高考小說(shuō)閱讀之人物

1、 - 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.回顧回顧小說(shuō)知識(shí)小說(shuō)知識(shí)2.了解了解小說(shuō)設(shè)題特點(diǎn)小說(shuō)設(shè)題特點(diǎn)3.總結(jié)概括總結(jié)概括人物形象人物形象的方法和的方法和答題模式。答題模式。真題再現(xiàn)真題再現(xiàn)20102010 江蘇卷江蘇卷溜索溜索13.13.文中寫(xiě)領(lǐng)隊(duì)比較分散，請(qǐng)統(tǒng)觀全文，簡(jiǎn)要文中寫(xiě)領(lǐng)隊(duì)比較分散，請(qǐng)統(tǒng)觀全文，簡(jiǎn)要分析領(lǐng)隊(duì)形象分析領(lǐng)隊(duì)形象。（。（6 6分）分）20112011 江蘇卷江蘇卷這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)！這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)！13.13.孟弗之與蔣姓學(xué)生、蕭子蔚與澹臺(tái)瑋的對(duì)話場(chǎng)景，對(duì)比鮮明，孟弗之與蔣姓學(xué)生、蕭子蔚與澹臺(tái)瑋的對(duì)話場(chǎng)景，對(duì)比鮮明，請(qǐng)從請(qǐng)從學(xué)生形象學(xué)生形象和和對(duì)話情境對(duì)話情境兩個(gè)方面加以分析。（兩個(gè)方面加以

2、分析。（6 6分）分）2012 2012 江蘇卷江蘇卷郵差先生郵差先生12. 12. 文中兩處畫(huà)線的句子寫(xiě)出了文中兩處畫(huà)線的句子寫(xiě)出了郵差什么樣的性格郵差什么樣的性格? ?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6(6分分) )2014 2014 江蘇卷江蘇卷安娜之死安娜之死11.11.本文前五段寫(xiě)出了安娜的本文前五段寫(xiě)出了安娜的絕望絕望，請(qǐng)簡(jiǎn)析其，請(qǐng)簡(jiǎn)析其具體內(nèi)容具體內(nèi)容。（。（6 6分）分）13.13.安娜投到鐵軌上之后有什么樣的安娜投到鐵軌上之后有什么樣的內(nèi)心活動(dòng)內(nèi)心活動(dòng)？這樣寫(xiě)有什么意義？這樣寫(xiě)有什么意義？（4 4分）分）20142014（新課標(biāo)卷（新課標(biāo)卷IIII）鞋鞋（3 3）小說(shuō)中守明是一個(gè)什

3、么樣的）小說(shuō)中守明是一個(gè)什么樣的人物形象人物形象？她有什么樣的？她有什么樣的心態(tài)心態(tài)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（6 6分）分）大家先回憶哪些小說(shuō)的哪些人物給你留下了深刻的印象？ 不可被復(fù)制，永遠(yuǎn)難超越!周瑜、諸葛亮、豬八戒、林沖、范進(jìn)、賈寶玉、閏土、孔乙己、阿Q、祥林嫂、瑪?shù)贍柕氯绾胃爬ㄐ≌f(shuō)人物形象？一、從小說(shuō)塑造人物的方法中分析外貌描寫(xiě)外貌描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)心理描寫(xiě)心理描寫(xiě)正面描寫(xiě)正面描寫(xiě)( (直接描寫(xiě)直接描寫(xiě)) )側(cè)面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)( (間接描寫(xiě)間接描寫(xiě)) )( (別人的描述、襯托對(duì)比、環(huán)境描寫(xiě)等）別人的描述、襯托對(duì)比、環(huán)境描寫(xiě)等）五年前的花白

4、的頭發(fā)，即今五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。她一以表示她是一個(gè)活物。她一手提著竹籃。內(nèi)中一個(gè)破碗，手提著竹籃。內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手支著一支比她更空的；一手支著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開(kāi)了裂：她長(zhǎng)的竹竿，下端開(kāi)了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。 祝福祝福祥林嫂：祥林嫂：被封建思想和封被封建思想和封建禮教摧殘的悲慘的勞動(dòng)

