語文必修二第二單元詩歌---中國現(xiàn)代詩歌五首---再別康橋

1、第二單元第二單元 詩歌詩歌5 5 中國現(xiàn)代詩歌五首中國現(xiàn)代詩歌五首 此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。 昔時人已沒，今日水猶寒。昔時人已沒，今日水猶寒。 駱賓王駱賓王于易水送人一絕于易水送人一絕 寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。王昌齡王昌齡芙蓉樓送辛漸芙蓉樓送辛漸 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。李白李白 贈汪倫贈汪倫 讀下面的詩歌，體會詩人表達的感情讀下面的詩歌，體會詩人表達的感情再別

2、再別輕輕的我走了，正如我輕輕的來輕輕的我走了，正如我輕輕的來徐志摩徐志摩 徐志摩（徐志摩（18961931），浙江海寧），浙江海寧人，筆名云中鶴、南湖、詩哲。人，筆名云中鶴、南湖、詩哲。新月詩新月詩派派的代表人物。新月詩派是活躍于的代表人物。新月詩派是活躍于20世世紀紀20、30年代的一個詩歌流派，年代的一個詩歌流派，這個詩這個詩派提出詩歌創(chuàng)作應具有派提出詩歌創(chuàng)作應具有“建筑美建筑美”、“音樂美音樂美”、“繪畫美繪畫美”，這三美也是，這三美也是徐志摩詩歌創(chuàng)作的特點。徐志摩詩歌創(chuàng)作的特點。1918年赴年赴美國美國學習銀行學。學習銀行學。1920年赴年赴英國英國，就讀于，就讀于劍劍橋大學橋大學，攻

3、讀博士學位，度過了一段美，攻讀博士學位，度過了一段美好的留學時光。他可以隨意地選科聽課，好的留學時光。他可以隨意地選科聽課，也可以在風景秀麗的康河兩岸看書、賞也可以在風景秀麗的康河兩岸看書、賞景，或者下河劃船，盡情陶醉在大自然景，或者下河劃船，盡情陶醉在大自然中。中。1931年年11月月19日，由南京乘飛機到日，由南京乘飛機到北平，因遇霧在濟南附近觸山，機墜身北平，因遇霧在濟南附近觸山，機墜身亡。亡。徐志摩一生留下了四本詩集：徐志摩一生留下了四本詩集：志志摩的詩摩的詩、翡冷翠的一夜翡冷翠的一夜、猛虎猛虎集集、云游云游。 徐志摩曾經(jīng)說過：徐志摩曾經(jīng)說過：“我將在茫茫人海中尋我將在茫茫人海中尋訪我

4、唯一之靈魂伴侶。訪我唯一之靈魂伴侶。得之，我幸；不得，我得之，我幸；不得，我命。命?！?然而徐志摩在匆然而徐志摩在匆匆的人生里歷經(jīng)了三段匆的人生里歷經(jīng)了三段感情，交錯于三個不同感情，交錯于三個不同類型女子類型女子(原配夫人張幼原配夫人張幼儀、美麗少女林徽因、儀、美麗少女林徽因、再配夫人陸小曼）的生再配夫人陸小曼）的生命之間，她們共同創(chuàng)造命之間，她們共同創(chuàng)造了詩人徐志摩。其中在了詩人徐志摩。其中在1920年，他在英國劍橋年，他在英國劍橋大學邂逅了才情洋溢的大學邂逅了才情洋溢的少女林徽因。少女林徽因。 康橋康橋，即劍橋，英國著名劍，即劍橋，英國著名劍橋大學所在地。橋大學所在地。19201920年秋

5、，徐志年秋，徐志摩經(jīng)美國到倫敦，在劍橋大學、摩經(jīng)美國到倫敦，在劍橋大學、倫敦大學學習，倫敦大學學習，19221922年上半年由年上半年由劍橋大學皇家學院特別生轉(zhuǎn)為正劍橋大學皇家學院特別生轉(zhuǎn)為正式研究生。過了半年的正式學生式研究生。過了半年的正式學生生活后，生活后，8 8月中旬回國。月中旬回國。 1923年年3月在月在時事新報時事新報上發(fā)表了第一首記憶康橋的詩上發(fā)表了第一首記憶康橋的詩康橋再會吧康橋再會吧；1925年年7月月再次訪問倫敦，再次訪問倫敦，1926年年1月寫下月寫下了為人熟知的現(xiàn)代散文名篇了為人熟知的現(xiàn)代散文名篇我我所知道的康橋所知道的康橋；1928年年8月第月第三次來到英國，三次來

