí)慣。l Objectives:1. 能力目標(biāo)(1) 能夠使用頻度副詞問答作息時(shí)間,如:When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.(2) 能夠使用頻度副詞問答周末活動(dòng),如:What do you do on the weekend? I often go shopping.(3) 能夠聽說

11、讀寫與日常作息有關(guān)的動(dòng)詞及介詞短語,如:eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at noon等.(4) 能夠用所學(xué)語言知識(shí)描述一天中的生活起居以及周末活動(dòng)等.2. 知識(shí)目標(biāo) 能夠掌握AB部分Lets learn和Read and write中的四會(huì)單詞.(1) 能夠聽說認(rèn)讀AB部分Lets talk中的單詞和句型.(2) 能夠掌握AB部分Read and write中的四會(huì)句型,并能靈活運(yùn)用.(3) 能夠理解并在課堂中正確操練Lets play, Lets chant, Let

12、s find out等部分的內(nèi)容.(4) 能夠了解字母組合ai, ay, gr, gl的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞.(5) 了解Story time, Good to know等部分的內(nèi)容.3. 情感,策略,文化等有關(guān)目標(biāo)(1) 情感態(tài)度:引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣.能夠理解,尊重從事不同職業(yè)的人.(2) 學(xué)習(xí)策略:訓(xùn)練學(xué)生的角色扮演能力,引導(dǎo)他們?cè)谡{(diào)查,詢問和學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)思考如何更好地安排作息時(shí)間.(3) 文化目標(biāo):了解白天,黑夜,工作日,周末等相關(guān)概念以及中西方中小學(xué)生作息時(shí)間安排上的異同.l Evidence: 學(xué)生能熟練運(yùn)用目標(biāo)語言與他人進(jìn)行交際活動(dòng)，聽說讀寫技能有所提高，能獨(dú)立自主地完

13、成課本、活動(dòng)手冊(cè)和同步練習(xí)冊(cè)相關(guān)的聽力和筆試部分檢測(cè)練習(xí)。l Procedures:The 1st lesson: Lets start / A. lets learn/lets play/ Good to knowThe 2nd lesson: Lets try/A.lets talk/letfind out/ Make a surveyThe 3rd lesson: A.read and write/Task timeThe 4th lesson: B.Lets learn/ Lets chant P7/ PronunciationThe 5th lesson: Lets chant P2

14、/ B.Lets try/B.lets talk/ lets find out The 6th lesson: Lets sing/lets check/ B.read and write/ lets play/Period 1Specific vocabulary: 學(xué)生能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞詞組have English class, do morning exercises, eat breakfast, play sports, eat dinner.Specific target setences: 學(xué)生能聽懂問句:When do you do morning exercises/?

15、并能用所學(xué)動(dòng)詞短語替換句型: I usually at中的關(guān)鍵詞回答問句.Specific functional exponents: 學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)一天中不同時(shí)間段內(nèi)學(xué)習(xí)和生活起居情況.Source of material: 課件, 卡片,同步練習(xí)冊(cè)Assumptions and Anticipated problems: 這一課時(shí)的重點(diǎn)放于動(dòng)詞詞組的掌握和句型:When do you ? 這些詞組與生活貼近,學(xué)生較為容易理解. 而學(xué)這一課時(shí)之前學(xué)生已經(jīng)掌握很多的動(dòng)詞詞組: cook themeals, set the table, watch TV 和知道如何表達(dá)時(shí)間的方法.一、教學(xué)內(nèi)容 U

16、nit1 This is my day第一課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo) 1能夠聽、說、讀、寫以下動(dòng)詞短語：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner. 2能夠聽懂問句：When do you do morning exercises / ? 并能用所學(xué)動(dòng)詞短語替換句型“I usually at ”中的關(guān)鍵詞回答問句。三、教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握A部分Lets learn中的五個(gè)動(dòng)詞短語，并能用這五個(gè)短語回答詢問作息時(shí)間的問題。四、教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)