5、建禮教摧殘的悲慘的勞動(dòng)?jì)D女?huà)D女阿阿QQ在形式上打敗了，被人在形式上打敗了，被人揪住黃辮子，在壁上碰了四揪住黃辮子，在壁上碰了四五個(gè)響頭，閑人這才心滿意五個(gè)響頭，閑人這才心滿意足的得勝的走了，阿足的得勝的走了，阿QQ站了站了一刻，心里想，一刻，心里想，“我總算被我總算被兒子打了，現(xiàn)在的世界真不兒子打了，現(xiàn)在的世界真不像樣像樣”于是也心滿意足于是也心滿意足的得勝的走了。的得勝的走了。 他付過(guò)地保二百文酒錢(qián)，他付過(guò)地保二百文酒錢(qián)，忿忿的躺下了，后來(lái)想：忿忿的躺下了，后來(lái)想：“現(xiàn)在的世界太不成話，兒現(xiàn)在的世界太不成話，兒子打老子子打老子” ” 阿阿Q：自欺欺人，精：自欺欺人，精神麻木。神麻木。守財(cái)奴守

6、財(cái)奴 老頭兒身子一縱，撲上梳妝老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒。睡著的嬰兒?！笆裁礀|西？什么東西？”他拿著寶匣往窗前走去。他拿著寶匣往窗前走去?！班蓿钦娼?！金子！噢，是真金！金子！”他他連聲叫嚷，連聲叫嚷，“這么多的金子！這么多的金子！有兩斤重。??！??！查理把有兩斤重。??！?。〔槔戆堰@個(gè)跟你換了美麗的金洋，這個(gè)跟你換了美麗的金洋，是不是？為什么不早告訴我？是不是？為什么不早告訴我？這交易劃得來(lái)，小乖乖！你這交易劃得來(lái)，小乖乖！你真是我的女兒，我明白了。真是我的女兒，我明白了?！备鹄逝_(tái)：生性貪財(cái)吝嗇，葛朗臺(tái)：生性貪財(cái)吝嗇，愛(ài)錢(qián)如命，他的名字，愛(ài)

7、錢(qián)如命，他的名字，也成了守財(cái)奴的代稱。也成了守財(cái)奴的代稱。 嚴(yán)監(jiān)生他骨瘦如柴，氣息奄奄地躺在病床嚴(yán)監(jiān)生他骨瘦如柴，氣息奄奄地躺在病床上，望著兩莖燈草，死不瞑目。上，望著兩莖燈草，死不瞑目。嚴(yán)監(jiān)生伸著兩嚴(yán)監(jiān)生伸著兩個(gè)指頭，總不得斷氣個(gè)指頭，總不得斷氣。開(kāi)始，大侄子以為是他。開(kāi)始，大侄子以為是他牽掛哪兩個(gè)不曾見(jiàn)面的親人，來(lái)問(wèn)他時(shí)，他就牽掛哪兩個(gè)不曾見(jiàn)面的親人，來(lái)問(wèn)他時(shí)，他就把頭搖了兩三搖把頭搖了兩三搖。說(shuō)明大侄子沒(méi)有說(shuō)中。接著，。說(shuō)明大侄子沒(méi)有說(shuō)中。接著，二侄子猜問(wèn)是不是有兩筆銀子放在哪里，不曾二侄子猜問(wèn)是不是有兩筆銀子放在哪里，不曾吩咐明白時(shí)，他把吩咐明白時(shí)，他把兩眼睜得滴溜圓兩眼睜得滴溜圓，把