6、到英國，11月月16日快要歸日快要歸國的國的靈感閃現(xiàn)，揮灑自如地寫下靈感閃現(xiàn)，揮灑自如地寫下了的傳世經(jīng)典之作了的傳世經(jīng)典之作再別康再別康橋橋。 我這一輩子就只在康橋的那一春，算是不曾虛我這一輩子就只在康橋的那一春，算是不曾虛度。就只那一春，我的生活是自然的，是真愉快的。度。就只那一春，我的生活是自然的，是真愉快的。說也奇怪，竟像是第一次，我辨認了星月的光明，說也奇怪，竟像是第一次，我辨認了星月的光明，草的青，花的香，流水的殷勤。草的青，花的香，流水的殷勤。 徐志摩徐志摩我敢說，康河是世上最美的一條水。我敢說，康河是世上最美的一條水。 徐志摩徐志摩一、誦讀詩歌，品讀節(jié)奏美一、誦讀詩歌，品讀節(jié)奏美

7、荇荇（xng）斕斕(l(ln)n)畔畔(pn)溯溯(s)篙篙（gogo）1.2 2. 自由朗讀詩歌，說出你最大的感受。自由朗讀詩歌，說出你最大的感受。3 3. 欣賞配樂朗誦，注意朗讀時的語氣及節(jié)奏。欣賞配樂朗誦，注意朗讀時的語氣及節(jié)奏。語氣：語氣：舒緩、低沉舒緩、低沉節(jié)奏：節(jié)奏：輕柔、和諧、回環(huán)復沓輕柔、和諧、回環(huán)復沓朗誦：再別康橋二、鑒賞詩歌，領悟意境美二、鑒賞詩歌，領悟意境美1 1. 你認為這首詩主要抒發(fā)了什么感情？你認為這首詩主要抒發(fā)了什么感情？ 2 2. 大家對作者所描寫的康橋是什么印象？大家對作者所描寫的康橋是什么印象？ 全詩以離別康橋時感情起伏為線索，全詩以離別康橋時感情起伏為線索

8、，抒發(fā)了對康橋依依惜別的深情。抒發(fā)了對康橋依依惜別的深情。3 3. 康橋在詩人的眼里和心里無疑是一種康橋在詩人的眼里和心里無疑是一種“至至美美”，那么詩人借助了哪些，那么詩人借助了哪些意象意象營造出那種營造出那種“至美至美”的的意境意境呢？呢？意象意象就是詩人借以寄托感情的具體物象。（就是詩人借以寄托感情的具體物象。（客觀客觀物象物象）+（主觀情意主觀情意）=意象意象意境是詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩意的藝術境界。意意 象象 是是 體體 現(xiàn)現(xiàn) 意意 境境 的的 基基 礎礎讀讀二至六二至六節(jié)，找出詩人對康橋感受最深的意象。節(jié)，找出詩人對康橋感受最深的意象。金柳，青荇，清潭，長篙

9、，星輝金柳，青荇，清潭，長篙，星輝金柳金柳新娘新娘3 3. 你你最喜歡最喜歡哪一種意象？哪一種意象？為什么？為什么？能否把你喜能否把你喜歡的這一種意象所在的詩節(jié)歡的這一種意象所在的詩節(jié)描繪描繪成一幅畫？成一幅畫？第二節(jié)：第二節(jié)：岸邊柳樹倒影在康河里的情景。岸邊柳樹倒影在康河里的情景。 夕陽照射下的柳樹，鍍夕陽照射下的柳樹，鍍上了一層嫵媚的金色。金色上了一層嫵媚的金色。金色的柳條隨風搖擺，秀美婀娜，的柳條隨風搖擺，秀美婀娜，影子映在清澈的水中，就像影子映在清澈的水中，就像美艷的美艷的“新娘新娘”，這波光里，這波光里的艷影在水中蕩漾，也在詩的艷影在水中蕩漾，也在詩人的心頭蕩漾，人的心頭蕩漾，形象逼

10、真的形象逼真的寫出了寫出了金柳的美好姿態(tài)，金柳的美好姿態(tài)，又又傳達出詩人的傳達出詩人的無限歡喜和眷無限歡喜和眷戀之情及濃烈的溫柔之愛。戀之情及濃烈的溫柔之愛。4 4. 面對這樣的至美，詩人面對這樣的至美，詩人“在星輝斑斕里放歌在星輝斑斕里放歌”也是一種必然，可是接下來的詩意卻陡然一轉(zhuǎn)：也是一種必然，可是接下來的詩意卻陡然一轉(zhuǎn)：“但我不能放歌但我不能放歌”，想想這是因為什么，想想這是因為什么？ 因為此時的康河是夜色、因為此時的康河是夜色、星光、輕波，還有彩虹揉進星光、輕波，還有彩虹揉進的夢，一切是那樣的寧靜而的夢，一切是那樣的寧靜而和諧。惟有和諧。惟有“悄悄悄悄”才能全才能全然融入這樣的境界，因

