圓的認識說課稿1

1、 圓的認識說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們：我說課的課題是“圓的認識”下面我將從說教材、說教學目標、說教學重點難點、說教法和學法、說教學過程五個方面來進行說課。一、教材分析圓是學生認識了長方形，正方形，三角形等平面圖行后所要認識的小學階段的最后一種圖形。日常生活中也隨處可見含有圓的事物，這為學生的認知奠定了感性基礎(chǔ)。它是研究曲線圖形的開始，也是后繼學習圓的周長、面積、扇形、圓柱、圓錐的基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的編排特點是先借助實物圓形圖片揭示出圓在生活中處處可見，讓學生感受到圓與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，讓學生體會到學習圓的必要性。再引導(dǎo)學生借助“實物”、“圓規(guī)”等多種方式畫圓，并掌握用圓規(guī)畫圓的方法。認識直徑、

2、半徑、圓心等概念，在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學生通過折一折、畫一畫、量一量等活動，掌握圓的特征。這具有直觀性和可操作性。二、教學目標知識與技能目標：在嘗試畫圓的過程中領(lǐng)悟畫圓的方法，會正確使用圓規(guī)畫圓，能結(jié)合自學、交流、探索等活動，準確理解“圓心、半徑、直徑”等概念。 過程與方法目標：引導(dǎo)學生經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、交流等數(shù)學活動過程，并在這一過程中深刻理畫圓的特征，發(fā)展學生的空間觀念和數(shù)學交流能力。 情感態(tài)度與價值觀目標：使學生學會從數(shù)學的角度認識世界、解釋生活，逐步形成“數(shù)學的思維”的習慣。 使學生初步體會圓的神奇及其所蘊含的美學價值。三、教學重點與難點根據(jù)本課的設(shè)計理念和目標設(shè)置確定本課的教學重點

3、，既通過多媒體認識圓各部分名稱，掌握圓的特征，教學難點在與掌握圓的特征，能熟練的畫圓。 根據(jù)教學目標、教材特點與學生實際，我確定了以上的教學重點和難點：四、教法和學法教師是數(shù)學學習的組織者、引導(dǎo)者與合作者。基于此，我準備采用的教法是直觀演示法，點撥法。感知 表象抽象的順序符合小學生的認識規(guī)律，符合小學生的學習心理，能有效地培養(yǎng)學生的自學能力，能充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。學法上，學生是數(shù)學學習的主人，因此，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學習的主動權(quán)還給學生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是合作討論法、嘗試與體驗法。五、教學過程為了切實落實教學目標，有效突破重點、難點，本節(jié)

4、課我設(shè)計了“創(chuàng)設(shè)情境，激趣引思”“探究新知，合作交流”“鞏固練習，內(nèi)化知識”“課堂總結(jié)，拓展延伸”四個教學環(huán)節(jié)。（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引思1首先我通過多媒體,課件演示,創(chuàng)設(shè)情景,展現(xiàn)大自然中隨時都有圓的存在,讓學生感受到圓的神奇進而激發(fā)學生的學習興趣。生活中還有很物體上有“圓”，能說說你在哪里還看到過圓嗎？,順利的導(dǎo)入到新課之中.然后讓學生親自畫一個圓？先動腦筋想一想，再用你手頭的工具（如硬幣、繩子等）畫一畫。（通過畫圓讓學生感知圓的特點）（二）、探究新知，合作交流1介紹圓規(guī)：專門用來畫園的工具。兩只腳，一只腳是針尖，另一只腳是用來畫圓的筆，兩腳可隨意叉開。2試一試。同學們，你能試著用圓規(guī)畫出

5、一個圓嗎？要求：邊畫邊想，用圓規(guī)畫圓一般分為那幾個步驟？需要注意一些什么？3說一說。組織學生交流怎樣用圓規(guī)畫圓。A讓學生說說自己用圓規(guī)畫圓的過程，教師示范畫圓的過程：兩腳叉開固定針尖旋轉(zhuǎn)成圓。B小組內(nèi)交流自己畫圓的情況，并從出現(xiàn)的問題中反思畫圓應(yīng)注意什么？C交流匯報。注意引導(dǎo)學生總結(jié)出畫圓時要注意：針尖必須固定在一點，不可移動：兩腳間的距離必須保持不變；要旋轉(zhuǎn)一周4教師先結(jié)合學生的實際操作體驗介紹圓的圓心（即針尖固定的地方，O）、半徑（連接圓心和圓上任意一點的線段，r）和直徑（通過圓心并且兩端都在圓上的線段，d），（要提示學生注意字母的大小寫）。然后讓學生在自己所畫的圓中標出圓心，畫一條半徑和

6、一條直徑，并分別用字母表示。同時說說自己對這些概念的理解。談話：認識了圓心、半徑、直徑之后，我們來進一步研究圓的特征。自主探索：我們來，畫一畫，量一量，折一折這些圓形紙片，你能發(fā)現(xiàn)圓的那些特征？初步交流：說一說你在操作過程中的發(fā)現(xiàn)。要注意：提示前提條件是同一個圓；半徑和直徑的條數(shù)可以通過畫或折來說明；對于同圓來說，半徑都相等，直徑都相等，直徑是半徑的兩倍，可以通過測量來證明，并引導(dǎo)學生用d=2r來表示；什么決定圓的大?。浚ò霃剑?什么決定圓的位置呢？（圓心）圓是軸對稱圖形，并有無數(shù)太條對稱軸，可以通過對折紙片來說明。5、其實這些在我國古代就有記載，墨子在他的著作中概括到：“圓，一中同長也。”再次幫助學生加深理解圓的特征。（三）、鞏固練習，內(nèi)化知識1基本練習 （我能找，2開放性練習請同學們課后思考：車輪為什么要做成圓的