七上《濟(jì)南的冬天》

1、上帝把夏天的藝術(shù)賜給了瑞士，把上帝把夏天的藝術(shù)賜給了瑞士，把春天的藝術(shù)賜給了西湖，秋和冬全春天的藝術(shù)賜給了西湖，秋和冬全賜給了濟(jì)南。賜給了濟(jì)南。秋天的濟(jì)南秋天的濟(jì)南西湖美景欲把西湖比西子欲把西湖比西子淡妝濃抹總相宜淡妝濃抹總相宜教學(xué)目標(biāo)：1、檢查預(yù)習(xí)：了解作者、理解題目、字詞正音、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。2、整體感知課文。熟悉課文內(nèi)容,理清文章層次結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。3、精讀文段第1段。教學(xué)重點(diǎn) ：1.熟悉課文內(nèi)容,理清文章層次結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。 2.理解通過(guò)比較的寫(xiě)法突出事物的特點(diǎn)。濟(jì)南的冬天是老舍1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)所寫(xiě)的一篇情辭并茂的寫(xiě)景散文。題目明確交待了描寫(xiě)的地方和時(shí)令老舍，原名老舍，

2、原名舒慶春舒慶春，字字舍予舍予。北京人，老舍。北京人，老舍是他最常用的筆名，著是他最常用的筆名，著名名作家作家。是語(yǔ)言大師，。是語(yǔ)言大師，被譽(yù)為被譽(yù)為 “人民藝術(shù)家人民藝術(shù)家”。著名作品有著名作品有駱駝祥子駱駝祥子 龍須溝龍須溝 茶館茶館四世同堂四世同堂等。話劇等。話劇茶館茶館被西方人譽(yù)為被西方人譽(yù)為“東方舞臺(tái)上的奇跡東方舞臺(tái)上的奇跡” ” 。鑲鑲暖暖和和響響晴晴水水藻藻貯貯蓄蓄澄澄清清髻髻兒兒倫倫敦敦濟(jì)濟(jì)南南曬曬太陽(yáng)太陽(yáng)jxingzoChng xingzhhujshidn 讀課文，掌握以下字詞的音和形讀課文，掌握以下字詞的音和形(zhu)著著落落溫和，合乎人心意。溫和，合乎人心意。很晴朗，晴

3、朗無(wú)云。很晴朗，晴朗無(wú)云。很明亮。很明亮。存放，儲(chǔ)藏。存放，儲(chǔ)藏。靈活而不可捉摸，文中指清凈。靈活而不可捉摸，文中指清凈。中國(guó)畫(huà)中純用水墨的畫(huà)。中國(guó)畫(huà)中純用水墨的畫(huà)。響晴響晴響亮響亮慈善慈善貯蓄貯蓄空靈空靈水墨畫(huà)水墨畫(huà)秀氣秀氣 美麗而柔弱。美麗而柔弱。別忘了掌握以下字詞的意義別忘了掌握以下字詞的意義聽(tīng)朗讀，整體感知課文聽(tīng)朗讀，整體感知課文1、課文一共有幾個(gè)段落？哪些段落是寫(xiě)山，哪些段落是寫(xiě)水？一共一共6段，其中段，其中2、3、4、5段寫(xiě)山；第段寫(xiě)山；第6段寫(xiě)水段寫(xiě)水2、這篇散文寫(xiě)了濟(jì)南冬天的哪、這篇散文寫(xiě)了濟(jì)南冬天的哪些景物？些景物？陽(yáng)光、山、雪、水3、概括一下這幾段寫(xiě)了什么狀態(tài)下的山？各有什

4、么特點(diǎn)？寫(xiě)水又有什么特點(diǎn)？陽(yáng)光朗照下的山陽(yáng)光朗照下的山薄雪覆蓋下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠(yuǎn)山城外的遠(yuǎn)山暖和舒適暖和舒適太秀氣太秀氣水墨畫(huà)水墨畫(huà)濟(jì)南冬天的水濟(jì)南冬天的水清、綠、亮清、綠、亮文段精讀：齊讀第一段 思考： 1、濟(jì)南的冬天總的特點(diǎn)是什么？溫晴溫晴(貫穿全文的主線貫穿全文的主線)你思我想：你思我想：溫暖響晴溫暖響晴溫晴舒適溫晴舒適對(duì)比結(jié)果對(duì)比結(jié)果本段在結(jié)構(gòu)上是全文的總起，為下文具體描述作鋪墊本段在結(jié)構(gòu)上是全文的總起，為下文具體描述作鋪墊奇跡奇跡怪事怪事害怕害怕3、 這與老舍先生的個(gè)人經(jīng)歷有關(guān)，老舍先生25歲之前生活在北京，1924年去英國(guó)倫敦任教，在英國(guó)呆了6年，回國(guó)后就到了山東。在回國(guó)

