高考小說閱讀之人物

1、 - 學習目標：學習目標：1.回顧回顧小說知識小說知識2.了解了解小說設題特點小說設題特點3.總結(jié)概括總結(jié)概括人物形象人物形象的方法和的方法和答題模式。答題模式。真題再現(xiàn)真題再現(xiàn)20102010 江蘇卷江蘇卷溜索溜索13.13.文中寫領隊比較分散，請統(tǒng)觀全文，簡要文中寫領隊比較分散，請統(tǒng)觀全文，簡要分析領隊形象分析領隊形象。（。（6 6分）分）20112011 江蘇卷江蘇卷這是你的戰(zhàn)爭！這是你的戰(zhàn)爭！13.13.孟弗之與蔣姓學生、蕭子蔚與澹臺瑋的對話場景，對比鮮明，孟弗之與蔣姓學生、蕭子蔚與澹臺瑋的對話場景，對比鮮明，請從請從學生形象學生形象和和對話情境對話情境兩個方面加以分析。（兩個方面加以

2、分析。（6 6分）分）2012 2012 江蘇卷江蘇卷郵差先生郵差先生12. 12. 文中兩處畫線的句子寫出了文中兩處畫線的句子寫出了郵差什么樣的性格郵差什么樣的性格? ?請簡要分析。請簡要分析。(6(6分分) )2014 2014 江蘇卷江蘇卷安娜之死安娜之死11.11.本文前五段寫出了安娜的本文前五段寫出了安娜的絕望絕望，請簡析其，請簡析其具體內(nèi)容具體內(nèi)容。（。（6 6分）分）13.13.安娜投到鐵軌上之后有什么樣的安娜投到鐵軌上之后有什么樣的內(nèi)心活動內(nèi)心活動？這樣寫有什么意義？這樣寫有什么意義？（4 4分）分）20142014（新課標卷（新課標卷IIII）鞋鞋（3 3）小說中守明是一個什

3、么樣的）小說中守明是一個什么樣的人物形象人物形象？她有什么樣的？她有什么樣的心態(tài)心態(tài)，請簡要分析（請簡要分析（6 6分）分）大家先回憶哪些小說的哪些人物給你留下了深刻的印象？ 不可被復制，永遠難超越!周瑜、諸葛亮、豬八戒、林沖、范進、賈寶玉、閏土、孔乙己、阿Q、祥林嫂、瑪?shù)贍柕氯绾胃爬ㄐ≌f人物形象？一、從小說塑造人物的方法中分析外貌描寫外貌描寫語言描寫語言描寫動作描寫動作描寫神態(tài)描寫神態(tài)描寫細節(jié)描寫細節(jié)描寫心理描寫心理描寫正面描寫正面描寫( (直接描寫直接描寫) )側(cè)面描寫側(cè)面描寫( (間接描寫間接描寫) )( (別人的描述、襯托對比、環(huán)境描寫等）別人的描述、襯托對比、環(huán)境描寫等）五年前的花白

4、的頭發(fā)，即今五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。她一以表示她是一個活物。她一手提著竹籃。內(nèi)中一個破碗，手提著竹籃。內(nèi)中一個破碗，空的；一手支著一支比她更空的；一手支著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她長的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了。分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了。 祝福祝福祥林嫂：祥林嫂：被封建思想和封被封建思想和封建禮教摧殘的悲慘的勞動

5、建禮教摧殘的悲慘的勞動婦女婦女阿阿QQ在形式上打敗了，被人在形式上打敗了，被人揪住黃辮子，在壁上碰了四揪住黃辮子，在壁上碰了四五個響頭，閑人這才心滿意五個響頭，閑人這才心滿意足的得勝的走了，阿足的得勝的走了，阿QQ站了站了一刻，心里想，一刻，心里想，“我總算被我總算被兒子打了，現(xiàn)在的世界真不兒子打了，現(xiàn)在的世界真不像樣像樣”于是也心滿意足于是也心滿意足的得勝的走了。的得勝的走了。 他付過地保二百文酒錢，他付過地保二百文酒錢，忿忿的躺下了，后來想：忿忿的躺下了，后來想：“現(xiàn)在的世界太不成話，兒現(xiàn)在的世界太不成話，兒子打老子子打老子” ” 阿阿Q：自欺欺人，精：自欺欺人，精神麻木。神麻木。守財奴守