11、此然融入這樣的境界，因此靜靜默和無語默和無語才是一曲深情的別才是一曲深情的別離的歌，是對康橋離的歌，是對康橋最美的告最美的告別。別。這其中隱含了詩人這其中隱含了詩人無奈、無奈、凄婉。凄婉。 全詩以全詩以離別康橋時離別康橋時的感情起伏為線索，的感情起伏為線索，抒發(fā)了抒發(fā)了對康橋依依惜別的深情對康橋依依惜別的深情。 在詩中，在詩中，詩人將自已對母校的感情，濃縮在凝煉的詩人將自已對母校的感情，濃縮在凝煉的詩句中，溶化到一個個可以畫得出的畫面詩句中，溶化到一個個可以畫得出的畫面中。中。 偶偶 然然 徐志摩徐志摩我是天空里的一片云，我是天空里的一片云， 偶然投影在你的波心。偶然投影在你的波心。 你不必訝

12、異，更毋須歡喜，你不必訝異，更毋須歡喜， 轉(zhuǎn)瞬消滅了蹤影。轉(zhuǎn)瞬消滅了蹤影。 你、我相逢在黑夜的海上，你、我相逢在黑夜的海上， 你有你的，我有我的方向。你有你的，我有我的方向。 你記得也好，最好是忘掉，你記得也好，最好是忘掉， 在這交會時互放的光亮。在這交會時互放的光亮。 三、從形式上看這首詩有何特點？三、從形式上看這首詩有何特點？繪畫美繪畫美音樂美音樂美 建筑美建筑美 繪畫美繪畫美 多選用有色彩的詞語，給讀者以視覺上的色多選用有色彩的詞語，給讀者以視覺上的色彩想象彩想象云彩，金柳，夕陽，波光，艷影，青云彩，金柳，夕陽，波光，艷影，青荇，彩虹，青草，星輝斑斕荇，彩虹，青草，星輝斑斕. 多選用動作

13、強的詞語，畫出了一幅幅流動的多選用動作強的詞語，畫出了一幅幅流動的畫面，給人以立體感和流動美畫面，給人以立體感和流動美向西天的云彩向西天的云彩輕輕招手作別；河畔的金柳倒映在康河里搖曳多輕輕招手作別；河畔的金柳倒映在康河里搖曳多姿；康河水底的水草在招搖著似乎有話對詩人訴姿；康河水底的水草在招搖著似乎有話對詩人訴說說音樂美音樂美 詩歌的音節(jié)朗朗上口，錯落有致。詩歌的音節(jié)朗朗上口，錯落有致。 A. 押韻押韻 韻腳為：來，彩；娘，漾；搖，韻腳為：來，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢；溯，歌；簫，橋；來，彩。草；虹，夢；溯，歌；簫，橋；來，彩。 B. 音節(jié)和諧，節(jié)奏感強。音節(jié)和諧，節(jié)奏感強。 C. 回環(huán)復沓。

14、回環(huán)復沓。首節(jié)和末節(jié)，語意相似，節(jié)首節(jié)和末節(jié)，語意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應的結(jié)構(gòu)形式。奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應的結(jié)構(gòu)形式。建筑美建筑美 詩節(jié)勻稱、詩句整齊：詩節(jié)勻稱、詩句整齊： 全詩共七節(jié)，每節(jié)兩句，單全詩共七節(jié)，每節(jié)兩句，單行和雙行錯開一格排列，無論從行和雙行錯開一格排列，無論從排列排列上，還是從上，還是從字數(shù)字數(shù)上看，也都上看，也都整齊劃一整齊劃一，給人以外觀的美感。給人以外觀的美感。 小結(jié)本課小結(jié)本課詩歌的意象詩歌的意象詩歌的形詩歌的形式式 詩歌的情感詩歌的情感賞析現(xiàn)代詩歌賞析現(xiàn)代詩歌的三個角度的三個角度 1. 聞一多和徐志摩都是聞一多和徐志摩都是_詩派的代表詩人。聞詩派的代表詩人。聞一