8、頭又狠把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。說(shuō)明二侄子也沒(méi)。說(shuō)明二侄子也沒(méi)有猜中。緊接著，當(dāng)奶媽問(wèn)道是不是記念兩位有猜中。緊接著，當(dāng)奶媽問(wèn)道是不是記念兩位舅爺時(shí)，他直接舅爺時(shí)，他直接把眼閉著搖頭，那手只是指著把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)不動(dòng)。說(shuō)明奶媽也沒(méi)有猜對(duì)。最后，還是趙氏。說(shuō)明奶媽也沒(méi)有猜對(duì)。最后，還是趙氏了解他的心思，一語(yǔ)中的。了解他的心思，一語(yǔ)中的。嚴(yán)監(jiān)生把手垂下，嚴(yán)監(jiān)生把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣登時(shí)就沒(méi)了氣。行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧?，行者?jiàn)羅敷，下?lián)埙陧殻倌暌?jiàn)羅敷，脫帽著帩頭。少年見(jiàn)羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐

9、觀羅敷。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。使君從南來(lái)，五馬立踟躕，使君從南來(lái)，五馬立踟躕，陌上桑陌上桑紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)中：中：“劉姥姥劉姥姥到了榮府大門(mén)前到了榮府大門(mén)前石獅子旁邊，只見(jiàn)滿門(mén)口的轎馬，劉姥姥不敢石獅子旁邊，只見(jiàn)滿門(mén)口的轎馬，劉姥姥不敢過(guò)去，過(guò)去，撣撣撣撣衣服，又教了板兒幾句話，然后衣服，又教了板兒幾句話，然后溜溜到角門(mén)前，只見(jiàn)幾個(gè)挺胸疊肚，指手畫(huà)腳的人到角門(mén)前，只見(jiàn)幾個(gè)挺胸疊肚，指手畫(huà)腳的人座在大門(mén)上，說(shuō)東談西的。劉姥姥只得座在大門(mén)上，說(shuō)東談西的。劉姥姥只得蹭蹭上來(lái)上來(lái)問(wèn)：?jiǎn)枺骸疤珷攤兗{福。太爺們納福?！眲⒗牙训膭⒗牙训摹皳蹞蹞蹞邸焙鸵缓鸵弧傲锪铩薄⒁?、一“蹭蹭”，活畫(huà)出一個(gè)鄉(xiāng)下沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面的老

10、太太，初到活畫(huà)出一個(gè)鄉(xiāng)下沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面的老太太，初到榮府大門(mén)前的局促不安的心理，刻畫(huà)了人物榮府大門(mén)前的局促不安的心理，刻畫(huà)了人物的身份、地位和心理。的身份、地位和心理。 這林黛玉常聽(tīng)得母親說(shuō)過(guò)，他外祖母家與別家不這林黛玉常聽(tīng)得母親說(shuō)過(guò)，他外祖母家與別家不同。他近日所見(jiàn)的這幾個(gè)三等仆婦，吃穿用度，同。他近日所見(jiàn)的這幾個(gè)三等仆婦，吃穿用度，已是不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時(shí)已是不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話，多行一步路，惟時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去?？直蝗藧u笑了他去。 王夫人卻坐在西邊下首，亦是半舊的青緞靠背坐王夫人卻坐在西邊下

11、首，亦是半舊的青緞靠背坐褥。見(jiàn)黛玉來(lái)了，便往東讓。黛玉心中料定這是褥。見(jiàn)黛玉來(lái)了，便往東讓。黛玉心中料定這是賈政之位。因見(jiàn)挨炕一溜三張椅子上，也搭著半賈政之位。因見(jiàn)挨炕一溜三張椅子上，也搭著半舊的彈墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。王夫人再四舊的彈墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。王夫人再四攜他上炕，她方挨王夫人坐了。攜他上炕，她方挨王夫人坐了。 心理描寫(xiě)心理描寫(xiě)林黛玉林黛玉:小心謹(jǐn)慎小心謹(jǐn)慎細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě) 王夫人因說(shuō)：王夫人因說(shuō)：“我有一個(gè)孽根禍胎，是家里的我有一個(gè)孽根禍胎，是家里的混世魔王混世魔王，今日因廟里還愿去了，尚未回來(lái)，今日因廟里還愿去了，尚未回來(lái)，晚間你看見(jiàn)便知了。你只以后不要睬他，你這些晚間