6、財奴 老頭兒身子一縱，撲上梳妝老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個匣，好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒。睡著的嬰兒?！笆裁礀|西？什么東西？”他拿著寶匣往窗前走去。他拿著寶匣往窗前走去?！班?，是真金！金子！噢，是真金！金子！”他他連聲叫嚷，連聲叫嚷，“這么多的金子！這么多的金子！有兩斤重。??！??！查理把有兩斤重。?。“。〔槔戆堰@個跟你換了美麗的金洋，這個跟你換了美麗的金洋，是不是？為什么不早告訴我？是不是？為什么不早告訴我？這交易劃得來，小乖乖！你這交易劃得來，小乖乖！你真是我的女兒，我明白了。真是我的女兒，我明白了。”葛朗臺：生性貪財吝嗇，葛朗臺：生性貪財吝嗇，愛錢如命，他的名字，愛

7、錢如命，他的名字，也成了守財奴的代稱。也成了守財奴的代稱。 嚴監(jiān)生他骨瘦如柴，氣息奄奄地躺在病床嚴監(jiān)生他骨瘦如柴，氣息奄奄地躺在病床上，望著兩莖燈草，死不瞑目。上，望著兩莖燈草，死不瞑目。嚴監(jiān)生伸著兩嚴監(jiān)生伸著兩個指頭，總不得斷氣個指頭，總不得斷氣。開始，大侄子以為是他。開始，大侄子以為是他牽掛哪兩個不曾見面的親人，來問他時，他就牽掛哪兩個不曾見面的親人，來問他時，他就把頭搖了兩三搖把頭搖了兩三搖。說明大侄子沒有說中。接著，。說明大侄子沒有說中。接著，二侄子猜問是不是有兩筆銀子放在哪里，不曾二侄子猜問是不是有兩筆銀子放在哪里，不曾吩咐明白時，他把吩咐明白時，他把兩眼睜得滴溜圓兩眼睜得滴溜圓，把

8、頭又狠把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。說明二侄子也沒。說明二侄子也沒有猜中。緊接著，當奶媽問道是不是記念兩位有猜中。緊接著，當奶媽問道是不是記念兩位舅爺時，他直接舅爺時，他直接把眼閉著搖頭，那手只是指著把眼閉著搖頭，那手只是指著不動不動。說明奶媽也沒有猜對。最后，還是趙氏。說明奶媽也沒有猜對。最后，還是趙氏了解他的心思，一語中的。了解他的心思，一語中的。嚴監(jiān)生把手垂下，嚴監(jiān)生把手垂下，登時就沒了氣登時就沒了氣。行者見羅敷，下?lián)埙陧?，行者見羅敷，下?lián)埙陧?，少年見羅敷，脫帽著帩頭。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐

9、觀羅敷。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。使君從南來，五馬立踟躕，使君從南來，五馬立踟躕，陌上桑陌上桑紅樓夢紅樓夢中：中：“劉姥姥劉姥姥到了榮府大門前到了榮府大門前石獅子旁邊，只見滿門口的轎馬，劉姥姥不敢石獅子旁邊，只見滿門口的轎馬，劉姥姥不敢過去，過去，撣撣撣撣衣服，又教了板兒幾句話，然后衣服，又教了板兒幾句話，然后溜溜到角門前，只見幾個挺胸疊肚，指手畫腳的人到角門前，只見幾個挺胸疊肚，指手畫腳的人座在大門上，說東談西的。劉姥姥只得座在大門上，說東談西的。劉姥姥只得蹭蹭上來上來問：問：“太爺們納福。太爺們納福?！眲⒗牙训膭⒗牙训摹皳蹞蹞蹞邸焙鸵缓鸵弧傲锪铩?、一、一“蹭蹭”，活畫出一個鄉(xiāng)下沒見過世面的老