5、途中他又經(jīng)過(guò)了熱帶地方。北平、倫敦、濟(jì)南是老舍生活之舟的三個(gè)主要?？空?，因此，他擁有評(píng)判對(duì)比的資格。4、“濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的”，去掉“聲”字可不可以？為什么？ 不可以?！皼](méi)有風(fēng)聲”并不是沒(méi)有風(fēng)，濟(jì)南的冬天只是沒(méi)有那種令人戰(zhàn)栗的呼嘯的北風(fēng)而已。如果說(shuō)“沒(méi)有風(fēng)”，那就不符合實(shí)際情況了。5、濟(jì)南的山和水給人什么樣的感覺(jué)呢？山水與文章開(kāi)頭“溫晴”有什么關(guān)系？（可從地理位置來(lái)思考） 溫暖、舒適、冒熱氣等濟(jì)南千佛山 四面是山，在濟(jì)南的南面有著名的千佛山。千佛山古名歷山，傳說(shuō)帝舜耕稼于此，又名舜耕山，隋開(kāi)皇間因巖石鐫佛，遍布山崖，遂稱(chēng)千佛山。層巒疊翠，形成濟(jì)南的天然屏障。它們確實(shí)都是“小山”，千佛山的主

6、峰也只有海拔285米。 濟(jì)南多泉水，素有“泉城”之稱(chēng)，所謂“家家聽(tīng)泉，戶戶插柳”。大致為趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龍?zhí)端拇笕骸?文章2、3、4、5段都是寫(xiě)濟(jì)南冬天的山，那你喜歡哪一段的山呢？為什么？各抒已見(jiàn)：我喜歡 ，因?yàn)?順著濟(jì)南的冬天是溫晴的這一主線，作者具體描述了冬天的山景和水色。用2、3、4三段文字寫(xiě)冬天的山景：先用擬人化的筆法烘托出一個(gè)“暖和安適”的“理想境界”，給人以濟(jì)南冬天的總體感覺(jué)，然后分寫(xiě)陽(yáng)光下的山、薄雪覆蓋下的山和城外遠(yuǎn)山。第5段文字寫(xiě)冬天的水色，先寫(xiě)水藻之綠，以襯托水之清澈透明，又拓展想像，將天光、水色融為一體，描繪泉城鮮亮明麗的色彩，充滿贊美之情。 緊扣冬天的山景和水

7、色，鋪展出三幅畫(huà)面：小山搖籃圖、雪霽初晴圖和空靈水晶圖。 文章繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟(jì)南冬天山水之美，又寄寓對(duì)祖國(guó)河山真摯的愛(ài)。小結(jié)：小結(jié)：課外作業(yè)： 老舍是一位語(yǔ)言大師，在他的筆下語(yǔ)言非常優(yōu)美，在文中也有很多優(yōu)美的語(yǔ)言，找出你最喜歡的句子，并加以分析。 提示：我最喜歡的句子是 ，運(yùn)用 ，修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了 ，（事物）的 ，（特點(diǎn)）表現(xiàn)作者 ，（感情） 第二課時(shí)第二課時(shí) 深層閱讀深層閱讀文本探究文本探究 1.文本研讀。從文中找出體現(xiàn)老舍親切文筆的語(yǔ)句。（1）“請(qǐng)閉上眼睛想這是不是個(gè)理想的境界？”循循善誘，一點(diǎn)沒(méi)有循循善誘，一點(diǎn)沒(méi)有強(qiáng)加于人的語(yǔ)勢(shì)。強(qiáng)加于人的語(yǔ)勢(shì)。（2）“真的，

8、濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ??！?這是流露真情，唯恐讀者不信的口氣。（3）“最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧”以情動(dòng)人，令人如同身臨其境。（4）“最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦”.首句表達(dá)了由衷的贊美之情。接下來(lái)具體描寫(xiě)山松的“青黑”色，突出其特點(diǎn)；又寫(xiě)了樹(shù)尖上雪落成的白花，是細(xì)節(jié)描寫(xiě)；最后以“看護(hù)婦”的比喻作結(jié)，整個(gè)都生動(dòng)起來(lái)了。其中“呀”“吧”的口語(yǔ)詞起到了讓語(yǔ)言活潑起來(lái)的作用。（5）“就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！” 由于對(duì)濟(jì)南嬌媚得似乎弱不勝衣的小山充滿著熱愛(ài)，這里簡(jiǎn)直是用一種祈求的口吻了。（7）“看吧，由澄清的河水慢慢

9、往上看吧” 最后步入俊秀深邃的意境，也沒(méi)有忘記忠實(shí)的讀者。（6）“對(duì)，這是張小水墨畫(huà)，也許是唐代的名手畫(huà)的吧?！庇质撬妓鳎质遣聹y(cè)，又是同讀者商討。2.語(yǔ)言賞析。語(yǔ)言賞析。默讀全文，畫(huà)出文中貼切且給人以美感的比喻、擬人句，并小組討論、分析作者是如何寫(xiě)意境的.（1）這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！卑牙铣撬闹艿男∩叫虑傻乇茸鳌靶u籃”，寫(xiě)出山的小巧秀麗，又用擬人顯出感人的脈脈溫情。躺在搖籃里承受母親體貼入微的撫愛(ài)，那當(dāng)然是最暖和不過(guò)的了，何況山們還“低聲地”哼著搖籃曲，秀美的睡態(tài)再現(xiàn)了這個(gè)“理想境界”溫暖、舒適的特點(diǎn)。（