12、你看見(jiàn)便知了。你只以后不要睬他，你這些姊妹都不敢沾惹他的姊妹都不敢沾惹他的 ?！?黛玉亦常聽(tīng)得母親說(shuō)過(guò)，二舅母生的有個(gè)表兄，黛玉亦常聽(tīng)得母親說(shuō)過(guò)，二舅母生的有個(gè)表兄，乃銜玉而誕，頑劣異常，極惡讀書(shū)，最喜在內(nèi)幃乃銜玉而誕，頑劣異常，極惡讀書(shū)，最喜在內(nèi)幃廝混；外祖母又極溺愛(ài)，無(wú)人敢管。廝混；外祖母又極溺愛(ài)，無(wú)人敢管。 側(cè)面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)賈寶玉賈寶玉:叛逆叛逆 情節(jié)是人物性格形成的歷史。鑒賞人物性格，離不開(kāi)表現(xiàn)他們性格的事件。要學(xué)會(huì)在故事情節(jié)和矛盾沖突中把握住人物在諸多矛盾沖突中的動(dòng)作、內(nèi)心動(dòng)機(jī)，從而更好地理解人物性格。二、從小說(shuō)故事情節(jié)中分析 水滸傳中的林沖，本是東京八十萬(wàn)禁軍教頭，水滸傳中的林沖，

13、本是東京八十萬(wàn)禁軍教頭，官居高位。小說(shuō)在前五回里，濃墨敘述了官居高位。小說(shuō)在前五回里，濃墨敘述了“娘子受娘子受辱辱”、“帶刀誤入白虎堂帶刀誤入白虎堂”、“刺配滄州道刺配滄州道”、“大鬧野豬林大鬧野豬林”、“火燒草料場(chǎng)火燒草料場(chǎng)”、“風(fēng)雪山神廟風(fēng)雪山神廟”等等內(nèi)容內(nèi)容，展示了林沖一步一步地被逼上梁山的過(guò)程。，展示了林沖一步一步地被逼上梁山的過(guò)程。 這屬于什么描寫(xiě)？有何作用？這屬于什么描寫(xiě)？有何作用？情節(jié)的推進(jìn)情節(jié)的推進(jìn)一位逆來(lái)順受的一位逆來(lái)順受的“忠臣忠臣”最終成為犯上作亂的最終成為犯上作亂的“英英雄雄”，其性格刻畫(huà)運(yùn)用的是，其性格刻畫(huà)運(yùn)用的是情節(jié)推進(jìn)法情節(jié)推進(jìn)法總結(jié)：總結(jié)：故事情節(jié)總是為塑造人

14、物形象服務(wù)的。故事情節(jié)總是為塑造人物形象服務(wù)的。梳理故事情節(jié)的過(guò)程就是對(duì)人物性格感受的梳理故事情節(jié)的過(guò)程就是對(duì)人物性格感受的過(guò)程，也是對(duì)小說(shuō)主題理解的過(guò)程。過(guò)程，也是對(duì)小說(shuō)主題理解的過(guò)程。 從人物活動(dòng)的時(shí)間從人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)地點(diǎn)、時(shí)令時(shí)令、氣候氣候、地理風(fēng)貌等地理風(fēng)貌等自然環(huán)境的描寫(xiě)所制造的氣氛中自然環(huán)境的描寫(xiě)所制造的氣氛中感感受人物的情趣受人物的情趣、心境心境;從人物活動(dòng)從人物活動(dòng)、事件發(fā)生發(fā)事件發(fā)生發(fā)展的時(shí)代特征展的時(shí)代特征、社會(huì)風(fēng)貌等社會(huì)風(fēng)貌等社會(huì)環(huán)境社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)中體描寫(xiě)中體會(huì)人物性格會(huì)人物性格、心理。心理。 小說(shuō)里的人物都是在一定的小說(shuō)里的人物都是在一定的歷史背景歷史背景下活動(dòng)的，