17、的教學(xué)難點(diǎn)是掌握五個(gè)四會(huì)短語和單詞exercise, usually的正確發(fā)音。五、教學(xué)方法交際法 游戲教學(xué)法 情景教學(xué)法 動(dòng)作教學(xué)法 活動(dòng)教學(xué)法六、教具準(zhǔn)備 1教師準(zhǔn)備Lets start部分和主情景圖的教學(xué)掛圖。 2教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。 3教師準(zhǔn)備五年級(jí)上冊(cè)第二單元的動(dòng)詞卡片和本單元A Lets learn部分的動(dòng)詞卡片。 4教師在課前將usually, often, sometimes的單詞卡片貼在教室的墻上。5教師課前在黑板上畫一個(gè)大鐘，并標(biāo)注時(shí)間刻度。七、板書設(shè)計(jì) Unit1 This is my dayeat breakfast do m

18、orning exercises have English class play sports, eat dinner八、教學(xué)過程 1Warm-up教師站在黑板上的鐘前面，張開手臂演示一個(gè)時(shí)間，比如：9：30，注意演示時(shí)將一只手臂略縮短一些表示時(shí)針，另一只手臂表示分針。然后教師提問學(xué)生：What time is it? 學(xué)生回答：Its 教師請(qǐng)幾名學(xué)生來演示并提問：What time is it? 其他學(xué)生回答。 2Preview游戲：“夢(mèng)想劇場(chǎng)”教師將全班分成四組，出示動(dòng)詞卡片：play ping-pong / football, paint, watch TV, read books, p

19、lay computer games, do homework / housework等，每組派一名學(xué)生看詞卡表演這一系一動(dòng)作，該組其他學(xué)生猜測(cè)他 / 她表演的動(dòng)作名稱，猜對(duì)次數(shù)多的一組為勝。最后評(píng)出兩名表演最出色的學(xué)生為“夢(mèng)想劇場(chǎng)”的“今日之星”。 3新課呈現(xiàn)（Presentation）（1）教師請(qǐng)“今日之星”給大家表演一節(jié)廣播體操。教師出示單詞卡片：do morning exercises.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，教師注意提醒學(xué)生 exercise的發(fā)音，可分音節(jié)由慢到快地教讀。之后教師提問一名學(xué)生：Can you do morning exercises? 該學(xué)生答：Yes, I can.這

20、名學(xué)生再問其他學(xué)生，做連鎖操練。操練可以不按座位進(jìn)行，讓每名學(xué)生始終保持積極的狀態(tài)。建議教師引入do eye exercises來拓寬學(xué)生的詞庫，豐富操練內(nèi)容。（2）教師請(qǐng)另一位“今日之星”給大家表演動(dòng)詞短語play spots。學(xué)生也許會(huì)猜測(cè)為play football / basketball / ping-pong, jogging等。教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：Yes, youre right. We can play We can play sports. You play sports every day.（3）教師簡(jiǎn)筆畫出太陽、月亮，代表早晨和晚上，教學(xué)短語：eat breakfast

21、 / dinner, 老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生說：I eat breakfast，學(xué)生馬上說at 7：00 in the morning。學(xué)生分組做這個(gè)游戲，以此方式來操練三個(gè)動(dòng)詞短語。（4）教師出示單詞卡片have English class，說句子：We have English class。學(xué)生學(xué)說這個(gè)句子。然后教師說：Mr Wang（該班的語文教師）is here。 引導(dǎo)學(xué)生說：I have Chinese class。教師繼續(xù)列舉各科教師的名字，讓學(xué)生說句子，進(jìn)一步熟悉這一動(dòng)詞短語。（5）學(xué)生兩人一組用單詞卡片練習(xí)本課時(shí)動(dòng)詞短語。說得多且正確的一方為勝者。（6）上課前教師將寫