10、2）等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色 把夕陽(yáng)斜照下粉色的薄雪比擬為害羞的少女，突出了雪色的嬌美和小山的秀麗，情態(tài)可掬，粉色羞容以微黃斜陽(yáng)相映襯，色彩鮮艷悅目。比擬把本來(lái)沒(méi)有生命的、靜止的東西寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。 人格化的水藻、水和垂柳楚楚可愛(ài)。用“不忍得”寫(xiě)水不僅有生命的質(zhì)感，而且還有一副和善心腸，為了水藻的綠，為了垂柳的倒影，仍然充滿著春意。雖沒(méi)直接寫(xiě)天氣暖和，卻讓人感受到了溫暖。（3）天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！。 看看各組甲句與乙句有什么不同？看看各組甲句與乙句有什么不同

11、？甲：這一圈小山特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。”乙：這一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和。甲：等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像突然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。乙：快日落時(shí)，陽(yáng)光斜射在山腰上，薄雪露了點(diǎn)粉色。甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長(zhǎng)枝倒映在水中。3.寫(xiě)法賞析。寫(xiě)法賞析。 濟(jì)南的冬天在寫(xiě)法上與朱自清先生的春有些什么相同的地方？有哪些不同的地方？都是以寫(xiě)景為主的抒情散文。脈絡(luò)清晰，層次井然。抓住特征

12、寫(xiě)景，情景交融。運(yùn)用比喻、擬人的修辭，語(yǔ)言樸實(shí)、清新。細(xì)致觀察，具體描寫(xiě)。春描繪了五幅“春景圖”，濟(jì)南的冬天是一幅完整的“山水畫(huà)”。春側(cè)重于近處的細(xì)致觀察，濟(jì)南的冬天側(cè)重于遠(yuǎn)景的觀察，且從不同角度觀察景物，特點(diǎn)有所變化。如本文第二段，是從景物的上方俯視下來(lái)，描繪出陽(yáng)光朗照下的濟(jì)南像被圍在小搖籃里，突出溫暖如春的特點(diǎn)。三：本文的寫(xiě)景抒情有什么特點(diǎn)？三：本文的寫(xiě)景抒情有什么特點(diǎn)？ 討論并歸納：情景交融是本文寫(xiě)作的一個(gè)特點(diǎn)。文章討論并歸納：情景交融是本文寫(xiě)作的一個(gè)特點(diǎn)。文章在描寫(xiě)濟(jì)南的冬景時(shí)，處處流露出作者的贊美之情。在描寫(xiě)濟(jì)南的冬景時(shí)，處處流露出作者的贊美之情。 （l）直接抒發(fā)感情。如開(kāi)頭寫(xiě)）直接

13、抒發(fā)感情。如開(kāi)頭寫(xiě)“對(duì)于一個(gè)在北平住對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人慣的人”“”“對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人”，通過(guò)對(duì)比，通過(guò)對(duì)比，得出，得出“濟(jì)南真得算個(gè)寶地濟(jì)南真得算個(gè)寶地”的結(jié)論，既寫(xiě)出了自己的結(jié)論，既寫(xiě)出了自己的獨(dú)特感受，又顯得情真意切。的獨(dú)特感受，又顯得情真意切?！?（2）創(chuàng)造意境，流露深情；如）創(chuàng)造意境，流露深情；如“請(qǐng)閉上眼睛想：一請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老協(xié)個(gè)老協(xié)這是不是個(gè)理想的境界？這是不是個(gè)理想的境界？”“”“最妙的是下最妙的是下點(diǎn)小雪呀！點(diǎn)小雪呀！”“”“這是張小水墨畫(huà)這是張小水墨畫(huà)”。在優(yōu)美的意境中。在優(yōu)美的意境中，表達(dá)作者贊美的真情。，表達(dá)作者贊美的真情。 （3）虛實(shí)結(jié)合，展開(kāi)想象，抒發(fā)熱愛(ài)之情。如）虛實(shí)結(jié)合，展開(kāi)想象，抒發(fā)熱愛(ài)之情。如“樹(shù)樹(shù)尖上頂著一會(huì)兒白花，好像日本看護(hù)婦尖上頂著一會(huì)兒白花，好像日本看護(hù)婦”，“山尖全山尖全白了，給藍(lán)天鑲上了一道銀邊白了，給藍(lán)天鑲上了一道銀邊”等，不但寫(xiě)出景物的等，不但寫(xiě)出景物的外形，而且飽含喜愛(ài)的心情外形，而且飽含喜愛(ài)的心