15、多主張詩歌要有一多主張詩歌要有“三美三美”，即，即 _美、美、_美和美和_美。美。新月新月音樂音樂繪畫繪畫建筑建筑2.下列詞語中沒有錯別字的一組是下列詞語中沒有錯別字的一組是( ) A鐵罐鐵罐 幾瓣幾瓣 發(fā)酵發(fā)酵 寂莫寂莫 B沉重沉重 爽性爽性 吞咽吞咽 艷影艷影 C榆陰榆陰 揉碎揉碎 河畔河畔 星暉星暉 D彩虹彩虹 沉默沉默 決望決望 油膩油膩解析：解析：A項，寂莫寂寞；項，寂莫寂寞；C項，星暉一星輝；項，星暉一星輝； D項，決望項，決望 絕望。絕望。B3. 下面是關于下面是關于“新詩新詩”的一些說法，不正確的一項是的一些說法，不正確的一項是( ) A現(xiàn)代詩歌的主流是現(xiàn)代詩歌的主流是“新詩新

16、詩”。 B“新詩新詩”是五四新文化運動時期創(chuàng)始和發(fā)展起來的是五四新文化運動時期創(chuàng)始和發(fā)展起來的 一種新詩體。一種新詩體。 C“新詩新詩”打破了近體詩嚴格的格律束縛，創(chuàng)造了很打破了近體詩嚴格的格律束縛，創(chuàng)造了很 多新樣式，語言上是運用現(xiàn)代白話。多新樣式，語言上是運用現(xiàn)代白話。 D“新詩新詩”不必講究格律，不必講究押韻。不必講究格律，不必講究押韻。 D解析：解析：D項新詩也要講究格律、押韻。項新詩也要講究格律、押韻。4. 選出下列鑒賞不恰當?shù)囊豁検沁x出下列鑒賞不恰當?shù)囊豁検? ) A全詩四行一節(jié)，詩行排列兩兩錯落有致；每句字數(shù)基本為全詩四行一節(jié)，詩行排列兩兩錯落有致；每句字數(shù)基本為 六、七字，于參

17、差變化中見整齊，每節(jié)押一韻，呈現(xiàn)出明顯六、七字，于參差變化中見整齊，每節(jié)押一韻，呈現(xiàn)出明顯 的旋律感。的旋律感。 B“輕輕輕輕”“”“悄悄悄悄”等疊字的反復運用，增強了詩歌鏗鏘的節(jié)等疊字的反復運用，增強了詩歌鏗鏘的節(jié)奏。奏。 C詩的第一節(jié)旋律上帶著細微的彈跳性，仿佛是詩人用腳尖著詩的第一節(jié)旋律上帶著細微的彈跳性，仿佛是詩人用腳尖著 地走路的聲音。地走路的聲音。 D詩的第二節(jié)在音樂上像是用小提琴拉滿弓奏歡樂的曲子；詩詩的第二節(jié)在音樂上像是用小提琴拉滿弓奏歡樂的曲子；詩 的尾節(jié)與首節(jié)句式相似，遙相呼應，給人一種夢幻般的感覺。的尾節(jié)與首節(jié)句式相似，遙相呼應，給人一種夢幻般的感覺。 解析：解析：B項應

18、為項應為“增強了詩歌輕盈的節(jié)奏增強了詩歌輕盈的節(jié)奏”。B5. 對這首詩賞析不恰當?shù)囊豁検菍@首詩賞析不恰當?shù)囊豁検? ) A全詩以離別康橋時的感情起伏為線索，抒發(fā)了對康橋依依全詩以離別康橋時的感情起伏為線索，抒發(fā)了對康橋依依 惜別的深情。惜別的深情。 B第一節(jié)，連用三個第一節(jié)，連用三個“輕輕的輕輕的”，實寫只身悄悄來到和離開，實寫只身悄悄來到和離開康橋時的情景，同時表露了難分難舍的離情，并且以輕微跳躍康橋時的情景，同時表露了難分難舍的離情，并且以輕微跳躍的節(jié)奏，托出了緩步飄然而去的形象，給全詩定下抒情的基調(diào)。的節(jié)奏，托出了緩步飄然而去的形象，給全詩定下抒情的基調(diào)。 C第二節(jié)寫出岸邊柳樹倒映在康河里的情景，浸透詩人無第二節(jié)寫出岸邊柳樹倒映在康河里的情景，浸透詩人無 限的眷戀和感傷。限的眷戀和感傷。 D詩的第三節(jié)寫康河中的水草可愛的情態(tài)，而詩的第三節(jié)寫康河中的水草可愛的情態(tài)，而“甘心甘心”二字二字又寫出了詩人對康橋永久的戀情。又寫出了詩人對康橋