22、有often, usually, sometimes的詞卡片貼在教室的墻上，教師說出一些含有以上單詞的句子，如：I usually do morning exercises at 8：30， 學(xué)生要迅速地聽出，指向這一單詞并重復(fù)這個(gè)句子。教師注意示范usually的發(fā)音。（7）學(xué)生聽A部分Lets learn的錄音，跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生快指快說主情景上呈現(xiàn)的動(dòng)詞詞組。（8）教師引導(dǎo)學(xué)生以比賽的形式拼讀本課時(shí)所學(xué)短語，要大力表揚(yáng)能快速并正確地拼讀單詞breakfast和exercises的學(xué)生。 Lets start教師站在黑板上的鐘前面，伸出兩臂作為指針，做出6：00的樣子，問學(xué)生：What t

23、ime is it? 學(xué)生應(yīng)回答：Its six oclock. 教師再做出get up的動(dòng)作，說：I usually get up at 6:00 in the morning. 教師出示Lets start部分的掛圖，指著圖1問學(xué)生： When do you get up? 引導(dǎo)學(xué)生回答： I get up at . 并填寫具體時(shí)間。然后教師與學(xué)生繼本部分設(shè)計(jì)的問題如下：（1）When do you get up?（2）when do you eat breakfast?（3）When do you go to school?（4）When do you eat lunch?（5）When

24、 do you have Chinese class?（6）When do you eat dinner?（7）When do you do homework?（8）When do you watch TV?（9）When do you go to bed?Lets play（1）學(xué)生二人一組配合表演動(dòng)詞短語，一人表演，一人在他/她背后說出這個(gè)動(dòng)作的名稱，如：I get up / do morning exercises 表演完畢后全班評(píng)選最佳拍檔。（2）學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演，第一人表演動(dòng)作，第二人表演時(shí)間，第三人說出句子，如：I get up at 6:30Lets chant教師放學(xué)生用

25、書第二頁Lets chant的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。教師請(qǐng)學(xué)生讀單詞sometimes, usually,要注意糾正其發(fā)音。Good to know教師幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容，可用動(dòng)作解釋動(dòng)詞短語：clean your hands, brush your teeth等；引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測(cè)單詞before的意思；并用中文解釋“Rules to follow every day”的含義。4鞏固和延伸（Consolidation and extension）（1）學(xué)生做Lets learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（2）學(xué)生以Lets chant為模本，用新學(xué)的句子和短語重新編寫歌謠。教學(xué)反思

26、：一、教學(xué)內(nèi)容 第二課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo) 能夠聽懂、會(huì)說句型：When do you get up / eat breakfast / ? I usually at 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠針對(duì)具體情況正確使用usually, often, sometimes三個(gè)頻度副詞。三、教學(xué)重點(diǎn)熟練使用句型：“When do you get up / eat breakfast / ? I usually at ”問答作息時(shí)間。四、教學(xué)難點(diǎn)能在Lets find out 部分用本課時(shí)目標(biāo)語言詢問同學(xué)的作息時(shí)間，并能對(duì)調(diào)查結(jié)果做簡(jiǎn)單的反思。五、教學(xué)方法交際法 游戲教學(xué)法 情景教學(xué)法 動(dòng)作教學(xué)法 活動(dòng)教學(xué)法六

27、、教具準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。2教師準(zhǔn)備五年級(jí)上冊(cè)第二單元A部分Lets learn的動(dòng)詞卡片。3教師準(zhǔn)備Amy 和Zhang Peng的頭飾。七、板書設(shè)計(jì)Unit1 This is my dayI get up at I eat breakfast at I go to work at 八、教學(xué)過程 1熱身（Warm-up） （1）教師請(qǐng)學(xué)生說唱用新學(xué)的短語改編的上一課時(shí)所學(xué)歌謠。 （2）看動(dòng)作猜短語教師將全班學(xué)生分為兩組，每給選派一名代表上講臺(tái)表演。教師向該學(xué)生出示動(dòng)詞卡片，各組學(xué)生根據(jù)他/她的表演猜測(cè)動(dòng)作名稱，相同時(shí)間內(nèi)猜對(duì)動(dòng)作名稱多的一組為

