《常用浸出制劑》教學(xué)設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上常用浸出制劑教學(xué)設(shè)計 廣州市醫(yī)藥職業(yè)學(xué)校 課程名稱藥物制劑技術(shù)課程內(nèi)容常用浸出制劑執(zhí) 教授課班級課 型導(dǎo)學(xué)-探究式授課時間2課時一、教材內(nèi)容分析：1. 使用教材：化學(xué)工業(yè)出版社出版，藥物制劑技術(shù)，劉嬌娥主編。2. 教學(xué)內(nèi)容：常用浸出制劑（湯劑、中藥合劑、酒劑、酊劑、流浸膏劑、浸膏劑、煎膏劑）。二、教學(xué)對象分析：我所任教的是14級26班的學(xué)生，他們具有以下特點：1、他們形象思維能力較強但抽象思維能力較差，動手能力強但理論基礎(chǔ)薄弱，思維活躍但不夠深刻，需要老師不斷的對新知識進行講解，將學(xué)習(xí)內(nèi)容形象化和具體化，才能使學(xué)生理解透徹，印象深刻，注意理論知識和實踐相結(jié)合。本章學(xué)習(xí)

2、知識十分貼近生活，學(xué)生的情緒和心理處于一種興奮狀態(tài)，會產(chǎn)生一種自然的探究欲望，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)藥物制劑的興趣。2、習(xí)慣被動式地接受老師的知識講解，習(xí)慣被動學(xué)習(xí)，很少甚至沒有主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能有良好教學(xué)效果，部分消極的學(xué)生逃避學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)1、 能說常用浸出制劑的定義、特點2、 知道常用浸出制劑的制備制備方法3、 能區(qū)分酒劑和酊劑、流浸膏和浸膏劑的異同點。（二）過程與方法目標(biāo)1、通過小組分組和合作學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的團隊分工和協(xié)作能力。2、通過課前完成布置任務(wù)，初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，同時，也初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3、通過課堂對問題的討論，鍛

3、煉學(xué)生的語言表達能力。4、通過游戲環(huán)節(jié)，增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。（三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)精神、團隊協(xié)作能力，從事制藥行業(yè)的興趣。2、通過評價（自評和組長評），初步培養(yǎng)學(xué)生正確認識自我和他人的能力。四、教學(xué)重點和難點重點區(qū)分酒劑和酊劑、流浸膏和浸膏劑的異同點。湯劑、酒劑、酊劑、流浸膏劑、浸膏劑、膏滋劑的定義、制備過程難點區(qū)分酒劑和酊劑、流浸膏和浸膏劑的異同點。五、教法與學(xué)法主要教法創(chuàng)設(shè)情景法、問題引導(dǎo)法、觀察分析法、任務(wù)驅(qū)動法。主要學(xué)法觀察討論法、小組探究法。六、課前準(zhǔn)備1. 多媒體室、電腦；2學(xué)生按組完成PPT、手抄報。七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計說明課前任務(wù)設(shè)計

4、1、向?qū)W生提供學(xué)習(xí)任務(wù)單。學(xué)習(xí)任務(wù)單如下：任務(wù)一、請同學(xué)們分成6個組，各組任務(wù)如下： PPT（湯劑的定義、制備方法）和手抄報（湯劑實例）。 PPT（中藥合劑的定義、制備方法）和手抄報（中藥合劑實例）。 PPT（酒劑的定義、制備方法）和手抄報（酒劑實例）。 PPT（酊劑的定義、制備方法）和手抄報（酊劑實例）。 PPT（浸膏劑與流浸膏劑的定義、異同點） PPT（煎膏劑的定義、制備方法）和手抄報（煎膏劑實例）任務(wù)二、收集家中浸出制劑的藥品觀察其特點，并將藥品帶入課堂。3、課前先把相關(guān)知識與“學(xué)習(xí)任務(wù)單”放在班級社區(qū)上，如QQ群中。 4、檢查學(xué)生的課前作業(yè)，幫學(xué)生改正，并指導(dǎo)學(xué)生如何進行課堂展示。1、