10、太太，初到活畫出一個鄉(xiāng)下沒見過世面的老太太，初到榮府大門前的局促不安的心理，刻畫了人物榮府大門前的局促不安的心理，刻畫了人物的身份、地位和心理。的身份、地位和心理。 這林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不這林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同。他近日所見的這幾個三等仆婦，吃穿用度，同。他近日所見的這幾個三等仆婦，吃穿用度，已是不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時已是不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。恐被人恥笑了他去。 王夫人卻坐在西邊下首，亦是半舊的青緞靠背坐王夫人卻坐在西邊下

11、首，亦是半舊的青緞靠背坐褥。見黛玉來了，便往東讓。黛玉心中料定這是褥。見黛玉來了，便往東讓。黛玉心中料定這是賈政之位。因見挨炕一溜三張椅子上，也搭著半賈政之位。因見挨炕一溜三張椅子上，也搭著半舊的彈墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。王夫人再四舊的彈墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。王夫人再四攜他上炕，她方挨王夫人坐了。攜他上炕，她方挨王夫人坐了。 心理描寫心理描寫林黛玉林黛玉:小心謹慎小心謹慎細節(jié)描寫細節(jié)描寫 王夫人因說：王夫人因說：“我有一個孽根禍胎，是家里的我有一個孽根禍胎，是家里的混世魔王混世魔王，今日因廟里還愿去了，尚未回來，今日因廟里還愿去了，尚未回來，晚間你看見便知了。你只以后不要睬他，你這些晚間

12、你看見便知了。你只以后不要睬他，你這些姊妹都不敢沾惹他的姊妹都不敢沾惹他的 ?！?黛玉亦常聽得母親說過，二舅母生的有個表兄，黛玉亦常聽得母親說過，二舅母生的有個表兄，乃銜玉而誕，頑劣異常，極惡讀書，最喜在內(nèi)幃乃銜玉而誕，頑劣異常，極惡讀書，最喜在內(nèi)幃廝混；外祖母又極溺愛，無人敢管。廝混；外祖母又極溺愛，無人敢管。 側(cè)面描寫側(cè)面描寫賈寶玉賈寶玉:叛逆叛逆 情節(jié)是人物性格形成的歷史。鑒賞人物性格，離不開表現(xiàn)他們性格的事件。要學會在故事情節(jié)和矛盾沖突中把握住人物在諸多矛盾沖突中的動作、內(nèi)心動機，從而更好地理解人物性格。二、從小說故事情節(jié)中分析 水滸傳中的林沖，本是東京八十萬禁軍教頭，水滸傳中的林沖，

13、本是東京八十萬禁軍教頭，官居高位。小說在前五回里，濃墨敘述了官居高位。小說在前五回里，濃墨敘述了“娘子受娘子受辱辱”、“帶刀誤入白虎堂帶刀誤入白虎堂”、“刺配滄州道刺配滄州道”、“大鬧野豬林大鬧野豬林”、“火燒草料場火燒草料場”、“風雪山神廟風雪山神廟”等等內(nèi)容內(nèi)容，展示了林沖一步一步地被逼上梁山的過程。，展示了林沖一步一步地被逼上梁山的過程。 這屬于什么描寫？有何作用？這屬于什么描寫？有何作用？情節(jié)的推進情節(jié)的推進一位逆來順受的一位逆來順受的“忠臣忠臣”最終成為犯上作亂的最終成為犯上作亂的“英英雄雄”，其性格刻畫運用的是，其性格刻畫運用的是情節(jié)推進法情節(jié)推進法總結(jié)：總結(jié)：故事情節(jié)總是為塑造人

14、物形象服務的。故事情節(jié)總是為塑造人物形象服務的。梳理故事情節(jié)的過程就是對人物性格感受的梳理故事情節(jié)的過程就是對人物性格感受的過程，也是對小說主題理解的過程。過程，也是對小說主題理解的過程。 從人物活動的時間從人物活動的時間、地點地點、時令時令、氣候氣候、地理風貌等地理風貌等自然環(huán)境的描寫所制造的氣氛中自然環(huán)境的描寫所制造的氣氛中感感受人物的情趣受人物的情趣、心境心境;從人物活動從人物活動、事件發(fā)生發(fā)事件發(fā)生發(fā)展的時代特征展的時代特征、社會風貌等社會風貌等社會環(huán)境社會環(huán)境描寫中體描寫中體會人物性格會人物性格、心理。心理。 小說里的人物都是在一定的小說里的人物都是在一定的歷史背景歷史背景下活動的，

