口語交際六年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、口語交際學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過口語交際，提高表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通的能力。2、學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。2、學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。教具準(zhǔn)備：小黑板學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)流程：一、揭題導(dǎo)入本組課文，我們學(xué)習(xí)了山中訪友山雨草蟲的村落和索溪峪的“野”四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中有許多感受。今天，我們就一起

2、來說說自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。二、組織活動(dòng)活動(dòng)一：自讀提示，明確要求1、自讀“口語交際”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。2、小組內(nèi)交流：本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么？3、代表交流。活動(dòng)二：確定主題1、師生共同確定每一項(xiàng)口語交際的要求和內(nèi)容。成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。走進(jìn)音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。2、分塊討論，在組內(nèi)交流每個(gè)組確定一個(gè)主題進(jìn)行在組內(nèi)交流。先獨(dú)立思考，然后再在小組內(nèi)交流?；顒?dòng)三

3、：交流評(píng)價(jià)1、每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。2、選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班交流。3、評(píng)價(jià)。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對(duì)話，說說聽后的感受。習(xí) 作學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、根據(jù)口語交際交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。2、通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的習(xí)作。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的習(xí)作。教具準(zhǔn)備：小黑板、例文學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)流程：一、交流談話，激趣導(dǎo)入在口語交際課上，同學(xué)們通過交談，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己的獨(dú)特感受寫下來。這節(jié)課我們就來加工整理自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，

4、展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。二、組織活動(dòng)活動(dòng)一：選材命題，明確要求1、選擇話題，確定材料。選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。2、大膽構(gòu)思，精巧命題。（1）本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。（2）小組內(nèi)交流題目。（3）師生共同歸納，出一些題目：我是一棵××樹小樹與鳥的對(duì)話雪的自述 大自然的聲音蟋蟀在唱歌 聽雨游××× （4）習(xí)作要求。學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。寫景的文章，注意選取獨(dú)特

5、的視角，放飛想象的翅膀。記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚，語句通順，感情真切?；顒?dòng)二：確定主題，例文引路假期里，同學(xué)們跟家長(zhǎng)或朋友去游玩，今天，我們就以“游×××”為題，寫一篇游記。1、出示例文。 2、讓學(xué)生交流：用了哪些寫作方法？3、教師引導(dǎo)習(xí)作。（既然寫的是游記，必須有“游”有“記”，不光寫景點(diǎn)怎么美，還要加上聯(lián)想和想象，把自己的感受寫進(jìn)去。）活動(dòng)三：試寫初稿，進(jìn)行修改1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。2、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。3、組內(nèi)互讀互改?；顒?dòng)四：朗讀賞析，交流評(píng)議1、每小組推薦

6、一至兩位同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。2、學(xué)生交流評(píng)議。3、教師點(diǎn)評(píng)。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。4、再次修改，謄抄習(xí)作 回顧、拓展一學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。2、讀背并積累古詩(shī)句。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。2、了解詩(shī)人借大自然表達(dá)的情感。教具準(zhǔn)備：小黑板學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)流程：一、導(dǎo)入二、組織活動(dòng)活動(dòng)一：交流平臺(tái)1、回顧本組四篇課文，說一說山中訪友山雨和以前學(xué)過的桂林山水觀潮等在表達(dá)方法上有什么不同？本組課文，作者投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾

7、聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。在表達(dá)自己獨(dú)特感受的過程中，充分運(yùn)用聯(lián)想和想象。2、草蟲的村落給你留下什么印象，在小組內(nèi)交流自己的收獲和體會(huì)，運(yùn)用什么方法來描寫？（體會(huì)聯(lián)想和想象的魅力）。3、交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會(huì)和感悟。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書籍。（自主交流）活動(dòng)二：日積月累1、在許多描寫景物，贊美祖國(guó)大好河山的詩(shī)作中，詩(shī)人以其獨(dú)特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來欣賞其中的幾句。2、讀讀日積月累中的句子。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（李白）臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。（陳與義）不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元?。?）學(xué)生自由吟誦。（2）小組內(nèi)嘗試?yán)斫?。?）代表交流展示。（4）教