28、勝。 2預(yù)習(xí)（Preview） （1）Lets try教師放lets try部分的錄音，讓學(xué)生對(duì)新句型在聽覺上有所感知，完成聽音找對(duì)應(yīng)作息時(shí)間表的練習(xí)。錄音內(nèi)容如下：Amy: Mike, when do you get up?Mike: I usually get up at 6:30.Amy: When do you eat breakfast?Mike: At 6:50.Amy: When do you go to school?Mike: At 7:20.Zip: Which is Mikes timetable?（2）學(xué)生聽錄音，跟讀A Lets learn部分并拼寫動(dòng)詞短語。3新課呈

29、現(xiàn)（Presentation） Lets talk（1）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，用新學(xué)的短語替換句型中的關(guān)鍵詞進(jìn)行多組機(jī)械操練。（2）教師板書：“I get up at I eat breakfast at I go to work at ”等五個(gè)句子，解釋說： This is my timetable. Do you want to know the time?引導(dǎo)學(xué)生詢問： When do you get up / ?教師鼓勵(lì)盡可能多的學(xué)生參與猜測(cè)，既可鞏固復(fù)習(xí)這一句型，又可發(fā)現(xiàn)仍不會(huì)提問的學(xué)生，重點(diǎn)幫助他們。（3）教師放錄音，學(xué)生跟讀。然后教師把不生分成兩組練習(xí)朗讀對(duì)話。（4）

30、教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，請(qǐng)幾組學(xué)生在課堂上演示。Lets find out（1）同桌各自詢問對(duì)方的timetable.要求兩人各問一次，完成調(diào)查表。 （2）學(xué)生完成調(diào)查表后思考：誰的時(shí)間安排更合理？ How do you make your timetable better?該項(xiàng)任務(wù)可以由學(xué)生根據(jù)自己了解的情況填出父母的作息時(shí)間，然后分別扮演自己的父母，模仿學(xué)生用書的示范對(duì)話在同桌間或小組里交換信息。教師要注意組織并引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，同時(shí)鼓勵(lì)他們多使用所學(xué)語言。4鞏固和延伸（Consolidation and extension）（1）學(xué)生詢問父母一天的時(shí)間安排

31、，有條件的家庭，鼓勵(lì)學(xué)生用英語與家長(zhǎng)對(duì)話。（2）學(xué)生思考：Who is the busiest one in my family?（3）學(xué)生準(zhǔn)備口頭報(bào)告： My Day.（4）學(xué)生做A部分Lets talk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。教學(xué)反思：一、教學(xué)內(nèi)容 第三課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)能夠聽、說、讀、寫句型：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon.三、教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是掌握四會(huì)句子： When do you

32、eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12L:00 at noon.四、教學(xué)難點(diǎn)能夠總結(jié)字母組合 ai，ay，gr，gl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。五、教學(xué)方法 交際法 游戲教學(xué)法 情景教學(xué)法 動(dòng)作教學(xué)法 活動(dòng)教學(xué)法六、教具準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。2教師準(zhǔn)備本課時(shí)教學(xué)掛圖。3教師準(zhǔn)備一頂警帽和一件白大褂。七、板書設(shè)計(jì) Unit1 This is my dayai:  ma

33、il     sail     tail     wail     again ay:  day      away    always    stay     pay gr:  grandmagrey    greet 

34、0;   ground   group gl:  glow   gloom   globe   gloss八、教學(xué)過程 1熱身（Warm-up）（1）教師放A部分Lets talk的錄音，學(xué)生跟讀并表演對(duì)話。（2）Make a survey 教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)對(duì)展開調(diào)查，可允許學(xué)生離開座位，自由詢問其他同學(xué)的作息時(shí)間安排，然后填充表格。學(xué)生完成調(diào)查后可討論誰的作息時(shí)間更合理。3新課呈現(xiàn)（Presentation） Read and write（1）游戲：Whats the truth?教師

