音樂游戲設計

1、第 5 課 課題 音樂游戲教學目標：1、通過學唱歌曲哈哩羅，學生能體驗歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色：，進而體會特立尼達民族中所表現(xiàn)的音樂風格特色，并做出律動。2、通過“找樂器”的音樂游戲，讓學生聽賞并辯識出已學樂器及新樂器大管的音色特征。3、通過“節(jié)奏多聲”的音樂游戲，學生能加深對多聲節(jié)奏的感受與表達。并學會在音樂中與同伴通力協(xié)調(diào)，完成可參與的音樂活動中自己擔任的聲部的演唱與演奏。重、難點：教學過程一、 學唱哈哩羅1、復習知識。教師請學生做一個游戲“跳格子”，參照教材25頁“玩玩”的提示進行。2、學新知識。教師請學生做活動“拍拍”。參照教材25頁頁。教師可讓學生先一行一行地進行，再一豎豎地進行

2、，還可以“之”字形進行等。如“ ”“”“ ”3、看看動動。教師播放多媒體課件哈哩羅，學生邊看邊隨音樂跳動。4、讀讀拍拍。教師可讓學生有節(jié)奏地念歌詞并按書中標識在X X處拍手。5、唱唱拍拍。教師播放錄音伴奏，穿上自制地特立尼達民族服裝（可以用塑料瓶、牛奶盒等環(huán)保材料制作）邊唱邊拍手，隨后學生跟隨教師輕聲學唱哈哩羅并在“哈哩羅”處用重音語氣演唱。唱出這一拉丁美洲民歌風格的節(jié)奏特色。教學步驟如下: 學生讀詞,教師唱“哈哩羅”并拍手,反之教師讀歌詞,學生唱“哈哩羅”并拍手。學生唱詞,教師唱“哈哩羅”并拍手,反之教師唱歌詞,學生唱“哈哩羅”并拍手。學生完整演唱歌曲。6、知識運用。熟唱歌曲后，學生可邊唱唱

3、名邊拍手，但在休止符“O”處的拍手改為握拳（或選用其他敲擊樂器按節(jié)奏敲擊）。7、唱唱跳跳。教師播放多媒體課件哈哩羅請學生隨著音樂熱情奔放地跳起來。（教師也和學生一起參與）二、 找樂器的游戲1、講故事。教師講故事，一天，晶晶沿著小路去外婆家。一路上，她聽到了許多美妙的聲音：（請學生說出圖中樂器的名稱，想想以前曾聽過的哪些樂曲是由這種樂器演奏。）圖中首先看到的是（圓號）歌曲小白兔乖乖中大灰狼的音樂就是用圖中展現(xiàn)的圓號演奏的；（大提琴（小白兔乖乖中媽媽的音樂就是用圖中展現(xiàn)的大提琴演奏的；（ 雙簧管）-小鴨與大灰狼中的小鴨主題就是用圖中展現(xiàn)的這種樂器演奏的。（長笛）彼得與狼中小鳥的主題音樂就是用圖中展

4、現(xiàn)的這種樂器演奏的。（大管）咆哮的老狗熊中表現(xiàn)狗熊的咆哮聲就是用圖中展現(xiàn)的這種樂器演奏的。（小提琴）小白兔乖乖中小白兔的聲音就是用圖中展現(xiàn)的這種樂器演奏的。2、猜樂器。教師隨意播放上面六種樂器演奏的音樂主題，請學生按先后順序排列寫在已準備好的紙板上，比比哪組寫的又快又好。如：播放圓號演奏的大灰狼主題音樂；大提琴演奏兔媽媽主題音樂；長笛演奏的小鳥主題音樂；大管演奏的狗熊主題音樂；小提琴演奏的小白兔主題音樂；雙簧管演奏的小鴨主題音樂。答案是：圓號演奏的大灰狼主題音樂；大提琴演奏兔媽媽主題音樂；長笛演奏的小鳥主題音樂；大管演奏的狗熊主題音樂；小提琴演奏的小白兔主題音樂；雙簧管演奏的小鴨主題音樂。3、

5、演奏樂器。教師隨意播放上面六種樂器演奏的音樂主題，請學生表演各種樂器的演奏姿勢。三、聽聽動動鋼琴曲跳繩。 跳繩是快樂的節(jié)日組曲中的第三首，樂曲運用頻繁變化的節(jié)奏，描寫了各種跳繩的神態(tài)。1、師生互動。教師播放鋼琴曲跳繩，教師和學生隨著鋼琴曲跳繩的不同節(jié)奏作不同的律動。2、唱主題旋律。教師彈奏主題旋律，請學生模唱出來。再分組唱熟主題旋律。 3、聽聽動動。教師播放鋼琴曲跳繩，請學生聽到主題旋律就做某一種跳繩的神態(tài)動作。此活動可反復練習。跳繩主題旋律四、節(jié)奏多聲游戲1、學習多聲節(jié)奏。教師先組織學生練習多聲節(jié)奏。如：力度的處理：第一聲部何時強、何時弱；第二聲部何時強、何時弱；重音記號怎么念和怎么拍。教師應引導學生在做節(jié)奏多聲游戲時處理好兩個聲部強弱力度的掌握、聲部交錯的互補、速度快慢的適應。節(jié)奏譜如下：2、分組練習。分組練習各聲部節(jié)奏，讓學生邊拍節(jié)奏邊念詞，發(fā)揚互相團結(jié)，互相幫助的精神，會拍的學生教不會拍的學生。3、匯報學習。教師請各小組匯報練習情況，好的地方如：節(jié)奏準確，朗讀整齊要表揚，并繼續(xù)鞏固。不足的地方“節(jié)拍不穩(wěn)，有點趕”要繼續(xù)練習，調(diào)整狀態(tài)。4、協(xié)調(diào)練習。請兩個聲部的學生同時拍手念詞，相互協(xié)調(diào)，節(jié)拍要穩(wěn)。注意速度的把握：教師應給出統(tǒng)一的指揮速度。如果速度不統(tǒng)一，兩聲部就合不在一起，體驗不出其