15、所以分析人物就應(yīng)把他們放在下活動(dòng)的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)歷史背景下去理解。一定的社會(huì)歷史背景下去理解。三、在環(huán)境描寫(xiě)中分析人物形象我冒了嚴(yán)寒，回到相隔我冒了嚴(yán)寒，回到相隔20002000余里，別了余里，別了2020余年的故鄉(xiāng)余年的故鄉(xiāng)去。去。 那時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷那時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。我的心禁下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了。不住悲涼起來(lái)了。 ?。∵@不是我啊

16、！這不是我2020年來(lái)時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)？年來(lái)時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)？自然環(huán)境的描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物形象的作用是：不但渲染了沉寂、不但渲染了沉寂、荒涼的氣氛，更烘荒涼的氣氛，更烘托出托出“我我”的悲涼的悲涼心情。心情。 自然環(huán)境描寫(xiě)除了推動(dòng)情節(jié)發(fā)展這一作用之外，其他作用都是圍繞人物展開(kāi)的，它們包括：烘托人物心理活動(dòng)，烘托氣氛，烘托人物性格。魯四老爺?shù)臅?shū)房：我回到四叔的書(shū)房里時(shí)，瓦魯四老爺?shù)臅?shū)房：我回到四叔的書(shū)房里時(shí)，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大顯出壁上掛著的朱拓的大“壽壽”字，陳摶老祖字，陳摶老祖寫(xiě)的，一邊的對(duì)聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在

17、寫(xiě)的，一邊的對(duì)聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長(zhǎng)桌上，一邊的還在，道是長(zhǎng)桌上，一邊的還在，道是“事理通達(dá)心氣和事理通達(dá)心氣和平平”。我又無(wú)聊賴的到窗下的案頭去一翻，只。我又無(wú)聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見(jiàn)一堆似乎未必完全的見(jiàn)一堆似乎未必完全的康熙字典康熙字典，一部，一部近思錄集注近思錄集注和一部和一部四書(shū)襯四書(shū)襯。祝福祝福中的魯四老爺中的魯四老爺書(shū)房環(huán)境書(shū)房環(huán)境虛偽的老學(xué)究虛偽的老學(xué)究分析人物形象的基本方法分析人物形象的基本方法 在人物描寫(xiě)中分析在情節(jié)發(fā)展中分析 在特定環(huán)境中分析 人物形象常見(jiàn)四種考查形式1.簡(jiǎn)要分析人物形象簡(jiǎn)要分析人物形象2.分析塑造人物的具體方法及其作用分析塑造人物的具體方法及其

18、作用3.對(duì)文中人物進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)（包括作者對(duì)文中人物進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)（包括作者對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià)）對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià)）4.通過(guò)人物形象分析主題思想通過(guò)人物形象分析主題思想一、分析人物形象常見(jiàn)問(wèn)法：常見(jiàn)問(wèn)法： 是一個(gè)怎樣的人物？是一個(gè)怎樣的人物？請(qǐng)概括出請(qǐng)概括出的主要性格特點(diǎn)的主要性格特點(diǎn)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象。結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象。舉例一：舉例一：簡(jiǎn)要概括人物的性格特簡(jiǎn)要概括人物的性格特點(diǎn)點(diǎn) 嚴(yán)歌苓嚴(yán)歌苓審丑審丑 根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c(diǎn)。曾大爺?shù)男蜗筇攸c(diǎn)。 1、外貌丑陋、外貌丑陋 2、吃苦耐勞、吃苦耐勞 3、深?lèi)?ài)自己