35、板書：I get up at 6:00. I go to bed at 7:00 等五個(gè)句子，其中有三句符合真實(shí)情況，有兩句不符合，讓學(xué)生做出判斷。教師也可讓學(xué)生解釋判斷的依據(jù)。（2）上一活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師說：Youre right. I dont go to bed so late. I go to bed before 11:00 But some people really go to bed at 7:00 in the morning. Do you know why? Who are they? Lets go and see.（3）教師出示本部分掛圖，讓學(xué)生先看四張小圖，分別說出它

36、們所表示的動(dòng)詞短語：go to work; eat ；go to bed; play sports. 然后對(duì)學(xué)生說：When does the policeman go to work / eat / go to bed / play sports? Lets read the dialogue. 教師讓學(xué)生自己閱讀對(duì)話，然后放Read and write部分的錄音，學(xué)生跟讀，教師根據(jù)學(xué)生的理解程度，適當(dāng)解釋對(duì)話中的詞匯和語言，如Policeman, Can I ask you some questions? Thank you for telling me about your day.（4

37、）教師讓學(xué)生完成作息時(shí)間表的練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話的理解程度。（5）學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話，一人扮演警察，一人扮演小記者Amy。（6）教師選出小組表演對(duì)話，扮演警察的學(xué)生帶上警帽。Pronunciation教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生讀四個(gè)母組合下面的例詞。讀的時(shí)候有意強(qiáng)調(diào)幾個(gè)字母組合的讀音，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)其發(fā)音規(guī)則。然后教師放該部分的錄音，讓學(xué)生跟讀例詞。再放三句繞口令的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，不跟讀。教師結(jié)合配圖簡(jiǎn)要講解三句繞口令，然后學(xué)生試著眼錄音學(xué)說繞口令。4鞏固和延伸（Consolidation and extension）（1）教師請(qǐng)一名家長(zhǎng)是醫(yī)生的學(xué)生來扮演醫(yī)生，穿上白大褂，全班學(xué)生

38、采訪他.她： When do you ?（2）學(xué)生調(diào)查某位任課教師、親戚或鄰居的作息時(shí)間，做一份特別報(bào)道：.s Day。（3）學(xué)生做A部分Read and write 的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。教學(xué)反思：一、教學(xué)內(nèi)容 第四課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)能夠聽懂、會(huì)說句型：When do you get up / eat breakfast / ? I usually at 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠針對(duì)具體情況正確使用climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握五個(gè)四會(huì)動(dòng)詞短語：climb mou

39、ntains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。四、教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~mountain引導(dǎo)學(xué)生分音節(jié)模仿讀音，掌握拼寫，強(qiáng)調(diào)字母組合ou發(fā)au，ai發(fā)ei。五、教學(xué)方法交際法 游戲教學(xué)法 情景教學(xué)法 動(dòng)作教學(xué)法 活動(dòng)教學(xué)法六、 教學(xué)準(zhǔn)備： 騰圖資源的相關(guān)課件。 Lets learn和Lets sing的錄音。 短語卡片：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。父母及祖父母的照片。七、板書設(shè)計(jì)第四課時(shí)climb moun

40、tainsgo shoppingplay the pianovisit grandparentsgo hiking八、 教學(xué)過程：Review（復(fù)習(xí)）教師提問：When do you.?  When do you . on Saturdays/Sundays?請(qǐng)學(xué)生做出相應(yīng)回答。 教師說：On Saturdays and Sundays， we dont go to school. It is fun. OK，lets listen to a song.Warm up （熱身） 活動(dòng)二   學(xué)唱歌曲教師播放歌曲錄音，學(xué)生欣賞。請(qǐng)學(xué)生說說在歌曲中聽到的單詞或短語。教

