北師大版二年級數(shù)學上冊

1、北師大版二年級數(shù)學上冊兒童樂園教學內(nèi)容：北師大版二年級數(shù)學上冊兒童樂園教學目標：1.經(jīng)歷把相同數(shù)連加算式改寫為乘法算式的過程，初步理解乘法的意義，體會乘法與加法的聯(lián)系，體會用乘法算式表示連加算式的簡便性。2.知道乘法算式中各部分的名稱，會讀寫乘法算式。結(jié)合情境，知道算式中每個數(shù)的意思，能運用加法計算簡單的乘法算式的結(jié)果。教學重點：能把加數(shù)相同的連加算式改寫為乘法算式。教學難點：理解乘法是幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。教學準備：課件，算式卡片，調(diào)查生活中能用連加表示的問題。教學過程：一、情境導入。師：同學們，你們喜歡去兒童樂園嗎？今天劉老師就帶著大家到兒童樂園去看一看。  &#

2、160;（板書：兒童樂園）二、探索新知。1.發(fā)現(xiàn)信息，提出問題。（出示主題圖“兒童樂園”）師：請你仔細觀察這幅圖，看看圖中有哪些游樂項目？師：那你能具體說一說每架小飛機上有幾人，有幾架小飛機嗎？生：每架小飛機上有2人，有4架小飛機。師：我找一個聽得最認真的同學再重復一遍。（同桌說）師：每條船上有幾人？有幾條船？（全班說）師：每張長椅上坐了幾人？有幾張長椅？（找一個人說）師：每節(jié)車廂有幾人？有幾節(jié)車廂？自己看一看，同桌先說一說。（找一個人說）（設計意圖：引導學生找信息，根據(jù)情境圖能完整的說一句話。使學生直觀感受到每類游藝活動參加的人數(shù)是有特點的。）2.解決問題。（1）4架飛機。師：我們先解決其中

3、的一個問題，有多少人坐小飛機？我們一起來數(shù)一數(shù)。師：還可以用什么方法計算？誰會列算式？（板書：2+2+2+2=8（人）師：你能不能結(jié)合圖說一說算式里的2表示什么？生：代表一架飛機里面有2個人。師：也就是說每架飛機里有2個人。有幾個2？師：這個算式表示幾個幾相加？對了，這個算式就表示4個2相加。（師板書：表示4個2相加）（生齊讀兩遍）師：相同加數(shù)是2，先寫2，有4個2，再寫乘4。這個加法算式就可以用2×4=8來表示。用乘法算式表示，得數(shù)依然是8。（師板書：2×4=8（人）師：今天這節(jié)課我們就一起來認識乘法。（板書：認識乘法）師：這個乘法算式我們還可以寫成4×2=8（

4、人）。（板書：4×2=8（人）（設計意圖：引導學生把連加算式改寫成乘法算式，可以改寫成兩個乘法算式。）（2）讀算式，認識名稱。師：這兩個乘法算式怎么讀？2×4：這個算式讀作2乘4等于8，4×2：這個算式讀作4乘2等于8。（板書：讀作：2乘4等于8        讀作：4乘2等于8）（學生一起讀）師：乘法算式里的符號和數(shù)也有自己的名稱，你們認識嗎？師：這個符號叫做乘號，伸出你們的小手跟劉老師一起寫，乘號前后的兩個數(shù)都叫做乘數(shù)，最后乘得的結(jié)果叫做積。師：我們看看黑板上的這個乘法算式，你知道

5、他們的名稱嗎？（指讀名稱）（設計意圖：讓學生學會乘法算式中各部分的名稱和乘法算式的讀法。）（3）算式含義。師：我們知道了他們的名稱，也知道了怎么讀，那這里的2和4分別表示什么？你能不能結(jié)合圖給大家說一說？生：2是一個飛機上能坐2個人，4是有4架飛機。師：說的對嗎？真好，誰能像他這樣再說一說？師：我們從圖中能夠知道4和2表示的含義，那這個加法算式中有4嗎？他在哪呢？師：4個2相加可以用2×4或4×2表示。（設計意圖：讓學生根據(jù)情境圖說出乘法算式中各部分表示的含義，從而理解乘法算式表示的意義，即表示幾個幾相加。）（4）6架飛機。師：我們接著往下看，剛才我們知道了可以用加法算式，