19、的孫子并為之全力付出、深?lèi)?ài)自己的孫子并為之全力付出 4、晚景凄涼、晚景凄涼答題方法：直接寫(xiě)出人物的性格特征答題方法：直接寫(xiě)出人物的性格特征舉例二：是一個(gè)怎樣的人物形象？答題方法：答題方法：身份特征身份特征+個(gè)性特征個(gè)性特征 小說(shuō)主人公小說(shuō)主人公“他他”是一個(gè)什么樣的形象？是一個(gè)什么樣的形象？ 機(jī)關(guān)里上班的小職員形象機(jī)關(guān)里上班的小職員形象 精明，節(jié)儉，有些小氣甚至吝嗇；精明，節(jié)儉，有些小氣甚至吝嗇； 敏感，如膩，謹(jǐn)慎，多慮；敏感，如膩，謹(jǐn)慎，多慮； 心地較為善良，通情達(dá)理。心地較為善良，通情達(dá)理。概括時(shí)，如果能夠確定人物身份的，則以概括時(shí)，如果能夠確定人物身份的，則以“工人工人”、“農(nóng)民農(nóng)民”、

20、“小市民小市民”、“手工業(yè)者手工業(yè)者”“”“文學(xué)家文學(xué)家”、“畫(huà)家畫(huà)家”、“政治家政治家”概括；如能確定其概括；如能確定其(階級(jí)階級(jí))性性質(zhì)的，可以質(zhì)的，可以“資本家資本家”、“封建地主封建地主”、“走狗走狗”概括。概括。注意這兩道題的差異？1、古渡頭概括作品中的渡夫的性格特點(diǎn)。2、喂自己影子吃飯的人小說(shuō)主人公馬里諾這一形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。仔細(xì)審題，明確方向。仔細(xì)審題，明確方向。(1)(1)是概括還是分析。是概括還是分析?！案爬ǜ爬ā鳖}只要求寫(xiě)出人物形象或性格特點(diǎn)即題只要求寫(xiě)出人物形象或性格特點(diǎn)即可，可，“分析分析”題要在此基礎(chǔ)上結(jié)合文字分析。題要在此基礎(chǔ)上結(jié)合文字分析。(2)(2)是

21、性格還是形象。是性格還是形象。“形象形象”一詞應(yīng)大于一詞應(yīng)大于“性格性格”，它以性格為中，它以性格為中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象題時(shí)不要忘記人物的身份、地位、職業(yè)等因象題時(shí)不要忘記人物的身份、地位、職業(yè)等因素。素。 注意題型的細(xì)微變化，怎么問(wèn)就怎么答注意題型的細(xì)微變化，怎么問(wèn)就怎么答 1 1. .請(qǐng)概括（分析）請(qǐng)概括（分析）的形象（性格）特點(diǎn)。的形象（性格）特點(diǎn)。 分點(diǎn)作答分點(diǎn)作答 個(gè)性特征個(gè)性特征1 1（+ +舉出實(shí)例）；舉出實(shí)例）； 個(gè)性特征個(gè)性特征2 2（+ +舉出實(shí)例）舉出實(shí)例） 概括概括 分析分析 分析分析 概括概括2 2. .

22、是一個(gè)怎樣的人物？是一個(gè)怎樣的人物？ 總括句（人物身份）?？偫ň洌ㄈ宋锷矸荩?。 分點(diǎn)作答分點(diǎn)作答個(gè)性特征個(gè)性特征1 1（+ +舉出實(shí)例）；舉出實(shí)例）； 個(gè)性特征個(gè)性特征2 2（+ +舉出實(shí)例）舉出實(shí)例）例：為了愛(ài)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)寧愿放棄心愛(ài)的學(xué)術(shù)的愛(ài)國(guó)青例：為了愛(ài)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)寧愿放棄心愛(ài)的學(xué)術(shù)的愛(ài)國(guó)青年年解題思路：1、總體把握總體把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，確定作者的小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是感情傾向是褒褒還是還是貶貶，是，是頌揚(yáng)頌揚(yáng)還是還是諷刺諷刺。2、畫(huà)出畫(huà)出小說(shuō)中對(duì)這個(gè)小說(shuō)中對(duì)這個(gè)人物描寫(xiě)的內(nèi)容人物描寫(xiě)的內(nèi)容，以及，以及作者的議論作者的議論或者作者借作品中或者作者借作品中其他人物對(duì)他其他人物對(duì)他的