41、師說：From Friday evening to Sunday is weekend. 出示單詞weekend，學(xué)生模仿發(fā)音。教師說：On the weekend，we dont go to school. What do we do on the weekend? Lets learn the song. 學(xué)生跟錄音逐句學(xué)唱，教師適當(dāng)用動(dòng)作演示句子意思，幫助學(xué)生理解。在學(xué)生喜歡的歌曲演唱活動(dòng)中引出Lets learn部分的內(nèi)容。Presentation （新課呈現(xiàn)）活動(dòng)三   學(xué)習(xí)短語教師播放B部分Lets chant的課件，學(xué)生欣賞，初步感知本課時(shí)的動(dòng)詞短語的發(fā)音。（

42、2）點(diǎn)擊climb mountains，顯示孩子爬山的動(dòng)畫，學(xué)生模仿發(fā)音并演示動(dòng)作，教師強(qiáng)調(diào)climb中b不發(fā)音，mountain中的ou發(fā)au，ai發(fā)ei，幫助學(xué)生快速記憶。（3）教師說：We can climb mountains on the weekend. We also can go hiking. 點(diǎn)擊課件go hiking，學(xué)生模仿發(fā)音，教師提示學(xué)生中文意思；教師說：I often climb mountain/ go hiking.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際模仿說句子；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)hikehikinggo hiking的變化。（4）教師出示單詞：shop，請(qǐng)學(xué)生朗讀并說出意思；

43、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)hikego hiking的變化規(guī)律說出“購物”的動(dòng)詞詞組go shopping。呈現(xiàn)play the piano的圖片，教師指著“鋼琴”說：Look，it is a piano. 領(lǐng)讀單詞piano，啟發(fā)學(xué)生說出單詞中字母的發(fā)音，及時(shí)記憶；教師提問：Can you play the piano？引導(dǎo)學(xué)生回答后做連鎖問答。教師出示自己父母的照片：They are my parents.  I often visit my parents on the weekend. 領(lǐng)讀動(dòng)詞visit，啟發(fā)學(xué)生說出意思；然后讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況說：I often visit my

44、uncle/aunton the weekend.出示自己祖父母的照片：They are not my parents. They are my parents parentsgrandparents.領(lǐng)讀單詞：grandparents；提示學(xué)生將grandparents分為grand和parents來記憶。教師提問：Who often visit grandparents on the weekend? 引導(dǎo)學(xué)生說句子：I often visit grandparents on the weekend.在觀察和體驗(yàn)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)五個(gè)動(dòng)詞短語，在感知模仿中掌握發(fā)音，在語句的表達(dá)中鞏固意思，并引導(dǎo)學(xué)

45、生及時(shí)記憶單詞的拼寫，從而突破本課的難點(diǎn)?；顒?dòng)四   對(duì)話練習(xí)（1）教師提問：What do you do on Saturdays/Sundays? 引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)短語回答：I often（呈現(xiàn)：What do you do on           ?   I often . ）初步在交流中使用所學(xué)短語，用所學(xué)過的句子引出本課問句結(jié)構(gòu)。教師說： What do you do on the weekend? (在上面的問句后補(bǔ)充the weekend)

46、Lets listen. 播放Lets learn的對(duì)話錄音，出示所學(xué)的五個(gè)動(dòng)詞短語卡片（不帶圖），學(xué)生聽后找出對(duì)話中出現(xiàn)的短語：go shopping，go hiking。通過聽對(duì)話選短語的練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)短語的發(fā)音和認(rèn)讀的掌握（3）播放對(duì)話課件，學(xué)生跟讀。（4）學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話，可根據(jù)自己的實(shí)際用不同短語進(jìn)行替換。5、Lets play  （趣味操練）活動(dòng)五  找朋友教師播放Lets learn部分的詞組，學(xué)生跟讀。把詞組卡片剪開，使每張小卡片只有一個(gè)單詞；將小卡片分別發(fā)給一些學(xué)生。允許手中有卡片的學(xué)生下座位，尋找自己的單詞和誰的單詞能組成短語，找到后立刻站在一起。教