15、所以分析人物就應把他們放在下活動的，所以分析人物就應把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。一定的社會歷史背景下去理解。三、在環(huán)境描寫中分析人物形象我冒了嚴寒，回到相隔我冒了嚴寒，回到相隔20002000余里，別了余里，別了2020余年的故鄉(xiāng)余年的故鄉(xiāng)去。去。 那時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷那時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底風吹進船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。不住悲涼起來了。 ??！這不是我啊

16、！這不是我2020年來時時記得的故鄉(xiāng)？年來時時記得的故鄉(xiāng)？自然環(huán)境的描寫對刻畫人物形象的作用是：不但渲染了沉寂、不但渲染了沉寂、荒涼的氣氛，更烘荒涼的氣氛，更烘托出托出“我我”的悲涼的悲涼心情。心情。 自然環(huán)境描寫除了推動情節(jié)發(fā)展這一作用之外，其他作用都是圍繞人物展開的，它們包括：烘托人物心理活動，烘托氣氛，烘托人物性格。魯四老爺?shù)臅浚何一氐剿氖宓臅坷飼r，瓦魯四老爺?shù)臅浚何一氐剿氖宓臅坷飼r，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大顯出壁上掛著的朱拓的大“壽壽”字，陳摶老祖字，陳摶老祖寫的，一邊的對聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在

17、寫的，一邊的對聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長桌上，一邊的還在，道是長桌上，一邊的還在，道是“事理通達心氣和事理通達心氣和平平”。我又無聊賴的到窗下的案頭去一翻，只。我又無聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未必完全的見一堆似乎未必完全的康熙字典康熙字典，一部，一部近思錄集注近思錄集注和一部和一部四書襯四書襯。祝福祝福中的魯四老爺中的魯四老爺書房環(huán)境書房環(huán)境虛偽的老學究虛偽的老學究分析人物形象的基本方法分析人物形象的基本方法 在人物描寫中分析在情節(jié)發(fā)展中分析 在特定環(huán)境中分析 人物形象常見四種考查形式1.簡要分析人物形象簡要分析人物形象2.分析塑造人物的具體方法及其作用分析塑造人物的具體方法及其

18、作用3.對文中人物進行客觀公正的評價（包括作者對文中人物進行客觀公正的評價（包括作者對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價）對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價）4.通過人物形象分析主題思想通過人物形象分析主題思想一、分析人物形象常見問法：常見問法： 是一個怎樣的人物？是一個怎樣的人物？請概括出請概括出的主要性格特點的主要性格特點結(jié)合全文，簡要分析人物形象。結(jié)合全文，簡要分析人物形象。舉例一：舉例一：簡要概括人物的性格特簡要概括人物的性格特點點 嚴歌苓嚴歌苓審丑審丑 根據(jù)小說內(nèi)容，簡要概括根據(jù)小說內(nèi)容，簡要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c。曾大爺?shù)男蜗筇攸c。 1、外貌丑陋、外貌丑陋 2、吃苦耐勞、吃苦耐勞 3、深愛自己

19、的孫子并為之全力付出、深愛自己的孫子并為之全力付出 4、晚景凄涼、晚景凄涼答題方法：直接寫出人物的性格特征答題方法：直接寫出人物的性格特征舉例二：是一個怎樣的人物形象？答題方法：答題方法：身份特征身份特征+個性特征個性特征 小說主人公小說主人公“他他”是一個什么樣的形象？是一個什么樣的形象？ 機關里上班的小職員形象機關里上班的小職員形象 精明，節(jié)儉，有些小氣甚至吝嗇；精明，節(jié)儉，有些小氣甚至吝嗇； 敏感，如膩，謹慎，多慮；敏感，如膩，謹慎，多慮； 心地較為善良，通情達理。心地較為善良，通情達理。概括時，如果能夠確定人物身份的，則以概括時，如果能夠確定人物身份的，則以“工人工人”、“農(nóng)民農(nóng)民”、