23、評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句加以的語(yǔ)句加以揣摩、領(lǐng)悟揣摩、領(lǐng)悟。3、注意、注意人物之間的相互對(duì)比、映襯人物之間的相互對(duì)比、映襯及用及用環(huán)境環(huán)境表現(xiàn)人物，即正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)、實(shí)寫(xiě)與表現(xiàn)人物，即正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)、實(shí)寫(xiě)與虛寫(xiě)的結(jié)合等。虛寫(xiě)的結(jié)合等。4、選擇、選擇恰當(dāng)?shù)脑~句恰當(dāng)?shù)脑~句表述成文。表述成文。1 1、總體把握、總體把握情情感傾向感傾向2 2、圈畫(huà)文中關(guān)鍵語(yǔ)句、圈畫(huà)文中關(guān)鍵語(yǔ)句3 3、結(jié)合情節(jié)分析概括、結(jié)合情節(jié)分析概括4 4、信息整合完整表述、信息整合完整表述解題思路解題思路（一）單句下定義型（一）單句下定義型 xxxx是一個(gè)有著？（性格、品質(zhì)）的？（身份定位）的人？是一個(gè)有著？（性格、品質(zhì)）的？（身

24、份定位）的人？例：例：傅玉濤是一個(gè)傅玉濤是一個(gè)酷愛(ài)文物，見(jiàn)識(shí)不凡，真誠(chéng)仗義，不貪人便酷愛(ài)文物，見(jiàn)識(shí)不凡，真誠(chéng)仗義，不貪人便宜，遇事想得開(kāi)，坦然面對(duì)生活中的得失宜，遇事想得開(kāi)，坦然面對(duì)生活中的得失的的舊式文化人舊式文化人。 答題模式答題模式（二）一個(gè)總括句（人物身份）（二）一個(gè)總括句（人物身份）+ +分述性格特點(diǎn)型分述性格特點(diǎn)型例：董師傅是一位普通木工。（例：董師傅是一位普通木工。（總括身份總括身份）他技藝精湛。他技藝精湛。質(zhì)樸善良，樂(lè)于助人。質(zhì)樸善良，樂(lè)于助人。有平常心，有生活有平常心，有生活情趣。（情趣。（分述性格特點(diǎn)分述性格特點(diǎn)）（二）分點(diǎn)概括型（二）分點(diǎn)概括型性格概括性格概括+ +具體分

25、析具體分析或者或者具體分析具體分析+ +性格概括性格概括例：例： 有擔(dān)當(dāng)，明大義有擔(dān)當(dāng)，明大義：在老丈人危難時(shí)，以親情、和睦為重，：在老丈人危難時(shí)，以親情、和睦為重，不計(jì)前嫌，施以援手，最終贏得信任；不計(jì)前嫌，施以援手，最終贏得信任；執(zhí)著隱忍執(zhí)著隱忍：面對(duì)老丈：面對(duì)老丈人的排斥，不輕言放棄，不莽撞行事，捍衛(wèi)了自己的愛(ài)情；人的排斥，不輕言放棄，不莽撞行事，捍衛(wèi)了自己的愛(ài)情；幽默樂(lè)觀幽默樂(lè)觀：說(shuō)話風(fēng)趣，與人為善，遇事能有良好的心態(tài)。：說(shuō)話風(fēng)趣，與人為善，遇事能有良好的心態(tài)。誤區(qū)與辨正誤區(qū)與辨正 誤區(qū)：誤區(qū)： 1.分析人物形象時(shí)，不從實(shí)際出發(fā)，過(guò)分拔高人物的思想分析人物形象時(shí)，不從實(shí)際出發(fā)，過(guò)分拔高