47、師做動(dòng)作，拿著相應(yīng)短語卡片的幾個(gè)同學(xué)馬上跑道前面，出示卡片，大聲朗讀，其他同學(xué)進(jìn)行判斷并跟讀。在趣味活動(dòng)中鞏固短語的拼寫、發(fā)音和意思，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。活動(dòng)六  說唱歌謠（1）教師播放P7chant部分的課件，學(xué)生欣賞。 （2）跟錄音拍手說唱。在輕松的節(jié)奏中鞏固單詞的發(fā)音，模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)。在連鎖問答中創(chuàng)新歌謠：A：Every weekend I What do you do? B：Every weekend I What do you do? C： D.播放P2chant部分的課件，學(xué)生完成聽力練習(xí)。啟發(fā)學(xué)生說出頻度副詞usually, sometimes和often的不同

48、。Consolidation and extension 鞏固與擴(kuò)展活動(dòng)七  練一練學(xué)生兩人一組認(rèn)讀詞組；教師播放兩遍錄音，第一遍指出聽到的內(nèi)容，第二遍進(jìn)行連線；完成活動(dòng)手冊(cè)P42 Listen again and write根據(jù)第一題對(duì)話內(nèi)容在適當(dāng)?shù)奈恢贸瓕懚陶Z，教師巡視指導(dǎo)。活動(dòng)八  小結(jié)讀短語：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。教師提問：What do you do on the weekend？學(xué)生回答：I often教學(xué)反思： 一、教學(xué)內(nèi)容 第五

49、課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)熟練使用句型What do you do on the weekend? I usually / often   Sometimes I.談?wù)撝苣┗顒?dòng)。三、教學(xué)重點(diǎn)：熟練使用句型What do you do on the weekend? I usually / often   Sometimes I.談?wù)撝苣┗顒?dòng)。四、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)三個(gè)頻度幅詞的準(zhǔn)確使用；句型Lets together .的認(rèn)讀和適時(shí)使用。五、教學(xué)方法交際法 游戲教學(xué)法 情景教學(xué)法 動(dòng)作教學(xué)法 活動(dòng)教學(xué)法六、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音材料：Lets try；Lets talk。相關(guān)動(dòng)

50、詞短語卡片。趣味活動(dòng)的材料。七、板書Unit   One    This  Is  My  Day  （5）What do you do on the weekend？I often play football。 Sometimes I go hiking。Usually I clean my room八、教學(xué)過程：Warm up （熱身）活動(dòng)一  說唱歌謠教師播放P2歌謠，學(xué)生一起拍手說唱。教師出示詞組：go shopping，go hiking, visit grandparents, pl

51、ay the piano, climb mountains, read books, do homework, watch TV, clean my room, 學(xué)生認(rèn)讀。復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)短語，為下面的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。Review（復(fù)習(xí)）活動(dòng)二   談?wù)撝苣┙處熖釂枺篧hat do you do on the weekend？啟發(fā)同學(xué)用usually, often和sometimes說說自己的周末安排，讓盡可能多的同學(xué)有機(jī)會(huì)參與，教師要及時(shí)糾正學(xué)生頻度副詞的不當(dāng)使用。通過回答問題鞏固問句的功能，初步運(yùn)用頻度副詞表達(dá)自己的周末活動(dòng)，為L(zhǎng)ets try部分的完成做好準(zhǔn)備?；顒?dòng)三