5、學(xué)生分組，分工，進行預(yù)習(xí)。2、完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)單，并在課前上交給老師查閱批改，供課堂使用。翻轉(zhuǎn)課堂、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、小組探究法。教師提供相關(guān)學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)任務(wù)單。學(xué)生進行分組、進行小組學(xué)習(xí)，并完成學(xué)習(xí)任務(wù)。故事導(dǎo)入（5min）講述劉恒親嘗湯藥的故事【聽講】認真聽老師講孝子的故事通過故事的導(dǎo)入，介紹中國最古老的劑型湯劑，引入今天的課程常用浸出制劑。另外，通過故事也對學(xué)生進行了道德教育，提倡孝道。問題引入導(dǎo)入新課（5min）【提問】湯劑是屬于哪一類劑型？【提問】請大家回顧浸出制劑的定義【提問】通過預(yù)習(xí)請同學(xué)們回答，常用的浸出制劑都有哪些？【回答】浸出制劑【回答】回答浸出制劑的定義【回答】湯劑

6、、中藥合劑、酒劑、酊劑、流浸膏劑、浸膏劑、煎膏劑采用問題引導(dǎo)法，回顧之前的舊課，引出新課，同時檢查學(xué)生們的預(yù)習(xí)效果。合作交流初步認識湯劑和中藥合劑（10min）【引導(dǎo)】 指導(dǎo)第一、二組代表圍繞湯劑和中藥合劑展示本組的PPT（定義、制備方法）和手抄報（藥品實例）內(nèi)容， 每組規(guī)定時間5min。【展示】兩小組課前完成PPT和手抄報，課上展示?！驹u價】其他小組同學(xué)，為進行展示的小組評分，評分標(biāo)準(zhǔn)見表一：采用任務(wù)驅(qū)動教法，學(xué)生分組圍繞任務(wù)展開學(xué)習(xí)，促進學(xué)生由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。學(xué)生對展品的展示鍛煉了他們的語言表達能力，同時促使他們對新知識更深一步的記憶。同時，通過學(xué)生評價表，能幫助學(xué)生認真對待其他同

7、學(xué)的演講和展品，并幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)本小組作品中問題并有所提升。教師點評（5min）【點評】師生互動，教師根據(jù)學(xué)生的展示深入講解湯劑和中藥合劑的定義、特點、制備方法。【提問】針對湯劑的優(yōu)缺點，可以進行哪些方面的改革？對比湯劑，中藥合劑有哪些異同點？【聽講】認真聽講，并做好筆記。【回答】思考討論，作出回答。中藥合劑是湯劑的濃縮品，不可以隨著隨癥加減，可批量生產(chǎn)。中藥合劑制備與湯劑相似，有精加工過程。老師通過糾正學(xué)生對新知識點理解性的錯誤并進行概括總結(jié)，充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教育理念，激發(fā)學(xué)生的求知欲。 合作交流初步認識酒劑和酊劑（10min）【引導(dǎo)】 指導(dǎo)第三、四組代表圍繞酒劑和酊劑展示本

8、組的PPT（定義、制備方法）和手抄報（藥品實例）內(nèi)容， 每組規(guī)定時間5 min?！菊故尽績尚〗M課前完成PPT和手抄報，課上展示。【評價】其他小組同學(xué)，給進行展示的小組評分，評分標(biāo)準(zhǔn)見表一：采用任務(wù)驅(qū)動教法，學(xué)生分組圍繞任務(wù)展開學(xué)習(xí)，促進學(xué)生由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。學(xué)生對展品的展示鍛煉了他們的語言表達能力，同時促使他們對新知識更深一步的記憶。同時，通過學(xué)生評價表，能幫助學(xué)生認真對待其他同學(xué)的演講和展品，并幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)本小組作品中問題并有所提升。教師點評（10min）【總結(jié)】師生互動，教師根據(jù)學(xué)生的展示深入講解酒劑和酊劑的定義、特點和制備方法。【提問】 聽取兩組同學(xué)和老師的深入講解，酒劑和酊劑有