26、人物的思想品質(zhì)；品質(zhì)； 2.沒(méi)有立足原文，無(wú)中生有，概括出原文沒(méi)有的東西；沒(méi)有立足原文，無(wú)中生有，概括出原文沒(méi)有的東西； 3.以偏概全，不能全面分析評(píng)價(jià)人物。以偏概全，不能全面分析評(píng)價(jià)人物。 辨正：辨正： 1.審清題目的要求（分析、概括、評(píng)價(jià)、分值）審清題目的要求（分析、概括、評(píng)價(jià)、分值） 2.畫(huà)出文中描寫(xiě)人物的語(yǔ)句（全面）畫(huà)出文中描寫(xiě)人物的語(yǔ)句（全面） 3.根據(jù)內(nèi)容分析人物形象，要根據(jù)內(nèi)容分析人物形象，要“言必有據(jù)言必有據(jù)”。 4.多角度、多側(cè)面分析。多角度、多側(cè)面分析。 5.合并同類(lèi)項(xiàng)，避免重復(fù)。合并同類(lèi)項(xiàng)，避免重復(fù)。 6.分條寫(xiě)出，做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、有條理。分條寫(xiě)出，做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、有條理

27、。 二、分析塑造人物的具體方法及其作用 常見(jiàn)問(wèn)法：常見(jiàn)問(wèn)法： 1.分析小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)的方法和作用分析小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)的方法和作用 2.作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫(huà)這個(gè)人物？作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫(huà)這個(gè)人物？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答題方法：作者通過(guò)什么描寫(xiě)（或手法）表答題方法：作者通過(guò)什么描寫(xiě)（或手法）表現(xiàn)了現(xiàn)了什么樣的性格特點(diǎn)。什么樣的性格特點(diǎn)。請(qǐng)賞析請(qǐng)賞析烏米烏米中中“我我”的形象與作用。（的形象與作用。（6分）分）【答案示例】 形象：對(duì)不幸者富有同情心； 對(duì)人性之美滿懷敬意； 對(duì)現(xiàn)實(shí)有清醒的認(rèn)識(shí)。 作用： 使文中的人和事更具真實(shí)感； “我”是貫串全文的線索； 借“我”的感觸揭示全

28、文主旨； 通過(guò)“我”對(duì)烏米的情感態(tài)度烘托烏米的形象。 三、人物評(píng)價(jià)題（包括作者對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià)） 常見(jiàn)問(wèn)題：有人認(rèn)為有人認(rèn)為怎么樣？你的看怎么樣？你的看法怎樣？請(qǐng)你就其中一種觀點(diǎn)加以探討法怎樣？請(qǐng)你就其中一種觀點(diǎn)加以探討答題時(shí)答題時(shí)一是一是觀點(diǎn)要明確，是褒是貶要一目了觀點(diǎn)要明確，是褒是貶要一目了然；然；二是二是理由要充分，要從小說(shuō)中找出相關(guān)理由要充分，要從小說(shuō)中找出相關(guān)描寫(xiě)來(lái)佐證，不能脫離文本描寫(xiě)來(lái)佐證，不能脫離文本 小說(shuō)描寫(xiě)了警察吉米和通緝犯鮑勃小說(shuō)描寫(xiě)了警察吉米和通緝犯鮑勃“二二十年以后十年以后”赴約的故事，在赴約的故事，在“情與法情與法”的沖的沖突中，兩個(gè)人都面臨艱難的抉擇。突中，兩個(gè)人都面臨艱難的抉擇。有人說(shuō)鮑有人說(shuō)鮑勃值得同情，有人說(shuō)他罪有應(yīng)得；有人說(shuō)吉勃值得同情，有人說(shuō)他罪有應(yīng)得；有人說(shuō)吉米忠于職守，有人說(shuō)他背叛了友誼。你的看米忠于職守，有人說(shuō)他背叛了友誼。你的看法呢法呢?請(qǐng)就你認(rèn)同的一種觀點(diǎn)加以探究。請(qǐng)就你認(rèn)同的一種觀點(diǎn)加以探究。 二十年后二十年后 我認(rèn)為鮑勃值得同情（我認(rèn)為鮑勃值