20、“小市民小市民”、“手工業(yè)者手工業(yè)者”“”“文學家文學家”、“畫家畫家”、“政治家政治家”概括；如能確定其概括；如能確定其(階級階級)性性質(zhì)的，可以質(zhì)的，可以“資本家資本家”、“封建地主封建地主”、“走狗走狗”概括。概括。注意這兩道題的差異？1、古渡頭概括作品中的渡夫的性格特點。2、喂自己影子吃飯的人小說主人公馬里諾這一形象有哪些特點？請簡要分析。仔細審題，明確方向。仔細審題，明確方向。(1)(1)是概括還是分析。是概括還是分析。“概括概括”題只要求寫出人物形象或性格特點即題只要求寫出人物形象或性格特點即可，可，“分析分析”題要在此基礎上結(jié)合文字分析。題要在此基礎上結(jié)合文字分析。(2)(2)是

21、性格還是形象。是性格還是形象?！靶蜗笮蜗蟆币辉~應大于一詞應大于“性格性格”，它以性格為中，它以性格為中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象題時不要忘記人物的身份、地位、職業(yè)等因象題時不要忘記人物的身份、地位、職業(yè)等因素。素。 注意題型的細微變化，怎么問就怎么答注意題型的細微變化，怎么問就怎么答 1 1. .請概括（分析）請概括（分析）的形象（性格）特點。的形象（性格）特點。 分點作答分點作答 個性特征個性特征1 1（+ +舉出實例）；舉出實例）； 個性特征個性特征2 2（+ +舉出實例）舉出實例） 概括概括 分析分析 分析分析 概括概括2 2. .

22、是一個怎樣的人物？是一個怎樣的人物？ 總括句（人物身份）?？偫ň洌ㄈ宋锷矸荩?分點作答分點作答個性特征個性特征1 1（+ +舉出實例）；舉出實例）； 個性特征個性特征2 2（+ +舉出實例）舉出實例）例：為了愛國戰(zhàn)爭寧愿放棄心愛的學術的愛國青例：為了愛國戰(zhàn)爭寧愿放棄心愛的學術的愛國青年年解題思路：1、總體把握總體把握小說人物形象特點，確定作者的小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是感情傾向是褒褒還是還是貶貶，是，是頌揚頌揚還是還是諷刺諷刺。2、畫出畫出小說中對這個小說中對這個人物描寫的內(nèi)容人物描寫的內(nèi)容，以及，以及作者的議論作者的議論或者作者借作品中或者作者借作品中其他人物對他其他人物對他的

23、評價的評價的語句加以的語句加以揣摩、領悟揣摩、領悟。3、注意、注意人物之間的相互對比、映襯人物之間的相互對比、映襯及用及用環(huán)境環(huán)境表現(xiàn)人物，即正面描寫與側(cè)面描寫、實寫與表現(xiàn)人物，即正面描寫與側(cè)面描寫、實寫與虛寫的結(jié)合等。虛寫的結(jié)合等。4、選擇、選擇恰當?shù)脑~句恰當?shù)脑~句表述成文。表述成文。1 1、總體把握、總體把握情情感傾向感傾向2 2、圈畫文中關鍵語句、圈畫文中關鍵語句3 3、結(jié)合情節(jié)分析概括、結(jié)合情節(jié)分析概括4 4、信息整合完整表述、信息整合完整表述解題思路解題思路（一）單句下定義型（一）單句下定義型 xxxx是一個有著？（性格、品質(zhì)）的？（身份定位）的人？是一個有著？（性格、品質(zhì)）的？（身

24、份定位）的人？例：例：傅玉濤是一個傅玉濤是一個酷愛文物，見識不凡，真誠仗義，不貪人便酷愛文物，見識不凡，真誠仗義，不貪人便宜，遇事想得開，坦然面對生活中的得失宜，遇事想得開，坦然面對生活中的得失的的舊式文化人舊式文化人。 答題模式答題模式（二）一個總括句（人物身份）（二）一個總括句（人物身份）+ +分述性格特點型分述性格特點型例：董師傅是一位普通木工。（例：董師傅是一位普通木工。（總括身份總括身份）他技藝精湛。他技藝精湛。質(zhì)樸善良，樂于助人。質(zhì)樸善良，樂于助人。有平常心，有生活有平常心，有生活情趣。（情趣。（分述性格特點分述性格特點）（二）分點概括型（二）分點概括型性格概括性格概括+ +具體分