9、沒有相似的地方？下面我們來比較一下酒劑和酊劑的異同點，并完成下表。酒劑酊劑相同點不同點溶劑濃度制法矯味劑【聽講】認真聽講，并做好筆記?！净卮稹糠纸M討論探究，完成下表。酒劑酊劑相同點均為含醇制劑，具有防腐作用不同點溶劑蒸餾酒規(guī)定濃度的乙醇濃度無規(guī)定有規(guī)定制法多用浸漬法，少數(shù)滲漉法浸漬法滲漉法稀釋法溶解法矯味劑可加不加采用探究-討論法，酒劑和酊劑既有相同也有不同，通過學(xué)生的展示，教師進一步歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進行分組探究討論。充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教育理念，激發(fā)學(xué)生的求知欲。 合作交流初步認識流浸膏劑、浸膏劑和酊劑（10min）【引導(dǎo)】 指導(dǎo)第五小組代表展示流浸膏劑、浸膏劑PPT（定義、

10、流浸膏劑與浸膏劑的比較）規(guī)定時間5 min。指導(dǎo)第六小組代表展示煎膏劑的PPT（定義、制備方法）和手抄報（藥品實例）。規(guī)定時間5 min?！菊故尽績尚〗M課前完成PPT和手抄報，課上展示?！驹u價】其他小組同學(xué)，為進行展示的小組評分，評分標(biāo)準(zhǔn)見表一：采用任務(wù)驅(qū)動教法，學(xué)生分組圍繞任務(wù)展開學(xué)習(xí)，促進學(xué)生由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。學(xué)生對展品的展示鍛煉了他們的語言表達能力，同時促使他們對新知識更深一步的記憶。同時，通過學(xué)生評價表，能幫助學(xué)生認真對待其他同學(xué)的演講和展品，并幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)本小組作品中問題并有所提升。教師點評（10min）【總結(jié)】師生互動，教師根據(jù)學(xué)生的展示深入講解流浸膏劑、浸膏劑、煎膏劑的定

11、義、特點和制備方法。【提問】下面我們來分析一下第五小組的比較，并完成下表比較流浸膏劑浸膏劑溶劑形態(tài)濃度提取方法制備工藝用途【聽講】認真聽講，并做好筆記?！净卮稹糠纸M討論探究，完成下表。比較流浸膏劑浸膏劑溶劑蒸去部分溶劑蒸去全部溶劑形態(tài)液態(tài)固態(tài)濃度1ml：1g原藥材1g：2-5g原藥材提取方法滲漉法、滲漉法、煎煮法制備工藝滲漉、濃縮、調(diào)整含量浸出、精制、濃縮、干燥、調(diào)整濃度用途其他制劑原料其他制劑原料采用探究-討論法，流浸膏劑、浸膏劑是兩個非常相似的劑型，有相同點，也有不同點，通過學(xué)生的展示，教師進一步歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進行分組探究討論，歸納總結(jié)，有利于提高學(xué)生的歸納統(tǒng)籌能力。充分體現(xiàn)以教師為主

12、導(dǎo)、學(xué)生為主體的教育理念，激發(fā)學(xué)生的求知欲。游戲環(huán)節(jié)（10-15min機動）【游戲準(zhǔn)備】準(zhǔn)備六個容器，分別貼上標(biāo)簽（先煎、后下、包煎、另煎、烊化），并準(zhǔn)備20-30張藥品圖片，供學(xué)生使用?！居螒?qū)嵤棵總€小組抽取數(shù)張藥品圖片，通過小組討論，選擇合適的煎煮方法，投入到對應(yīng)的容器中?！拘〗M討論】各小組同學(xué)根據(jù)被抽到的藥品圖片，通過小組討論，確定該藥物適合的煎煮方法。采用游戲教學(xué)法，通過小組抽簽的游戲方式，加強學(xué)生對煎煮法藥材特殊處理知識理解。游戲教學(xué)有利于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。課堂小結(jié)（5min）【總結(jié)歸納】1、復(fù)述湯劑、中藥合劑與口服液、酒劑、酊劑、流浸膏劑與浸膏劑、煎膏劑的定義2