6、也可以用乘法算式來計算出4架小飛機上共有多少人。請你仔細看大屏幕，如果又增加了2架小飛機，現(xiàn)在有多少人坐小飛機？你能列出一個連加算式嗎？拿出你的練習本試著寫一寫。師：這個算式表示的是幾個幾相加？師：誰能把這個加法算式寫成乘法算式？師：還可以怎么列式？師：這里的2和6分別表示什么？（5）8架飛機。師：你們看，又發(fā)生了怎樣的變化？（出示幻燈片，8架飛機）師：現(xiàn)在有多少人坐小飛機？你還會表示嗎？我們先看看是幾個幾相加，再寫出乘法算式。師：那你們想不想寫出加法算式？為什么？師：在相同加數(shù)的連加算式里，加數(shù)的個數(shù)比較多時用乘法比較簡便。（設計意圖：通過解決6架飛機和8架飛機上有多少人，讓學生感受到相同數(shù)

7、連加用乘法算式表示比較簡便。）（6）解決其他問題。師：我們剛才集中解決了情境圖中的一個問題，他上面還有別的問題，先把這幾個問題一起讀一讀。師：你們會解決嗎？我們現(xiàn)在以搶答的形式來完成，劉老師這里有一些答案，他們分別解決的是哪幅圖的問題？你能很快的找出來嗎？我們先來看第一個問題，有多少人劃船？找出正確答案貼在第一幅圖的下面？師：第2個問題，長椅上坐了多少人？你能找出正確的答案嗎？師：第3個問題，有多少人坐小火車？你能找出正確的答案嗎？（設計意圖：通過解決飛機上有多少人，放手讓學生自己去找能解決其他問題的算式。）（7）練一練。師：你能把這些加法算式改寫成乘法算式嗎？5+5+5+5+55×

8、5師：像這樣加數(shù)的個數(shù)和加數(shù)相同時只能用一個乘法算式來表示。（設計意圖：通過前面的學習，能把加法算式改寫成乘法算式，使學生理解在加數(shù)的個數(shù)和加數(shù)相同時只能用一個乘法算式表示。）三、鞏固練習。1.練一練第1題。師：現(xiàn)在請同學們打開課本，翻到19頁，完成練一練的第1題。學生匯報結(jié)果。師：（出示第1題的第2小題，7+7=14）你是怎么看的？有沒有不同的加法算式？生： 2+2+2+2+2+2+2=14師：你是怎么看的？師：合上課本坐端正。（設計意圖：引導學生在觀察圖時，不僅能橫著觀察，還能豎著觀察，從而列出不同的加法算式。）2.練一練第2題。師：看圖直接判斷是幾個幾相加，寫出乘法算式。師：第

9、1幅圖表示幾個幾相加？怎么列式？第2幅圖呢？他是怎么看的？（設計意圖：進一步鞏固乘法的意義，先說含義，接下來直接列乘法算式。）四、總結(jié)。師：今天我們一起學習了乘法，同時也感受到在相同加數(shù)的連加算式里，加數(shù)的個數(shù)比較多時，用乘法表示比較簡便。我們的生活中也有很多能用乘法解決的問題。師：1排有4個人，要算5排有多少人？誰會用乘法列算式？只列算式，不算得數(shù)。7排呢？師：剛才我們說的這個問題都能用乘法解決，那下面這些問題能用乘法解決嗎？這個問題能用乘法解決嗎？表示幾個幾相加？用乘法怎么列？表示幾個幾相加？用乘法怎么列？用乘法怎么列？（設計意圖：使學生感受到生活中有很多問題也可以用乘法解決。）師：由于時間關(guān)系，我們的例子不能再舉下去了，但是我相信聰明的你們一定可以找到生活中更多能用乘法解決的問題，對嗎？把你們發(fā)現(xiàn)的能用乘法解決的數(shù)學問題下課后和你的伙伴說一說，好嗎？五、板書設計：兒童樂園2+2+2+2=8（人）