25、析具體分析或者或者具體分析具體分析+ +性格概括性格概括例：例： 有擔當，明大義有擔當，明大義：在老丈人危難時，以親情、和睦為重，：在老丈人危難時，以親情、和睦為重，不計前嫌，施以援手，最終贏得信任；不計前嫌，施以援手，最終贏得信任；執(zhí)著隱忍執(zhí)著隱忍：面對老丈：面對老丈人的排斥，不輕言放棄，不莽撞行事，捍衛(wèi)了自己的愛情；人的排斥，不輕言放棄，不莽撞行事，捍衛(wèi)了自己的愛情；幽默樂觀幽默樂觀：說話風趣，與人為善，遇事能有良好的心態(tài)。：說話風趣，與人為善，遇事能有良好的心態(tài)。誤區(qū)與辨正誤區(qū)與辨正 誤區(qū)：誤區(qū)： 1.分析人物形象時，不從實際出發(fā)，過分拔高人物的思想分析人物形象時，不從實際出發(fā)，過分拔高

26、人物的思想品質(zhì)；品質(zhì)； 2.沒有立足原文，無中生有，概括出原文沒有的東西；沒有立足原文，無中生有，概括出原文沒有的東西； 3.以偏概全，不能全面分析評價人物。以偏概全，不能全面分析評價人物。 辨正：辨正： 1.審清題目的要求（分析、概括、評價、分值）審清題目的要求（分析、概括、評價、分值） 2.畫出文中描寫人物的語句（全面）畫出文中描寫人物的語句（全面） 3.根據(jù)內(nèi)容分析人物形象，要根據(jù)內(nèi)容分析人物形象，要“言必有據(jù)言必有據(jù)”。 4.多角度、多側(cè)面分析。多角度、多側(cè)面分析。 5.合并同類項，避免重復。合并同類項，避免重復。 6.分條寫出，做到準確、簡潔、有條理。分條寫出，做到準確、簡潔、有條理

27、。 二、分析塑造人物的具體方法及其作用 常見問法：常見問法： 1.分析小說對人物進行描寫的方法和作用分析小說對人物進行描寫的方法和作用 2.作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個人物？作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個人物？請簡要分析。請簡要分析。 答題方法：作者通過什么描寫（或手法）表答題方法：作者通過什么描寫（或手法）表現(xiàn)了現(xiàn)了什么樣的性格特點。什么樣的性格特點。請賞析請賞析烏米烏米中中“我我”的形象與作用。（的形象與作用。（6分）分）【答案示例】 形象：對不幸者富有同情心； 對人性之美滿懷敬意； 對現(xiàn)實有清醒的認識。 作用： 使文中的人和事更具真實感； “我”是貫串全文的線索； 借“我”的感觸揭示全

28、文主旨； 通過“我”對烏米的情感態(tài)度烘托烏米的形象。 三、人物評價題（包括作者對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價） 常見問題：有人認為有人認為怎么樣？你的看怎么樣？你的看法怎樣？請你就其中一種觀點加以探討法怎樣？請你就其中一種觀點加以探討答題時答題時一是一是觀點要明確，是褒是貶要一目了觀點要明確，是褒是貶要一目了然；然；二是二是理由要充分，要從小說中找出相關理由要充分，要從小說中找出相關描寫來佐證，不能脫離文本描寫來佐證，不能脫離文本 小說描寫了警察吉米和通緝犯鮑勃小說描寫了警察吉米和通緝犯鮑勃“二二十年以后十年以后”赴約的故事，在赴約的故事，在“情與法情與法”的沖的沖突中，兩個人都面臨艱難的抉擇。突中，兩個人都面臨艱難的抉擇。有人說鮑有人說鮑勃值得同情，有人說他罪有應得；有人說吉勃值得同情，有人說他罪有應得；有人說吉米忠于職守，有人說他背叛了友誼。你的看米忠于職守，有人說他背叛了友誼。你的看法呢法呢?請就你認同的一種觀點加以探究。請就你認同的一種觀點加以探究。 二十年后二十年后 我認為鮑勃值得同情（我認為鮑勃值