52、60;  聽力練習(xí)教師出示Lets try 中的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生自己朗讀詞組。播放Lets try部分錄音，學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容寫出人名。再次放錄音，核對(duì)答案，同時(shí)讓學(xué)生從聽覺上感知本節(jié)課的主要句型。讓學(xué)生對(duì)Lets talk中的新句子進(jìn)行初步感知。Presentation （新課呈現(xiàn)）活動(dòng)四   角色扮演教師呈現(xiàn)Lets try 的掛圖，請(qǐng)兩名學(xué)生分別扮演Zhang Peng和Mike，引導(dǎo)其他同學(xué)用What do you do on the weekend？提問他們的周末活動(dòng)，這兩名同學(xué)要根據(jù)掛圖內(nèi)容做出相應(yīng)回答。（也可以利用課件，學(xué)生提問后，直接點(diǎn)擊答語。）引導(dǎo)學(xué)

53、生用What do you do on the weekend？詢問教師的周末安排，然后教師分別用usually  often   sometimes談?wù)撟约旱闹苣┗顒?dòng)：I usually / often ；Usually I ；Sometimes I ； I sometimes初步在情景中應(yīng)用問句What do you do on the weekend？在教師的回答中進(jìn)一步掌握頻度副詞的恰當(dāng)運(yùn)用。活動(dòng)五  學(xué)習(xí)對(duì)話教師說：What do Chen Jie and John do on the weekend？播放Lets talk部分對(duì)話課件，學(xué)生觀

54、看。播放錄音2遍，學(xué)生邊聽邊完成以下練習(xí)：Listen and tickChen Jie：  play football  go hiking  clean the room    Usually often sometimes    John：   play football   go hiking clean the room  Usually often  sometimes   再次放錄音，講解練習(xí)

55、答案，了解學(xué)生的完成情況。聽力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)話的意思。教師指著上面完成后的表格說：John sometimes goes hiking. Chen Jie often goes hiking. What does John say?呈現(xiàn)句子：Lets go together next Sunday. 請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，教師提示意思。學(xué)生跟錄音讀對(duì)話。兩人一組分角色朗讀對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際生活進(jìn)行替換。Lets play  （趣味操練）活動(dòng)六  排列句子教師將活動(dòng)材料發(fā)給每組一張，每張印有組成2個(gè)句子的幾個(gè)單詞（句子的選擇不要脫離本課的重點(diǎn)功能結(jié)構(gòu)）。學(xué)生以組為單位

56、根據(jù)所給單詞寫出排列好的句子。教師選出前幾個(gè)優(yōu)勝組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。鞏固句子結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)七   找伙伴學(xué)生四人一組，互相詢問：What do you do on the weekend？要問到同組的每一個(gè)成員，找到可以在一起度周末的伙伴。完成填空： I usually _ on the weekend. Sometimes I _ . I can  _ with _ . I can  _ with _ .讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步應(yīng)用語言，并通過書寫及時(shí)鞏固。Consolidation and extension 鞏固與擴(kuò)展活動(dòng)八  聽故事出示Story t

57、ime，學(xué)生看圖自己閱讀。教師播放課件，根據(jù)學(xué)生的理解適當(dāng)講解句子意思。學(xué)生模仿跟讀。活動(dòng)九  練一練完成活動(dòng)手冊(cè)P53請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀所給動(dòng)詞短語。教師放錄音，學(xué)生完成填空。活動(dòng)十   小結(jié)教學(xué)反思：一、教學(xué)內(nèi)容 第六課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)理解和應(yīng)用句子The weather report says its going to rain tomorrow. I cant play football in the rain. I cant go hiking, either.三、教學(xué)重點(diǎn)掌握四會(huì)句子：What do you do on the weekend? Usually

58、I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go shopping.四、教學(xué)難點(diǎn)句子The weather report says its going to rain tomorrow. I cant play football in the rain. I cant go hiking, either.的理解和應(yīng)用。五五、教學(xué)方法交際法 游戲教學(xué)法 情景教學(xué)法 動(dòng)作教學(xué)法 活動(dòng)教學(xué)法六、教學(xué)準(zhǔn)備： Read and write部分掛圖。四會(huì)句子的單詞卡片若干套。七、板