13、、比較酒劑與酊劑的異同3、比較流浸膏劑與浸膏劑的異同【復(fù)習(xí)整理】學(xué)生根據(jù)老師的總結(jié)歸納，復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，重溫學(xué)習(xí)重點。通過教師課堂小結(jié)，幫助學(xué)生整理本堂課的學(xué)習(xí)重點與難點，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)以致用（機動）準(zhǔn)備搶答題目，讓學(xué)生利用已學(xué)知識回答問題完成搶答鞏固知識鞏固提高布置課后習(xí)題，在現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上鞏固提高完成課后習(xí)題鞏固提高八、課堂練習(xí)一、填空題1、酊劑是指藥物用_浸出或溶解制成的澄清液體制劑。2、除特殊規(guī)定外，毒劇藥酊劑每100mL相當(dāng)于_g藥物。3、中藥浸出制劑的質(zhì)量濃度，一般酊劑每100mL相當(dāng)于_g原藥材，流浸膏每1mL相當(dāng)于_g原藥材，浸膏劑每1g相當(dāng)于_g藥物。 二、單選

14、題1、下列浸出制劑中，哪一種主要作為原料而很少直接用于臨床（ ）A.浸膏劑 B.合劑 C.酒劑 D.酊劑2下列屬醇性浸出藥劑的是（ ）A.中藥合劑 B顆粒劑 C.口服液 D湯劑 E.流浸膏劑3、需加防腐劑的浸出藥劑為（ ）A酒劑 B酊劑 C口服安瓿劑 D流浸膏劑 E浸膏劑4、酒劑與酊劑的不同點是A. 含醇制劑 B具有防腐作用 C. 吸收迅速 D浸出溶劑 E有效成分含量較高三、多選題1、制備藥酒的常用方法有（ ）A.溶解法 B.稀釋法 C.浸漬法 D.滲漉法2、制備酊劑和酒劑的共同方法有A. 溶解法 B浸漬法 C. 滲漉法 D稀釋法 E回流法九、板書設(shè)計第八章第五節(jié) 常用浸出制劑 一、 湯劑（定

15、義、特點、制備方法）二、 中藥合劑（定義、特點、制備方法）三、 酒劑（定義、特點、制備方法）四、 酊劑（定義、特點、制備方法）五、 流浸膏劑六、 浸膏劑七、 煎膏劑備注：此教學(xué)設(shè)計為兩課時內(nèi)容，本次公開課為本設(shè)計的其中一課時。附表一： 學(xué)生評價表一評價項目評價準(zhǔn)則組名學(xué)習(xí)內(nèi)容（共4分）圍繞主題，無科學(xué)性錯誤。（4分）圍繞主題，出現(xiàn)個別科學(xué)性錯誤。（3分）主題不明確，科學(xué)性錯誤較多。（2分）創(chuàng)造設(shè)計（共3分）內(nèi)容設(shè)計合理，版面設(shè)計新穎。（3分）內(nèi)容設(shè)計較合理，版面設(shè)計較新穎。（2分）內(nèi)容設(shè)計不合理，版面設(shè)計普通。（1分）語言表達（共3分）表達流利，清晰易懂，互動精彩。（3分）表達通暢，邏輯較清晰

16、，與組員有互動。（2分）表達不夠通暢，邏輯不夠清晰，與組員幾乎無互動。（1分）總分總分附表二：學(xué)生評價表二姓名小組成員ABC自評組評教師評收集信息能力能夠利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館、教材、詢問老師等多種方式收集資料。在面對不同的任務(wù)時，能嘗試從不同的渠道收集資料。對于不同的任務(wù)，都采取單一的方式來收集資料。創(chuàng)新能力主動思考，能提出新的想法或觀點，并獲得好的效果。提出過一些自己的想法，但是效果一般。沒有提出過任何自己的想法。協(xié)助能力善于與人合作，虛心聽取別人的意見。能與人合作，能接受別人的意見。缺乏與人合作的精神，難以聽進別人的意見。積極與他人團結(jié)協(xié)作。基本能與他人協(xié)作。不愿意與人協(xié)作，參與活動比較被動。尊重別人的努力，能從對方的角度考慮問題。基本上能平等對待他人，基本上尊重別人的工作。常常貶低他人，輕視他人的工作與努力。態(tài)度認真，工作積極，參與討論與交流。有參與工作